Презентации, доклады, проекты без категории

Особенности прохождения службы в прокуратуре В соответствии со ст.40 Закона о прокуратуре прокурором или следователем может быть: гражданин Российской Федерации; имеющий высшее юридическое образование, полученное в учреждении высшего профессионального образования, имеющем государственную аккредитацию; обладающий необходимыми профессиональными и моральными качествами; способный по состоянию здоровья исполнять возлагаемые на него служебные обязанности. Не может находиться на службе в органах и учреждениях прокуратуры гражданин: имеющий гражданство иностранного государства; признанный решением суда недееспособным или ограниченно дееспособным; лишенный решением суда права занимать государственные должности государственной службы в течение определенного срока; имевший или имеющий судимость; имеющий заболевание, которое согласно медицинскому заключению препятствует исполнению им служебных обязанностей; состоящий в близком родстве или свойстве (родители, супруги, братья, сестры, дети, а также братья, сестры, родители или дети супругов) с работником органа или учреждения прокуратуры, если их служба связана с непосредственной подчиненностью или подконтрольностью одного из них другому; отказывающийся пройти процедуру оформления допуска к сведениям, составляющим государственную тайну, если исполнение служебных обязанностей по должности, на которую претендует лицо, связано с использованием таких сведений.

В зависимости от органа государственной власти государственные служащие могут быть разделены на: федеральные государственные гражданские служащие государственные гражданские служащие субъектов РФ Правовой статус федеральных государственных служащих регламентируется Федеральным законом «О государственной гражданской службе Российской Федерации» (в будущем предполагается принятие закона «О федеральной государственной гражданской службе»), Федеральным законом «О системе государственной службы Российской Федерации», а также иными федеральными нормативными правовыми актами. Правовое положение государственных гражданских служащих субъектов РФ устанавливается законодательными актами, принимаемыми в субъектах Федерации.

ГС - публичная профессиональная деятельность по обеспечению полномочий органов гос. власти. Гос. орган - структурное правовое образование, имеющее специальные цели и в нормативном порядке наделенные определенными функциями Государственная служба (ГС) Цели и функции ГС: Служение государству и обществу (основная) Упорядочение работы гас. аппарата Установление требований к гос. должностям Определение компетентности и профессиональной подготовки Регламентация функционирования гос. аппарата Обеспечение гос. служащих

Нормативно правовая акты: Федеральный закон от 27.07.2004 N 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации» Федеральный закон от 25.07.1998 N 128-ФЗ «О государственной дактилоскопической регистрации в Российской Федерации» Федеральный закон от 21.07.1997 N 114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации» Федеральный закон от 25.12.2008 N 273-ФЗ «О противодействии коррупции» Указ Президента РФ от 12.08.2002 N 885 «Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих» Указ Президента РФ от 06.03.1997 N 188 «Об утверждении Перечня сведений конфиденциального характера» Гражданский служащий гражданин Российской Федерации, взявший на себя обязательства по прохождению гражданской службы. Гражданский служащий осуществляет профессиональную служебную деятельность на должности гражданской службы в соответствии с актом о назначении на должность и со служебным контрактом и получает денежное содержание за счет средств федерального бюджета или бюджета субъекта Российской Федерации.

ПОНЯТИЕ РИСКА Риск — количественная характеристика действия опасностей, формируемых конкретной деятельностью человека, т.е. число смертных случаев, число случаев заболевания, число случаев временной и стойкой нетрудоспособности, вызванных действием на человека конкретной опасности, отнесенных на определенное количество жителей за конкретный период времени Значение риска от конкретной опасности можно получить из статистики несчастных случаев, случаев заболевания, случаев насильственных действий на членов общества за различные промежутки времени: смена, сутки, неделя, квартал, год. Коллективный риск — это травмирование или гибель двух и более человек от воздействия опасных и вредных производственных факторов. Приемлемый риск - это такой низкий уровень смертности, травматизма или инвалидности людей, который не влияет на экономические показатели предприятия, отрасли экономики или государства.

Северо-Кавказский федеральный округ был выделен из состава Южного федерального округа указом президента Медведевым Д.А. от 19 января 2010 г. Расположен на юге европейской части России, в центральной и восточной части Северного Кавказа. ЦЕНТРОМ ОКРУГА ЯВЛЯЕТСЯ Г.ПЯТИГОРСК(ОДНАКО ВХОДИТ В КРУПНУЮ КАВКАЗСКО-МИНЕРАЛОВОДСКУЮ АГЛОМЕРАЦИЮ), ЕДИНСТВЕННЫЙ ИЗ ЦЕНТРОВ ОКРУГОВ, КОТОРЫЙ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ НИ АДМИНИСТРАТИВНЫМ ЦЕНТРОМ СУБЪЕКТА, ВХОДЯЩЕГО В ОКРУГ, НИ КРУПНЕЙШИМ ГОРОДОМ ОКРУГА. ЕГО СУБЪЕКТАМИ СТАЛИ ДАГЕСТАН, ИНГУШЕТИЯ, КАБАРДИНО-БАЛКАРИЯ, КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕСИЯ, СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ, СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЙ, ЧЕЧНЯ.

Зарубежная Азия - самый крупный по площади и населению регион мира, причем это первенство он сохраняет, по существу, на протяжении всего существования человеческой цивилизации. Общая экономико-географическая характеристика Азии. Площадь Зарубежной Азии - 27 млн. км2 Она включает более 40 суверенных государств. Зарубежная Азия - один из очагов зарождения человечества, родина земледелия, искусственного орошения, городов, многих культурных ценностей и научных достижений. В основном в состав региона входят развивающиеся страны.

Миграция населения (от лат. migratio - переселение), перемещение людей (мигрантов) через границы тех или иных территорий с переменой места жительства навсегда или на более или менее длительное время. Термин «миграция населения» синонимичен термину «механическое движение населения». Последствия миграции: влияние на сбалансированность рынка труда; изменение экономического и социального положение населения; рост образовательной и профессиональной подготовки; рост безработицы;

Понятие лесных ресурсов Лесные ресурсы — важнейший вид ресурсов биосферы. В лесные ресурсы входят: древесина, живица, пробка, грибы, плоды, ягоды, орехи, лекарственные растения, охотничье-промысловые ресурсы и т.д., а также полезные свойства леса — водоохранные, климаторегулирующие, противоэрозионные, оздоровительные и пр. Лесные ресурсы относятся к возобновляемым ресурсам. Значение лесных ресурсов Поддержание жизни на Земле: леса восстанавливают кислород, сохраняют грунтовые воды, предотвращают разрушение почвы. Леса – источник конструкционных материалов и сырья, имеющих многоцелевое назначение. Широко используются сопутствующие материалы: смолы, древесные опилки, растительная масса (сок, почки, листья)

Землетрясения -  — подземные толчки и колебания поверхности Земли, вызванные естественными причинами (главным образом тектоническими процессами), или искусственными процессами (взрывы, заполнение водохранилищ, обрушение подземных полостей горных выработок). Шкала магнитуд различает землетрясения по величине магнитуды, которая является относительной энергетической характеристикой землетрясения. Наиболее популярной шкалой является локальная шкала магнитуд Рихтера. По этой шкале возрастанию магнитуды на единицу соответствует 32-кратное увеличение освобождённой сейсмической энергии.

Вулкан геологические образования на поверхности земной коры или коры другой планеты, где магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы, камни (вулканические бомбы) и пирокластические потоки. от степени вулканической активности Действующие; Спящие; Потухшие; Дремлющие.

“Часто важнее искать не то, что присутствует в продукте, а скорее то, что в нем отсутствует”. Том Мауэр, основатель Neways. Натуральная косметика - нет никаких юридических определений слов "натуральный", "естественный", "100%" и др., которые вы можете встретить повсюду. Косметические и парфюмерные препараты, называемые "натуральными", даже если и содержат вещества, полученные, например, из растений в неизменном виде, как правило, содержат консерванты, красители, стабилизаторы, наполнители и др. вещества, которые считаются вовсе не натуральными.

Промышленно развитые страны занимают доминирующее положение в мировом хозяйстве по всем параметрам экономической деятельности. Типология промышленно развитых стран Развитые страны можно разделить на 3 типологических группы: Экономически высокоразвитые страны Западной Европы Главные капиталистические страны страны “переселенческого” капитализма

Классификация вредных веществ Вредные вещества пищи условно могут быть разделены на две группы: Первая группа – это собственно природные компоненты пищевых продуктов Вторая группа представлена веществами, не свойственными пищевым продуктам, попадающими в пищу из окружающей среды Биологические загрязнители пищевых продуктов:   бактериальные токсины; ботулинические токсины; микотоксины (токсины микроскопических грибов); токсины одноклеточных и многоклеточных водорослей;

экономическое и политическое объединение 27 европейских государств. Нацеленный на региональную интеграцию, Союз был юридически закреплён Маастрихтским договором в 1992 году на принципах Европейских сообществ. Понятие . Европейский Союз - это В ЕС входят 27 государств: Австрия, Бельгия, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Дания, Ирландия, Испания, Италия, Кипр, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Польша, Португалия, Румыния, Словакия, Словения, Финляндия, Франция, Чехия, Швеция и Эстония.

Активизация познавательной деятельности учащихся – актуальная проблема современной педагогической науки и практики. качество учения учащихся – развития воспитания обучения результат…

формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции Цели нового стандарта образования Метапредметность – это особый тип интеграции учебного материала на основе деятельностного подхода

Э.Делакруа Алжирские женщины Греция на развалинах Миссолунги.

Цель работы: 1. Повысить эффективность развития познавательного интереса у детей класса за счет внедрения активных форм обучения. Задачи: Изучить методическую литературу и опыт других учителей по данной проблеме . Использовать игры для развития памяти, мышления , внимания. 3.Метод проектов- одна из эффективных форм развития познавательных способностей.

Выполнили: Трохова В.Н. учитель МОУ «Рамешковская СОШ» Федотова В.Н. учитель СОШ «Застолбская СОШ» Быстрова Е.А. учитель МОУ «Заводская начальная школа – д/с» Коннова С.В. учитель НОУ «Городенская Православная гимназия» Самойлова Н.А.. учитель МОУ «Щербининская ООШ» Петровичева Н.Д. учитель ГОУ Эммаусская школа - интернат Игра – это путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить. А.М. Горький" «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский

АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ В РУССКОЙ ЖИВОПИСИ «Ледовое побоище». Миниатюра из русской летописи. «Александр Невский в Орде». Художник Г. Семирадский 1876 г.

Показать прекрасные качества пророка Мухамеда; обобщить знания об исламской культуре; Воспитание коммуникативности и самостоятельности. Цель мероприятия: Мухаммад

Проблема нашего методического объединения: «Портфолио, как средство оценки личных достижений учащихся класса». ПРОБЛЕМЫ , НАД КОТОРЫМИ МЫ РАБОТАЕМ. «Воспитание нравственных качеств, чувства патриотизма, гражданственности через разнообразные формы и методы работы». «Сплочение коллектива и развитие ученического самоуправления в классе».

Цель: Создание оптимальных условий для успешной профориентации учащихся школы Деятельность, обеспечивающая эффективность и результативность работы по направлениям взаимодействия Профориентационная работа с учащимися работа по созданию благоприятного микроклимата в школьном коллективе (2-11 кл) изучение интересов и потребностей учащихся (2-4 кл) изучение наклонностей и способностей учащихся (5-6 кл) диагностика профильных интересов, групповые и индивидуальные консультации по профессиональному самоопределению (9 кл) индивидуальное консультирование учащихся с не утвердившимися взглядами по выбору профессии (10-11 кл) занятия по профориентации (диагностика, профориентационные игры, консультации)