Презентации, доклады, проекты без категории

Основные принципы составления психокоррекционных программ
Основные принципы составления психокоррекционных программ
Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач Этот принцип указывает на неоходимость присутствия в любой коррекционной программе задач трех видов: коррекционных, профилактических и развивающих. В нем отражена взаимосвязанность и гетерохронность (неравномерность) развития различных сторон личности ребенка. Другими словами, каждый ребенок находится на различных уровнях развития: на уровне благополучия, соответствующем норме развития; на уровне риска-- это означает, что есть угроза возникновения потенциальных трудностей развития; и на уровне актуальных трудностей развития, объективно выражающихся в различного рода отклонениях от нормативного хода развития. Здесь находит отражение закон неравномерности развития. Отставание и отклонение в развитии некоторых аспектов личностного развития закономерно приводят к трудностям и отклонениям в развитии интеллекта ребенка и наоборот. Например, неразвитость учебных и познавательных мотивов и потребностей с высокой вероятностью приводят к отставанию в развитии логического операционального интеллекта. Поэтому при определении целей и задач коррекционно-развивающей программы нельзя ограничиваться лишь актуальными на сегодняшний день проблемами и сиюминутными трудностями развития ребенка, а нужно исходить из ближайшего прогноза развития. Вовремя принятые превентивные меры позволяют избежать различного рода отклонений в развитии, а тем самым специальных коррекционных мероприятий. Взаимо­обусловленность в развитии различных сторон психики ребенка позволяет в значительной степени оптимизиро­вать развитие за счет интенсификации сильных сторон личности ребенка посредством механизма компенсации. Кроме того, любая программа психологического воздействия на ребенка должна быть направлена не просто на коррекцию отклонений в развитии, на их предупреждение, но и на создание благоприятных условий для наиболее полной реализации потенциальных возможностей гармонического развития личности.
Продолжить чтение
Сравнение переводных электронных словарей Мультитран и ABBYY
Сравнение переводных электронных словарей Мультитран и ABBYY
ABBYY Lingvo  ABBYY Lingvo — семейство электронных (с 1989) и печатных (с 2007) словарей. Создано российской компанией ABBYY. 13 августа 2008 года вышла новая версия x3 (икс три). 12 августа 2010 года вышла версия для Mac OS X[1]. Объём словарных статей составляет более 8,7 млн. Lingvo в переводе с языка эсперанто означает «язык», о чём есть статьи в словарях ABBYY Lingvo (LingvoUniversal и LingvoComputer). Многоязычная версия охватывает 15 языков — русский, украинский, английский, немецкий, французский, испанский, итальянский, турецкий, латинский, китайский, португальский, татарский, казахский, шведский, польский и финский. Также существует Европейская версия — 130 словарей на 7 языках и англо-русско-английский электронный словарь. В ABBYY Lingvo нет функции полнотекстового перевода, но возможен пословный перевод текстов из буфера обмена. В некоторых словарях на английском, немецком и французском большинство слов[2] озвучены профессиональными дикторами — носителями языка. В состав программы входит обучающий модуль Lingvo Tutor, помогающий запоминать новые слова. Помимо существующих 150 профессиональных словарей, результата лексикографической работы сотрудников компании ABBYY и авторитетных бумажных и электронных словарей существует обширная база бесплатных пользовательских словарей для программы. Словари предварительно проверяются и находятся в общем доступе на сайте ассоциации лексикографов Lingvo. Мультитран «Мультитра́н» — интернет-система, в которую входят следующие электронные словари: англо-русский и русско-английский словарь; немецко-русский и русско-немецкий словарь; испанско-русский и русско-испанский словарь; французско-русский и русско-французский словарь; нидерландско-русский и русско-нидерландский словарь; итальянско-русский и русско-итальянский словарь; латышско-русский и русско-латышский словарь; эстонско-русский и русско-эстонский словарь; японско-русский и русско-японский словарь; африкаанс-русский словарь и словарь для перевода с русского языка на африкаанс; англо-немецкий и немецко-английский словарь; англо-японский и японско-английский словарь; эсперанто-русский словарь и словарь для перевода с русского языка на эсперанто; калмыцко-русский и русско-калмыцкий словарь.
Продолжить чтение
Отчет Об исполнении бюджета муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан за 2021 год
Отчет Об исполнении бюджета муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан за 2021 год
Уважаемые жители Белебеевского района! Проект «Бюджет для граждан» обеспечивает открытость и прозрачность информации для активных и неравнодушных граждан. Данный отчёт одержит информационно - аналитический материал, доступный для широкого круга неподготовленных пользователей: основы бюджета и бюджетного процесса, исполнение бюджета, государственные программы и другую информацию для граждан. Бюджет – это прежде всего деньги налогоплательщиков, а значит, каждого из Вас. Именно поэтому необходимо, что бы жители района знали куда расходуются средства, а также понимали процесс составления и исполнения бюджета. Заинтересованность, участие и требовательность с Вашей стороны позволит эффективно расходовать бюджетные средства для решения наиболее острых проблем и дальнейшего развития Белебеевского района. Мы постарались в доступной и понятной форме для граждан, предоставить основные показатели исполнения бюджета муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан за 2021 год. «Бюджет для граждан» нацелен на получение обратной связи от граждан, по интересующим вопросам. Образован 20 августа 1930 года По данным 2021 года в городе проживает 59 093 жителей Общая площадь района составляет 1 910 кв.м. В муниципальный район входит 17 муниципальных образований, в том числе 2 городских поселения и 15 сельских поселений БЕЛЕБЕЙ
Продолжить чтение
Основы уголовного права
Основы уголовного права
Тема: Основы уголовного права План урока: 1. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. 2. Понятие преступления. 3. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних.   Ход урока   1. Запишите в тетради: число, классная работа, тему и план урока. 2. Просмотрите видео урок по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=xwMpyl5GFIU   3. Изучите материалы презентации 4.Прочитайте параграф 20 учебника. 5. Выполните домашнее задание. Задание 1. Письменно в тетради ответьте на вопросы: Каково соотношение понятий «преступление» и «преступность»? 1.В чес отличие личности преступника от личности не преступника? 2.Назовите основные условия неосторожной, экологической преступности, а также преступности военнослужащих, способствующие совершению преступлений указанной направленности. 3.В последнее время жертвами воров-карманников становятся не только дети, женщины, но и лица мужского пола. Какие профилактические меры пострадавшим от «карманников» вы могли бы предложить? 4.Можно ли искоренить преступность в целом?   Задание 2. Определите, к преступлениям или правонарушениям относятся деяния. 1.Ученик переходил улицу на красный сигнал светофора 2.Подростки поджигали кнопки лифтов жилых домов и писали на стенах нецензурные слова 3.Гражданка Коврова не выполняла свои договорные обязательства о найме жилья 4.Гражданин Самохвалов не явился в суд для исполнения обязанностей присяжных заседателей   Д/з:§20; устно ответить на вопросы параграфа, выполнить задания на 21.04. 2022г. Уголовное право Это отрасль представляет собой совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний. Нормы уголовного права сосредоточены в Уголовном кодексе Российской Федерации (УК РФ).
Продолжить чтение
Вокруг нас гаджеты
Вокруг нас гаджеты
Гаджет – (в переводе с английского языка) приспособление, устройство , техническая новинка , выполняющая ограниченный круг задач. Гаджеты действительно могут навредить и физическому, и психологическому здоровью ребенка, если ими злоупотреблять. Однако, их правильное и дозированное по времени использование способно принести ощутимую пользу. Безусловно, в развитии "гаджетизации" плюсы преобладают над минусами, при правильном сопровождении взрослым ребенка с гаджетом, ребенок получает следующие плюсы: развивающие игры (развитие внимания, мышления, сенсорных эталонов: форма, цвет, величина) использование электронной доски на занятиях получение  информации для учебной деятельности у школьников ребенок - школьник может пользоваться такими приложениями как график дел, расписание уроков, ведение дневников и т.д. Это развивает навыки самостоятельности и учит извлекать пользу из гаджетов, а не рассматривать их только как развлечение просмотр развлекательных передач: на какое – то время отвлечь в длинной очереди в поликлинике, перелете в самолете. 
Продолжить чтение
Магистерская программа Воспитательная деятельность с молодежью
Магистерская программа Воспитательная деятельность с молодежью
Цель программы Подготовка высококвалифицированных и конкурентоспособных специалистов, обладающих универсальными, общепрофессиональными, профессиональными и дополнительными профессиональными компетенциями, необходимыми для успешного осуществления педагогической и культурно-просветительской деятельности в области воспитательной работы с молодежью Основные модули и учебные курсы программы Актуальные проблемы воспитания в современном мире Теоретические основы воспитания современной молодежи Управление проектами Проектирование и экспертиза воспитательной деятельности, «Технологии воспитания молодежи История и современное состояние молодежного и детско-юношеского движения в России и за рубежом Педагогика профессионального становления молодежи Поддержка и сопровождение молодежных инициатив и проектов Игровые технологии в воспитательной работе с молодежью Культурно-просветительская и досуговая деятельность с молодежью Молодежные субкультуры и неформальные объединения Воспитание культуры семейных отношений в молодежной среде Педагогическая поддержка молодых людей в трудной жизненной ситуации и др.
Продолжить чтение
Сущность этнопсихологических феноменов (Лекция 3)
Сущность этнопсихологических феноменов (Лекция 3)
Психология нации имеет свою структуру и проявляется в фор­ме национально-психологических особенностей. Структура наци­ональной психологии включает две стороны: - системообразующую (статические компоненты); - динамические (функциональные компоненты). Системообразующие компоненты психологии нации: 1) национальный характер - это исторически сложившаяся совокупность устойчивых психологических черт, определяющих привычную манеру поведения и ти­пичный образ действий представителей той или иной нации и проявляющихся в их отношении к социально-бытовой среде, к окружающе­му миру, к труду, к своей и другим этническим общностям. Национальный характер трудно поддается исследованию. В про­явлении его содержания сложно найти устойчивые закономер­ности. Отношение к окружающему определяет направленность национального сознания людей. К группе черт национального характера относятся: консерватизм, религиозность, оптимизм, пессимизм, трудолюбие, азарт, стремление к риску у одних наций и терпеливость, кропотливость у других и др.
Продолжить чтение