Презентации, доклады, проекты без категории

«Когда смотришь на древнюю роспись, на старые изразцы или орнаменты, думаешь: какая красивая жизнь была. Какие красивые люди жили ею. Как жизненно и близко всем было искусство». Николай Рерих Урало-сибирская роспись Галерея Техника двойного мазка Символика Материалы Цвета росписи Элементы росписи Схемы

Орфографическая работа. Задания А-18 ЕГЭ 1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Что(бы) добраться до лагеря до заката, мы должны идти так(же) быстро, как шли до сих пор: ночевать в горах опасно. Старик остановил воз и, прикрыв рукой глаза от солнца, стал всматриваться (в)ширь полей, будто силился разглядеть на горизонте что(то) важное, необходимое для дальнейшей дороги. (В)последствии мы не раз видели стада дельфинов, преследующих косяки скумбрии либо какой-нибудь другой рыбы (по)мельче. Я знал о Сергее (то)же, что и остальные соседи, (по)этому не мог добавить ничего важного. 2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Оттенки витража меняются (на)протяжении суток и в разное время года, (по)тому что свет и цвет связаны неразрывно. (В)начале Шаляпин (по)немногу разучивал партию Бориса Годунова из одноименной оперы Мусоргского. (Со)временем собирательство П.М.Третьякова стало систематичным: он скупал старинные предметы искусства у антикваров и частных коллекционеров так(же) последовательно, как и современные. (В)течени.. долгого времени в садах Древнего Востока вдоль всех дорожек проводили канавки с розовой водой, что(бы) испаряющийся запах розы сопровождал посетителей даже на воздухе.

Работа (проект, исследование) без критериев оценки напоминает стрельбу с завязанными глазами Оценка – это не кнут и не пряник, а просто показатель роста, разумеется, если она максимально точна и достоверна. Всякая оценка предполагает измерение того что есть и его сравнение с тем, что должно быть или тем, что предполагалось. В работе оценка связана с достижением цели и критериями успешности. Составляющие успешной работы Содержание Оформление Выступление

о м б * и н а т о р и к а Термин «комбинаторика» был введён в математический обиход немецким философом, математиком Лейбницем, который в 1666 году опубликовал свой труд «Рассуждения о комбинаторном искусстве». Термин «комбинаторика» происходит от латинского слова «combinare», что в переводе на русский означает – «сочетать», «соединять». Комбинаторика - это раздел математики, в котором изучаются вопросы о том, сколько различных комбинаций, подчиненных тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов. к Из истории комбинаторики С комбинаторными задачами люди столкнулись и в глубокой древности. В Древнем Китае увлекались составлением магических квадратов. В Древней Греции занимались теорией фигурных чисел. Комбинаторные задачи возникли и в связи с такими играми, как шашки, шахматы, домино, карты, кости и т.д. Комбинаторика становится наукой лишь в 18 в. – в период, когда возникла теория вероятности.

С чего начать? Чётко определить для себя и сформулировать тему урока; Определить место темы в учебном курсе; Определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок; Обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем. Цели урока: Обеспечить усвоение обучающимися законов, признаков, свойств, особенностей; Обобщить и систематизировать знания о... (или по конкретной теме); Отработать навыки (какие?); Добиться усвоения каких-то понятий (вопросов).  

Настраиваем ребенка и себя на успех. Настраиваем ребенка и себя на успех. Помогите детям, готовится к экзаменам правильно. Помогите детям, готовится к экзаменам правильно.

ДОКЛАДЧИК ЧИТАЕТ СЛАЙДЫ Смотреть на то, как кто-то читает слайды – это пытка, которая должна быть запрещена Женевской конвенцией. Презентация не должна быть слишком длинной, не должна содержать слишком много информации

Есть ли в красоте какая-то польза? Конечно, ведь красота радует взгляд, поднимает настроение, раскрывает ценность природы, жизненных явлений и др. Красивое всегда гармонично, ему присуще чувство меры. Не случайно даже математики говорят, что истинная формула всегда лаконична и красива по начертанию. Если строго разграничить искусство и обыденную жизнь, то можно сказать, красота — это привилегия искусства, а польза — привилегия обычной жизни.

Бороться с характером бесполезно Его нужно узнать и приручить

Відділ організаційно – масової роботи - здійснює підготовку та проведення масових виховних заходів - координує організаційно – масову роботу - здійснює оперативний зв'язок і ділові контакти із загальноосвітніми закладами району - надає методичну та практичну допомогу у питаннях організаційно-масової роботи - співпрацює з громадськими організаціями - організовує роботу з соціально незахищеними дітьми. Основні завдання відділу організаційно – масової роботи: Організація участі дітей у різних масових заходах Сприяння розвитку творчих здібностей учнівської молоді Виявлення інтересів, захоплень дітей Створення умов для реалізації особистості кожної дитини Навчання дітей діяти у колективі Підвищення творчої активності керівників

личностно-ориентированный подход в обучении ценностный/аксиологический компонент (введение в мир ценностей) познавательный/когнитивный компонент (обеспечение научными знаниями как основе духовного развития) деятельностно-творческий компонент (формирование и развитие разнообразных способов деятельности) личностный компонент (познание себя, развитие рефлексивной способности, формирование личностной позиции) принципы личностно-ориентированного подхода в обучении природосообразность культуросообразность индивидуально-творческий подход жизнетворчество сотрудничество толерантность

ДРУЖБА Виктор Гартман Модест Мусоргский «Картинки с выставки» — цикл фортепианных пьес русского композитора Модеста Петровича Мусоргского. Написан в 1874 году в память о друге Мусоргского, художнике и архитекторе Викторе Гартмане.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ Изучить историю казачества. ЗАДАЧИ: Посетить места поселения казаков; Изучить быт казаков. ВЕХИ ИСТОРИИ Во 2-й половине 15 в на южных окраинах России и Украины, поселяются беглые крестьяне, называют они себя вольными людьми — казаками. В 15 — начале 16 веков возникли общины казаков. В первой половине 16 века возникает Запорожская Сечь. В 16—17 веках казаки во главе с Ермаком активно участвовали в освоении русскими Сибири и Дальнего Востока. В 16 — 1-й половине 17 века царское правительство не могло подчинить своей власти вольное казачество, но стремилось использовать его для защиты границ государства, посылая казакам жалование, боеприпасы, хлеб. В 18 — начале 20 века казачество становится военным сословием России.

Декорирование Отделка изделий из глины до или после обжига. Рельефное Глад роспись красками тиснение Гладкое Тиснение Роспись

Создание условий эффективного воспитания младшего школьника

Древний Египет Первые государства на территории Египта возникли в конце 4-го тыс. до н.э. (Карта с древними памятниками Египта.) Пирамиды Пирамиды-усыпальницы фараонов Пирамиды:ступенчатые,классические

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий. Участники: дети 5-6 лет. Взаимодействие педагогов: воспитатели, музыкальный руководитель, дети, родители, Срок реализации проекта: долгосрочный Цель: Создание условий для формирования эстетического отношения к окружающему миру, исследовательской деятельности через обогащение духовного мира детей различными средствами и развитие художественно – эстетического вкуса

Творчість – це передусім натхнення та бажання творити, щось змінювати. Проте не всі мають можливість бути творцем. Одній людині для творчості треба невеликий поштовх, іншій - більший, і тоді нарешті з’явиться довгоочікуваний шедевр. Нелегкий цей шлях творчості. Інколи на її крилах можна заблукати – і тоді буває дуже складно віднайти знову той чарівний шлях… Методичний відділ - це складова позашкільної освіти, що має цілісну систему дій і заходів спрямованих на підтвердження кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу. МЕТОДИЧНА РОБОТА – ПРОФЕСІЙНИЙ ОБОВ’ЯЗОК КОЖНОГО ПЕДАГОГА Завдання: Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників Вивчення та використання на практиці передового педагогічного досвіду Вдосконалення системи стимулювання творчо працюючих педагогів Впровадження нових форм та видів робіт в дитячих об’єднаннях за інтересами та різнопрофільних гуртках Підвищення іміджу позашкільного закладу та педагога-позашкільника Розвиток ініціативи і творчості, новаторських пошуків педагогів Забезпечення рівного доступу вихованців до якісної позашкільної освіти Сприяння вивільненню часу педагогічного працівника для творчості: «Вільний час педагога – це корінь, який живить джерела педагогічної творчості» (В. Сухомлинський) Професійне зростання педагогів-позашкільників Курси підвищення кваліфікації при ЗІППО, атестація; Самоосвітня діяльність; Робота в методичних об'єднаннях, нарадах, педрадах, школі педагогічної майстерності, фестивалі педагогічної творчості; Створення портфоліо, презентації власної роботи; Участь у Всеукраїнських, обласних та районних конкурсах професійної майстерності; Робота над методичними рекомендаціями, програмами та посібниками; Творчі звіти керівників гуртків; Робота на сайті. Використання ресурсів Інтернету. Методична робота в РЦПР здійснюється згідно із Законом України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», Національною доктриною розвитку освіти в XXI столітті, Положенням, Статутом закладу та іншими нормативно-правовими актами в галузі позашкільної освіти. Методична робота - це цілісна система діяльності методиста та педагогів, що базується на досягненнях перспективного педагогічного досвіду та забезпечує підвищення рівня професійної компетентності педагога, творчого потенціалу педагогічного колективу закладу, а в результаті - поліпшення якості освіти. Педагогічний колектив постійно підвищує професійний рівень:

Мала академія наук (МАН) Малеш Ганна Юріївна Завідувач відділу Освіта – вища Педагогічний стаж – 7 р., на даній посаді – 1 р. Педагогічне кредо: “Єдиний шлях, який веде до знань – це діяльність” Мала академія наук України є творчим об‘єднанням учнівської молоді, яке забезпечує її інтелектуальний і духовний розвиток, підготовку до активної діяльності в галузі науки, сприяє самовизначенню в майбутній професії. ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ: виявлення, розвиток та підтримка юних талантів і обдарувань; створення умов для творчого самовдосконалення учнівської молоді та його стимулювання; сприяння додатковій освіті учнів шляхом залучення до творчої діяльності; пропаганда наукових досліджень юної молоді; забезпечення державної підтримки юних науковців. ФРМИ ДІЯЛЬНОСТІ: робота в гуртках, які працюють, в основному, при освітніх закладах району; індивідуальна робота учнів під керівництвом спеціалістів галузевих науково- дослідницьких установ; колективна робота творчих груп; наукові конференції, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, виставки творчих проетів; заочні школи та консультації для учнів; сезонні наукові школи та оздоровчі наукові табори в канікулярний час.

Посмотри, запомни и назови Из чего компот варят?

Что это? Что это?

Искусство – это творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Виды искусства - это исторически сложившиеся, формы творческой деятельности, обладающие способностью художественной реализации жизненного содержания и различающиеся по способам ее материального воплощения (слово в литературе, звук в музыке, пластические и колористические материалы в изобразительном искусстве и т. д.).

Путешествие в страну ЗАКОНИЮ ЗАКОН - нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни.

Содержание Киевское княжество.) Московское княжество . Санкт – Петербург . Иван Грозный. Петр Ι . Екатерина ΙΙ . Николай ΙΙ ( семья) Киевское княжество . Столица: Киев Язык(и): Древнерусский Религия: Православное христианство Форма правления: Монархия Династия: Рюриковичи, Гедиминовичи Ки́евское кня́жество — княжество в феодальной Руси и в Литовско-Русском государстве. Территория До середины XII века Киевское княжество занимало значительные пространства по обоим берегам Днепра, гранича с Полоцкой землёй на северо-западе, с Черниговской — на северо-востоке, Польшей на западе, Галицким княжеством — на юго-западе и половецкой степью на юго-востоке. Только позднее земли западнее Горыни и Случи отошли к Волынской земле, Переяславль, Пинск и Туров также обособились от Киева.