Презентации, доклады, проекты без категории

Никонова Розита Ренадьевна Отличник народного просвещения, 1996г. Сертификат « Учитель цифрового века», 2012 г. Свидетельство за подготовку призера Всероссийского заочного конкурса « Познание и интеллект», 2012 г. Грамота управления образования за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса, творческую работу с одаренными детьми», 2012 г. Свидетельство о публикации в сборнике выступлений участников Третьей Всероссийской конференции учащихся « Ступень в науку», 2013 г. Диплом 1 степени за подготовку учащихся 4 класса МБОУ лицея № 14 , занявших 1 место в интеллектуальном турнире младших школьников «Учись, твори, развивайся, 2014 г.   Учитель высшей категории

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский «Рука является вышедшим наружу головным мозгом» И. Кант Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь. Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику. Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом.

Ферменты анаэробных гликолиза и гликогенолиза 1.Гексокиназа (глюкокиназа) (Mg2+) (2.7.1.1.) 2.Глюкозофосфатизомераза (5.3.1.9.) 3.Фосфофруктокиназа (Mg2+) (2.7.1.11.) 4.Фруктозо-1,6-дифосфатальдолаза (4.1.2.13.) 5.Триозофосфатизомераза (5.3.1.1.) 6.Глицеральдегидфосфатдегидрогеназа (1.2.1.12.) 7.Фосфоглицераткиназа (2.7.2.3.) 8.Фосфоглицеромутаза (Mg2+) (5.4.2.1.) 9.Енолаза (Mg2+; Mn2+) (4.2.1.11.) 10.Пируваткиназа (Mg2+; Mn2+; К+ или Na+) (2.7.1.40.) 11. Лактатдегидрогеназа (1.1.1.27.) 1а. Фосфорилаза (2.4.1.1.) и амило-1,6-глюкозидаза 1б.Фосфоглюкомутаза (2.7.5.1.) Молочнокислое брожение Известны две группы молочнокислых бактерий. Одни из них в процессе брожения углеводов образуют только молочную кислоту, другие из каждой молекулы глюкозы “производят” по одной молекуле молочной кислоты, этанола и СО2. Стадии молочнокислого брожения, катализируемые ферментами бактерий первого вида, аналогичны стадиям анаэробного гликолиза; второго типа - смесь реакций анаэробного гликолиза и спиртового брожения.

План: Введение I. Оказание помощи пациенту в перемещении к изголовью кровати из положения лежа на спине...........................................................................................5 II. Положение пациента в постели: 1 — лежа на спине, голова и плечи на подушке................................................11 2 — позиция Фаулера -пациен лежит на спине, кровать в горизонтальном положении..................................................................................................................13 3 — пациент лежит на боку у края кровати........................................................15 4 — пациент лежит на животе у края кровати....................................................17 5 — позиция Симса — промежуточное между положениями лежа на животе и лежа на боку...............................................................................................................19 III. Перемещение пациента с кровати на каталку, с каталки на кровать..............21 IV. Перемещение пациента из положения лежа на боку в положение сидя с опущенными ногами..................................................................................................30 V. Перемещение пациента из положения сидя на кровати с опущенными ногами на кресло-каталку......................................................................................................34 Заключение Список литературы Перемещение пациента в постели осуществляется поэтапно. 1. Медицинская сестра оценивает способность пациента к участиюв процедуре, а именно: его подвижность, мышечную силу, адекватную реакцию на слова. 2. Она поднимает постель на максимально удобную для работы с пациентом высоту. 3. Медицинская сестра убирает с постели подушки и прочие предметы, мешающие перемещению пациента. 4. При необходимости ей помогают санитарка, другая медицинская сестра, врач. 5. Медицинская сестра объясняет пациенту смысл процедуры, чтобы успокоить его и добиться сотрудничества. 6. Она придает постели горизонтальное положение, фиксирует ее. 7. Для снижения риска инфицирования медицинская сестра проводит процедуру в перчатках.

 По направлению «Достижение современного качественного образования»: - обеспечение качества образования, повышение степени удовлетворенности учащихся и родителей до 20%; - ориентация процесса обучения на личность ученика, повышения уровня мотивации до 50%; - расширения спектра образовательных услуг для учащихся разного возраста и социальных групп до 10%; - успешность прохождения государственной итоговой аттестации выпускников до 100%; - поступление в ВУЗы и колледжи до 30% выпускников; - формирование толерантности, этнического самосознания учащихся. Направление «Развитие учительского потенциала»: - 100% повышение квалификации педагогических кадров; - 100% инновационная деятельность педагогических кадров; - 100% прохождение курсовой подготовки педагогическими кадрами; - 100% активное применение ИКТ в образовательном процессе. Направление «Поддержки талантливых учащихся» - увеличение количества учащихся в организации досуговой деятельности во внеурочное время до 30%; - вовлечение учащихся в городские, муниципальные и региональные конкурсы до 20%; Направление «Здоровье обучающихся» - вовлечение учащихся и педагогов в здоровье сберегающие спортивно-оздоровительные мероприятия до 50%. Направление «Современная школьная инфраструктура» - приобретение школьной мебели в нормах Сан Пин в 2012-2015гг. - приобретение новой техники ; - косметический ремонт в кабинетах. Реализация программы развития МКОУ ВОШ№20 к 2015 году Основные направления реализации концепции образования на 2011 – 2015годы: 1. Обновление содержания образования. 2. Информатизация образования. 3. Реализация программ: «Достижение современного качественного образования», «Поддержка талантливых учащихся», «Развитие учительского потенциала», «Современная школьная инфраструктура», «Здоровье обучающихся». 4. Развитие материально-технической базы школы. Основные принципы программы: 1. Принцип гуманизации. 2. Принцип сотрудничества. 3.Принцин дифференцирования. 4. Принцип развивающего обучения. Миссия: создание для учащихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологической среде. Цели школы: воспитание здоровой, интеллектуальной и творческой личности, адаптированной к окружающей среде. Задачи: - обеспечить качественный переход школы на выполнение новых Федеральных Государственных образовательных программ; - обработка различных моделей индивидуального обучения; - обеспечение всем категориям работникам школы поддержку в аттестацию на квалификационную категорию; - продолжить сетевое взаимодействие с образовательными и культурно – доступными социальными партнерами; - обеспечить переход школы в статус бюджетного учреждения.  

«Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель. Человек без воспитания- что тело без души». В.А.Сухомлинский. Весной 1988 года в селе Галицкое был заложен фундамент новой школы на 108 мест. А в январе 1990 года школа справила свое новоселье.

ЧЕЛОВЕК, КАК ЗВЕЗДА РОЖДАЕТСЯ СРЕДЬ НЕЯСНОЙ ТУМАНОЙ МЛЕЧНОСТИ, В БЕСКОНЕЧНОСТИ НАЧИНАЕТСЯ И КОНЧАЕТСЯ В БЕСКОНЕЧНОСТИ. ПОЯВИВШИСЬ НА ЭТОТ СВЕТ, КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК НАЧИНАЕТ ПИСАТЬ РОМАН, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЕТСЯ «КНИГА ЖИЗНИ». СЕГОДНЯ ВЫ МОЖЕТЕ ПРОЧИТАТЬ НЕСКОЛЬКО ГЛАВ ИЗ МОЕЙ ЖИЗНИ.

По сущности и содержанию полноценные неполноценные Деньги Полноценные деньги Полноценные деньги - деньги, у которых номинальная стоимость (стоимость обозначенная на них) равна реальной стоимости этих денег, то есть стоимости затрат на их производство.

Арбитражный суд — постоянно действующий официальный государственный орган, осуществляющий правосудие в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности. Федеральные арбитражные суды округов — среднее звено ветви арбитражных судов — были образованы в соответствии с Законом об арбитражных судах от 28 апреля 1995 г. Фактически начали действовать с 1 января 1996 г. Они являются судами по проверке в кассационной инстанции законности решений арбитражных судов субъектов Федерации, принятых ими в первой и апелляционной инстанциях. В Российской федерации действуют: 1) Федеральный арбитражный суд Волго-Вятского округа 2) Федеральный арбитражный суд Восточно-Сибирского окру­га 3) Федеральный арбитражный суд Дальневосточного округа 4) Федеральный арбитражный суд Западно-Сибирского окру­га 5) Федеральный арбитражный суд Московского округа 6) Федеральный арбитражный суд Поволжского округа 7) Федеральный арбитражный суд Северо-Западного округа 8) Федеральный арбитражный суд Северо-Кавказского округа 9) Федеральный арбитражный суд  Уральского  округа 10) Федеральный арбитражный суд Центрального округа

Процесс познания окружающего нас мира в самом общем виде представляет собой решение разного рода задач, возникающих в ходе практической деятельности человека. Эти проблемы решаются путем использования особых приемов — методов. Научный метод График по данному материалу

Нормирование материальных ресурсов направлено на обеспечение рационального, экономного их использования, на выявление и мобилизацию внутренних резервов предприятия. Организация централизованного приобретения продукции для нужд таможенных органов Российской Федерации осуществляется Главным управлением тылового обеспечения ФТС России, которое:

Экологические правоотношения - это урегулированные нормами права общественные отношения в области охраны окружающей среды и природопользования.   Экологическим правоотношениям свойственны следующие признаки: - экологические правоотношения возникают на основе правовых норм; - экологические правоотношения носят публичный, общественный характер.  - экологические правоотношения возникают в области охраны окружающей среды;

Цели и задачи прокурорского надзора – две категории, тесно связанные между собой, но тем не менее различные. Цели прокурорского надзора – результат, на достижение которого направлена вся деятельность прокуратуры в целом и, в частности, ее важнейшая функция – прокурорский надзор. Цели прокурорского надзора определяются статусом прокуратуры, ее местом и ролью в государстве. В конечном счете они определяются Конституцией РФ, Законом о прокуратуре, другим законодательством, регламентирующим деятельность прокурорских органов.  Наиболее четко цели прокуратуры определены в ст. 1 Закона о прокуратуре. Пункт 2 этой статьи определяет, что целями прокуратуры являются: 1) обеспечение верховенства закона; 2) обеспечение единства и укрепления законности; 3) обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина: 4) обеспечение защиты охраняемых законом интересов общества и государства. Нетрудно заметить, что на достижение этих целей направлена вся деятельность прокуратуры. Конкретные виды этой деятельности перечислены в том же п. 2 ст. 1 Закона о прокуратуре. Ими являются: 1) прокурорский надзор (5 основных направлений, или отраслей); 2) уголовное преследование; 3) координация деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью.

Трудовой кодекс РФ является одним из важнейших источников трудового права в России. Он состоит из 6 частей, 14 разделов, 62 глав, 424 статей. Трудовой кодекс Российской Федерации — кодифицированный законодательный акт Введён в действие с 1 февраля 2002 года вместо действующего до него Кодекса законов о труде РСФСР (КЗОТ РСФСР) от 1971 года.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА В 16 – 17 веках науку начали рассматривать как важнейший социальный, гуманитарный институт, оказывающий значительное влияние на сферы жизни общества и на культуру в целом. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Социальный институт – главные структурные элементы общества, представляющие собой специфические ценностно-нормативные образцы социальных действий, посредством которых организуются, интегрируются и регулируются системы коммуникаций

Определение Научная картина мира - это целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникшая в результате обобщения основных естественнонаучных понятий и принципов. Герц Генрих (1857-1894)

Определения понятий: Социокультурный – обусловленный социальными и культурными причинами. Обусловленность – причинно-следственная связь, зависимость. Наука – это сфера человеческой деятельности, направленная на получение новых объективных знаний о природе, обществе, человеке и окружающем его мире. Социокультурная обусловленность науки – выражение зависимости социальных и культурных особенностей эпохи, региона, где функционировала наука, на содержание ее знаний. Т. Кун; С. Тулмин; Дж. Холтон; В.С. Степин

С учетом важности экологических интересов для человека, общества и государства, уровня развития экологических прав человека они должны быть выделены в качестве самостоятельной разновидности прав Признание и регулирование экологических прав граждан — одна из наиболее существенных новаций развивающегося российского законодательства. Поэтому особенно важно то, что эта разновидность прав признана Конституцией России, в соответствии с которой граждане и их объединения вправе иметь в частной собственности землю (ст. 36), каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (ст. 42). Прямое отношение к данной разновидности прав имеет право каждого на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены (ст. 37), и на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст. 41) Конституция РФ развивает и конкретизирует экологические права граждан, закрепленные в международных документах в области охраны окружающей среды. Конституционное право каждого на благоприятную окружающю среду — одно из фундаментальных и всеобъемлющих субъективных прав человека и гражданина, затрагивающее основы его жизнедеятельности, связанные с поддержанием нормальных экологических, экономических и эстетических условий его жизни. Лишь немногие, преимущественно новые конституции зарубежных государств в разных формах закрепляют право своих граждан на благоприятную окружающую среду

Модели развития науки История науки как кумулятивный, поступательный, прогрессивный процесс История науки как развитие через научные революции Наука — сфера человеческой деятельности, имеющая своей целью сбор, накопление, классификацию, анализ, обобщение, передачу и использование достоверных сведений, построение новых или улучшение существующих теорий, позволяющих адекватно описывать природные или общественные процессы и прогнозировать их развитие. Научная парадигма Т. Куна Научное знание развивается скачкообразно, посредством научных революций Понятие «научная парадигма» Любой критерий имеет смысл только в рамках определённой парадигмы Научная революция — это смена научным сообществом объясняющих парадигм Томас Сэмюэл Кун (1922 - 1996) — американский историк и философ науки.

Мария Склодовская-Кюри стала первой в истории Сорбонны женщиной-преподавателем.

сертификация Понятие: Сертифика́ция (лат. Sertifico)— подтверждение соответствия качественных характеристик товара стандартам качества. Под сертификацией подразумевается также процедура получения сертификата. Объектами сертификации являются: -продукция; -работы (услуги); -системы менеджмента; -персонал. Сертификация продукции. Сертификация продукции — процедура подтверждения качества, посредством которой независимая от изготовителя (продавца, исполнителя) и потребителя (покупателя) организация удостоверяет в письменной форме, что продукция соответствует установленным требованиям.

1.Дать понятие что такое ЭП? 2.Что называют предметом ЭП? 3.Кем был введен термин экология? 4.Дать понятие что такое нормы ЭП? 5.Виды норм ЭП? 6.Какие части входят в систему ЭП? Что содержит каждая из частей в себе? 7.Дать понятие что такое источники ЭП? Всем спасибо

Психическое состояние – это целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности. Если рассматривать психические явления в плоскости таких характеристик, как «ситуативность – долговременность» и «изменчивость – постоянство», можно сказать, что психические состояния занимают промежуточное положение между психическими процессами и психическими свойствами личности. Между этими тремя видами психических явлений существует тесная взаимосвязь и возможен взаимный переход. Установлено, что психические процессы (такие как внимание, эмоции и др.) в определенных условиях могут рассматриваться как состояния, а часто повторяющиеся состояния (например, тревога, любопытство и т. д.) способствуют развитию соответствующих устойчивых свойств личности. На основании современных исследований можно утверждать, что неврожденные свойства человека являются статической формой проявления тех или иных психических состояний либо их совокупностей. Психические свойства являются долговременной основой, обусловливающей деятельность личности. Однако на успешность и особенности деятельности большое влияние оказывают и временные, ситуативные психические состояния человека.