Презентации, доклады, проекты без категории

Примерная программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Примерная программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Наименование программы: «Азбука нравственности" Основой программы являются базовые национальные ценности: духовное единство народа, моральные ценности и нравственные ориентиры (уважение к родному языку, к самобытной культуре и культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории). Цель программы: Целью духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях народа Российской Федерации.
Продолжить чтение
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОУ СОШ №16 на 2011-2015 гг. «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ МЕТАМЕТОДИКУ»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОУ СОШ №16 на 2011-2015 гг. «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ МЕТАМЕТОДИКУ»
ОСНОВАНИЕ: национальная образовательная инициатива "НАША НОВАЯ ШКОЛА" Основные направления развития общего образования Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей Совершенствование учительского корпуса Изменение школьной инфраструктуры Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОУ СОШ №16 ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ «ШКОЛА ЗАВТРА», принятой педагогическим советом школы 10.01.2008 сохраняется контингент учащихся; получен статус «Школа общественного признания». создана толерантная, в достаточной степени комфортная образовательная среда; создан стабильный профессиональный педагогический коллектив; организована постоянно действующая служба психологического сопровождения; сохраняются основные направления воспитательной компоненты образовательного процесса; образовательная среда школы обогащается внешкольными источниками информации;
Продолжить чтение
«Пруд нашего детства» Работа учащихся 8 «А» класса Антиповой Юлии
«Пруд нашего детства» Работа учащихся 8 «А» класса Антиповой Юлии
Цель исследования Каскад рукотворных прудов, не далеко от нашей школы. На берегах этих прудов живут наши дедушки и бабушки, сюда мы приходим на экскурсии с учителем биологии. Когда-то мы не задумывались о состоянии этих прудов, но стали старше и теперь внимательнее относимся к тому, что нас окружает, с горечью заметили, как изменились наши пруды! Казалось, все так же весело поют в ветвях деревьев птицы, да и деревья стали выше, пышнее, а в этом году во время перелета к нам прилетела семья лебедей, но сами пруды… после очень засушливого лета сильно обмелели, а тот пруд, который был более чистым, высох совсем. Мы задались вопросом, нельзя ли помочь нашим прудам. Для этого мы решили, создав несколько групп, провести комплексное исследование состояния прудов в данных момент времени. Работа шла в следующих направлениях: Гидрофизические исследования. Гидрохимические исследования. Гидробиологические исследования. Социологические исследования.
Продолжить чтение
Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования в процессе подготовки к ГИА
Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования в процессе подготовки к ГИА
Готовность выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА понимается нами как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ и ГИА могут быть выделены следующие составляющие: информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.); предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания); психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена). Психолого-педагогическое сопровождение Цель: создание психолого-педагогических условий, ориентированных на способности, возможности и здоровье ученика, его потенциальные ресурсы, способствующих личностному и интеллектуальному развитию учащегося.
Продолжить чтение
Психологические закономерности формирования личности в тренировочном процессе.
Психологические закономерности формирования личности в тренировочном процессе.
Спортивная тренировка - педагогически организованный процесс спортивного совершенствования, направленный на развитие определённых качеств, способностей и формирования необходимых знаний, умений и навыков, обуславливающих готовность спортсмена к достижению наивысших спортивных результатов. Цель спортивной тренировки Для достижения этой цели в процессе тренировки решаются следующие основные задачи: Освоение техники и тактики избранного вида спорта; Развитие физических способностей и повышение возможностей функциональных систем организма; Совершенствование психических процессов, функций, морально –этических, эмоционально-волевых, эстетических, интеллектуальных и других психических качеств личности, которые обеспечивают максимальную мобилизацию и концентрацию усилий спортсмена. Приобретение теоретических и практических знаний. Совокупность задач определяет содержание тренировки. Достижение максимально возможного уровня подготовленности, который гарантирует демонстрацию запланированных спортивных результатов
Продолжить чтение
Психолого-педагогический консилиум "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы"
Психолого-педагогический консилиум "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы"
Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту; увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством. Какими должны быть пятиклассники? Пятиклассники должны: уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения; уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых; стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно; уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям; уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.; уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.
Продолжить чтение
Сущность государственного бюджета в функционировании государственных финансов Выполнила: студентка 2 курса, Т-1202 Токманова С
Сущность государственного бюджета в функционировании государственных финансов Выполнила: студентка 2 курса, Т-1202 Токманова С
По экономической сущности : государственный бюджет - это совокупность экономических отношений, складывающихся у государства с юридическими и физическими лицами по поводу перераспределения национального дохода в связи с образованием и использованием бюджетного фонда, предназначенного для финансирования народного хозяйства, социально-культурных мероприятий, нужд обороны и государственного управления. Бюджетные отношения Возникают в распределительном процессе, непременным участником которого является государство Связаны с формированием и использованием централизованного фонда денежных средств, предназначенного для удовлетворения общегосударственных потребностей. Бюджетным отношениям присущ объективный характер. Он обусловлен тем, что в руках государства ежегодно должна концентрироваться определенная доля ВВП, необходимая для удовлетворения социально-культурных потребностей граждан, решения оборонных задач, покрытия общих издержек государственного управления.
Продолжить чтение
КРОССВОРД Естествознание
КРОССВОРД Естествознание
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1 Естественное состояние организма, находящегося в полном равновесии с биосферой и характеризующегося отсутствием каких-либо патологических изменений                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     1 Что возникает в ответ на действие патогенных факторов нарушения нормальной жизнедеятельности? 2
Продолжить чтение
Особенности введения судебного процесса суда ЕВРАЗЭС. Судебная практика (примеры) Подготовила: студентка 2 курса, Т-1202 Токманова
Особенности введения судебного процесса суда ЕВРАЗЭС. Судебная практика (примеры) Подготовила: студентка 2 курса, Т-1202 Токманова
Договор  об обращении в Суд ЕВРАЗЭС хозяйствующих субъектов по спорам в рамках Таможенного союза и особенностях судопроизводства по ним «хозяйствующий субъект» - юридическое лицо, зарегистрированное в соответствии с законодательством государства-члена Таможенного союза или третьего государства, либо физическое лицо, зарегистрированное в качестве предпринимателя в соответствии с законодательством государства-члена Таможенного союза или третьего государства; «судебные издержки» - денежные суммы, подлежащие выплате экспертам, свидетелям и переводчикам, расходы на оплату услуг адвокатов и иных лиц, представляющих интересы хозяйствующего субъекта в Суде Евразийского экономического сообщества, и другие расходы, понесенные сторонами по делу в связи с его рассмотрением в Суде Евразийского экономического сообщества; «акты Комиссии Таможенного союза» - решения Комиссии Таможенного союза, имеющие обязательный характер и затрагивающие права и законные интересы хозяйствующих субъектов в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности. Суд Евразийского экономического сообщества (далее - Суд) рассматривает дела по заявлениям хозяйствующих субъектов (далее -  заявления):
Продолжить чтение