Презентации, доклады, проекты без категории

Причины негативного поведения Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудач Стратегия и тактика создания ситуации успеха

Структура справки Заголовок справки; Первая часть – вводная; Вторая часть – аналитическая; Третья часть – заключительная; Подпись автора справки; Дата составления справки. Основные компоненты 1 часть –вводная В ней содержатся материалы, отвечающие на вопросы: «С кем проведено?», «Кем?», «Когда?», «Зачем?», «Что проведено?», «Каким образом проведено?»

Участники ШМО искусства, технологии, физкультуры и ОБЖ Юрий Викторович Николай Георгиевич Татьяна Васильевна Любовь Дмитриевна Роман Шарифьянович Нина Александровна Виктория Геннадьевна ТЕМА РАБОТЫ ШМО: «От творческого саморазвития учителя к творческому саморазвитию учащихся».

Цель: «Социальная адаптация обучающегося в обществе» Задачи: . Предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения учащихся, негативного семейного воспитания; . Социальная защита детей, находящихся под опекой; . Профилактика правонарушений среди подростков; . Организация досуга и отдыха детей и подростков группы риска; Направления в деятельности социального педагога Создание условий для получения основного общего и среднего образования; 2. Охрана детства, опека и попечительство; 3. Педагогическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений; 4. Охрана здоровья школьников; 5. Работа по профилактике безнадзорности, суицида и употребления ПАВ

Указом Президента РФ от 1 июня 2012 года № 761 утверждена «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы. Президентом указана мера, направленные на защиту прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Организация работы по реабилитации и восстановлению в родительских правах родителей воспитанников учреждений интернатного типа, поиску родственников и установлению с ними социальных связей для возврата детей в родные семьи. Для этой работы в детском доме разработаны: - регламент взаимодействия сотрудников по работе с кровными семьями, по изучению возможности передачи ребенка в их семью - технология деятельности педагогов по возвращению воспитанников в кровную семью   Регламент взаимодействия сотрудников КГБОУ «Бийский детский дом №3» по работе с кровными семьями по изучению возможности передачи ребенка в их семьи Предполагает следующий примерный алгоритм действий: Подготовка - предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье, составление плана беседы; Установление контакта специалистов с членами семьи; Выявление сущности семейных проблем, причин их возникновения и внутренних ресурсов неблагополучной семьи; Определение плана выхода семьи из тяжёлой ситуации, содержания необходимой помощи и поддержки со стороны специальных служб, стимулирование родителей к самопомощи; Реализация намеченного плана, привлечение специалистов, способных помочь в разрешении проблем, которые семья не может решить самостоятельно. Патронаж семьи

Педагогическая (образовательная) технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенных на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам. Педтехнологии ДОУ Среди педагогических технологий, которые используются в работе с детьми дошкольного возраста, можно выделить здоровьесберегающие педагогические технологии технологию личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми технологию проектной деятельности технологию исследовательской деятельности технологии «Портфолио дошкольника» и «Портфолио педагога» информационно-коммуникативные технологии.

Общие сведения о МДОАУ № 3 Полное наименование: муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 3 «Колокольчик» г. Новокубанска муниципального образования Новокубанский район. Сокращенное наименование: МДОАУ № 3. Адрес: 352241 Россия, Краснодарский край, Новокубанский район, г. Новокубанск, ул. Первомайская 22 а. Телефон: 8-861-95-3-24-43 e-meil:   [email protected] Структура основной общеобразовательной программы МДОАУ № 3 Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел

Деревянные дома украшались резьбой

ИСТОРИЯ КРАСНОДАРА 30 июня 1792 года Черноморскому казачьему войску императрицей Екатериной II была выдана Жалованная Грамота, по которой казакам, служившим и живущим здесь, на вечное владение передавалась «кубанская» земля, ограниченная рекой Кубанью и Азовским морем, а с востока условной линией от устья Лабы-реки до Ейского городка. В 1793 году черноморскими казаками был основан нынешний город Екатеринодар, первоначально, как военный лагерь, а позднее — как крепость. Своё название город получил как дар императрицей Екатериной II черноморским казакам «кубанской» земли. С 1860 он стал административным центром образованной Кубанской области. Статус города Екатеринодар, ныне — Краснодар, получил только в 1867 году. СИМВОЛИКА КРАСНОДАРА ГЕРБ Изображение на Гербе крепостной стены символизирует Екатеринодарскую крепость, открытые ворота - символ дружелюбия и открытости города. Атаманская булава символизирует столицу Черномории, резиденцию атамана Черноморского казачьего войска, бунчуки - символы черноморского казачества. Четыре перекрещивающихся знамени с вензелями императрицы Екатерины II, императоров Павла I, Александра I, Николая I, пожалованные войску императорами на момент принятия Герба, символизируют заслуги черноморского казачьего войска. Золотой вензель императрицы Екатерины II говорит о том, что город был назван Екатеринодаром в ее честь. 59 золотых звезд символизируют количество казачьих станиц в черноморском казачьем войске в 1849 году. ФЛАГ Изображение на флаге крепостной стены символизирует Екатеринодарскую крепость. Желтый вензель императрицы Екатерины II говорит о том, что город был назван Екатеринодаром в ее честь.  Желтый цвет - цвет богатства, символ могущества, веры, знатности, постоянства, прочности.  Белый цвет - цвет чистоты, правдивости, благородства.  Красный цвет - символ любви, мужества, смелости, великодушия.  Черный цвет - мудрости, осторожности, постоянства.

В нашей стране исстари высоко чтили память о вооружённых защитниках Родины, кто не жалел ни сил, ни самой жизни в битве с врагом, в борьбе за свободу и независимость нашего Отечества. Памятники ратной памяти славы уважаемы и любимы на Урале. Переходя от поколения к поколению, они напоминают нам о невосполнимых потерях, о воинской доблести и славе. "ГЕРОЯМ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 г.г. ВОИНАМ УРАЛЬСКОГО ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ТАНКОВОГО КОРПУСА ОТ ТРУДЯЩИХСЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ" Этот памятник встречает гостей Екатеринбурга на Привокзальной площади . Надпись на бронзовой плите у подножья монумента: "Здесь хранится земля, обагрённая кровью уральских танкистов-добровольцев в ожесточённых боях под городами Орлом, Львовом, Прагой и Берлином в 1943- 1945 годах". Железнодорожный район Монумент установлен в 1962 г.

«Бубновый валет» — первоначально такое название получила выставка художников (декабрь 1910 — январь 1911), впоследствии вошедших в одноимённое творческое объединение, с 1911 — Общество художников «Бубновый валет». На первых порах объединение включало преимущественно московских живописцев — впоследствии в него входили петербургские художники и представители других городов, в выставках участвовали многие художники из Западной Европы (французы и немцы). Существовало до декабря 1917 года. В марте 1927 года в Третьяковской галерее состоялась ретроспективная выставка произведений художников группы «Бубновый валет». Происхождением своим название выставки и объединения обязано двум ассоциациям, и построено на недвусмысленной игре слов: до 1917 года «бубновыми валетами» называли каторжников (в том числе, с определённого времени, немалой частью — политических) — тюремное одеяние их представляло собой длинную серую посконную робу-балахон, на спину которой нашивался чёрный ромб — что, как и всегда, должно было делать обладателя такого наряда «клеймлённым» и приметным; второй, также «семиотический» намёк, подразумевал толкование, источником имевшее старинный французский карточный жаргон, в соответствии с которым вальтовый(фр. valet — слуга, лакей) номинал в сочетании с бубновой мастью (фр. Carreau — квадратики) считался и звался — «мошенником», «плутом». Всё это и должно было вызывать у добропорядочных обывателей определённую реакцию: у кого — юмористическую, у других — невольного содрогания, у третьих — раздражение и ханжеское возмущение.

Начальная школа - основа образовательного и воспитательного процесса школы Сознательная дисциплина Классный руководитель Ученический коллектив Педагогический коллектив Родительский коллектив

Основная идея систеино-деятельностного подхода Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. Основная цель – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

САХАРНЫЙ ДИАБЕТ Всего в области 51590 пациент с сахарным диабетом. Из них с СД 1 типа – 2593, с СД 2 типа– 49026 человек. на инсулине– 11 905 человек. СД 2 типа - 9362, (19% ) средний показатель по РФ – 18.0%, в мире – 37,4%, в развитых странах Европы до 87%). Сахарный диабет

«Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре». А. С. Макаренко Игра – одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания детей. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме.

Умение учителя занять во время урока всех учащихся есть критерий достоинства учителя. К.Д. Ушинский Формы работы общее индивидуальное типичное

Актуальность программы Концепция модернизации российского образования, принятая Правительством РФ, показала, что общество и государство предъявляют новые социальные требования к системе российского образования. Разносторонние воспитание подростков способствует успешной социализации их в обществе и углублению знаний по праву, социальным отношениям, развитию профессиональных качеств будущих журналистов. В рамках кружка обучающиеся получают знания и умения из области общественных отношений, дают возможность почувствовать себя в роли педагога и новатора, самостоятельно оценить и проанализировать результаты своей деятельности, то есть все то что необходимо современному человеку нашего социума. По уровню освоения: Данную программу можно считать профессионально-ориентированной так как она предусматривает достижение повышенного уровня образованности обучающихся в области журналистики, формирует умение видеть проблемы, учит формулировать задачи, а так же помогает искать средства их решения.

Дрезден (нем. Dresden) — город в Германии, административный центр Саксонии, на реке Эльбе примерно в двадцати километрах от границы с Чехией. Является одним из крупнейших центров промышленности, транспорта и культуры Германии. Население 510 776 чел. Дрезденская картинная галерея Она ведет свою историю с начала XVI века, когда курфюрст Саксонский Фридрих III Мудрый увлекся коллекционированием предметов искусства. Но по-настоящему выдающимся саксонское собрание стало при курфюрсте Саксонском и короле Польском Августе II Сильном (1670—1733), когда оно в несколько «приемов» пополнилось выдающимися работами Джорджоне, Пуссена, Корреджо, Тициана, Паоло Веронезе, Вермера, Ван Дейка, Рубенса, Рембрандта, Тьеполо. При Августе III (в 1754 году) была приобретена «Сикстинская Мадонна» Рафаэля. Картинная галерея г.Дрезден заслуженно считается одной из важнейших сокровищниц произведений живописи мира Это те сокровища мировой культуры, которые были спасены Советской Армией от уничтожения в конце войны в 1945 году. И затем заботливо хранились и реставрировались в Советском Союзе. В 1955 году правительство СССР передало спасенные произведения искусства немецкому народу. Так они снова обрели достойный кров в восстановленной в 1955 году галерее, которая была построена в середине XIX века архитектором Готфридом Земпером и которая стала жертвой англо-американской бомбардировки в ночь на 13 февраля 1945 года, как почти все другие ценные в культурно-историческом отношении дрезденские постройки.

За свою жизнь В.В.Бианки написал более 300 рассказов, сказок, повестей.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ РОБОТИ ВОЛОНТЕРСЬКОГО ЗАГОНУ “Спадкоємці перемоги” На сьогоднішній день основним покликанням молодого покоління є збереження пам'яті про героїчну історію Великої Вітчизняної війни. Саме діяльність волонтерського загону сприяє поступовому подоланню байдужості деякої частини молоді до вітчизняної історії.