Презентации, доклады, проекты без категории

Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего. (Absolum, 2006) Чего мы хотим для наших учеников? Что значит «оценивать» «Assessment» происходит от латинского глагола ‘assidere’ – «сидеть с». При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру. (Green, 1998)

Цели: Способствовать внедрению форм контроля знаний учащихся по предмету, адекватных современным технологиям обучения. Содействовать внедрению современных средств контроля профессиональной деятельности учителя, работающего в новых информационных средах. Описание опыта Закрепление рабочих мест за учеником в начале учебного года. Создание системы хранения электронных версий практических работ по предмету в течение учебного года. Создание учебно-методического комплекта домашних и классных заданий по содержательным разделам предмета. Накопление теоретической и практической базы для постепенного перехода к дистанционным формам обучения по предмету.

Цель презентации – представить Вашему вниманию коллекцию кукол бренда «Малыши», дать характеристику данной коллекции и рассказать об её отличительных особенностях. Но для начала - немного статистики. В общем ассортименте игрушек, доля, которую составляют игрушки для девочек, - 19 %. А группа кукол занимает более половины всего ассортимента для девочек (61 %). Рынок кукол будет расти, что обусловлено ростом рождаемости и увеличением доли девочек в общем количестве детей. На сегодняшний день доля девочек среди детей возраста 3-7 лет составляет 53,2 %. Т.е. мы можем сделать вывод, что количество девочек адресного возраста будет расти в ближайшие годы, и, следовательно, перспектива игрушек для девочек, в том числе и кукол, существует, и рынок будет расширяться. Общая характеристика Коллекция была создана исходя из потребностей потенциальных покупателей и с учетом мнения специалистов, а также их рекомендаций Дети разного пола выбирают для своей игры игрушки с различными эмоционально-нравственными характеристиками. Для девочек такими качествами являются: доброта весёлый нрав готовность прийти на помощь умение дружить Была создана коллекция, которая соответствует этим качествам, и вызывает положительные эмоции не только у девочек, но и у их мам.

Принципы реализации программы: Свободный выбор ребенка видов и сфер деятельности Предлагается большой выбор направления деятельности и темпов работы ребенка, форм представления результатов своего труда, степени участия в коллективных делах. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка Дополнительное образование является предметно-ориентированным. ОУ обеспечивает ребенку условия реализации собственных интересов, развития его индивидуальных способностей. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка Обеспечение «свободы от» (защита ребенка от подавления, угнетения, оскорбления достоинства) и воспитание «Свободы для» (создание комфортных условий для успешной самореализации и самопроявления). Единство обучения, воспитания, развития Обеспечение многообразие видов и форм деятельности. Практико-деятельностная основа дополнительного образования Ребенок принимает посильное участие в создание конкретного творческого продукта и его коллективной презентации. Цель: развитие мотивации личности к познанию индивидуальных потребностей, развитию творческого потенциала и дальнейшей успешной школьной адаптации.

ТЕНДЕР В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА Стратегия развития человеческого капитала Программа развития персонала Оценка компетенций + KPI’s Анализ потребностей Определение спектра программ Формирование запроса к рынку обучения Выбор инструмента отбора провайдера ИНСТРУМЕНТЫ ОТБОРА ПРОВАЙДЕРОВ ОБУЧЕНИЯ Проведение закрытого тендера/конкурса Цель: необходимость выбрать контрагентов для обучения по определенному спектру тем Преимущества: экономия времени возможность приглашать с учетом заданных критериев использование в условиях дефицита ресурсов Опыт компании «Киевстар» 2004 и 2006 гг

В чем разница между TAC 1.0 и TAC 1.1 (Данные примеры только для целей иллюстрации) Как это работает

ЦЕЛИ УРОКА: Научиться применять теорему Пифагора, теорему, обратную теореме Пифагора, опорные формулы к решению различных задач. Проверка дополнительных домашних задач Боковые стороны трапеции равны 9 см и 12 см, а основания 30 см и 15 см. Найдите угол, который образуют продолжения боковых сторон трапеции. РЕШЕНИЕ. (презентации учеников)

Повышение качества и доступности, предоставляемых гражданам и организациям, муниципальных услуг, упрощение процедуры и сокращение сроков их оказания Повышение открытости информации о деятельности органов муниципальной власти, расширение возможности доступа к ней и непосредственного участия граждан Поддержка и расширение возможностей самообслуживания граждан Повышение технологической осведомленности и квалификации граждан Снижение воздействия фактора географического местоположения Сокращение очередей ЦЕЛИ Ориентирован на граждан Полезен сотрудникам Веб-приложение Сервисы Взаимодействие систем ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «ЭЛЕКТРОННЫЙ МУНИЦИПАЛИТЕТ»

Цель проекта: комплексное инновационное развитие территорий Пензенского региона. Достигается реализацией проекта строительства научно-производственного кластера по добыче и переработке минерального сырья для производства строительных и отделочных материалов, сухих строительных смесей, композиционных вяжущих, каменной муки, теплоизоляционных материалов, органоминеральных удобрений, фильтровальных порошков и адсорбентов, а также комплексным социально-экономическим развитием территорий Никольского района Пензенской области Стратегии комплексного инновационного развития территорий 1. Проектирование и строительство добывающе-перерабатывающего комплекса (диатомит, опока, песчаник) - геологоразведовательские и изыскательские работы - выполнение НИР по результатам изыскательских работ 2. Проектирование и строительство предприятия по добыче и переработке вскрышных пород (песчаник, опока, песок, глина)

Цель работы: Определение местоположения проектируемых и демонтируемых частей объекта транспорта газа; Получение сведений Государственного Кадастра Недвижимости; Нанесение границ выявленных смежных земельных участков на рабочую документацию; План размещения объектов проектирования

…и пожелать вам: Чтобы мир не казался серым!

Цели урока: Повторить состав чисел Повторить приёмы сложения и вычитания в пределах десяти Решать задачи изученных типов Школа Числовая Задачка Самостоятельная

МОУ Пальниковская средняя общеобразовательная школа Пермского района Презентация «Класс года» 7 класс Классный руководитель Уткина Маргарита Николаевна с.Н.Пальник - 2008 г. Что такое школа? Это сердце. Сердце без ленивого покоя. Сотню раз на дню то смех, то слезы, то веселье. Школа – это ужас (Прелесть) что такое.

Чистописание январь апрель март июнь май ноябрь июль август сентябрь октябрь февраль декабрь Времена года

Новый Год Открытки к памятным датам День рождения Санкт-Петербурга День учителя Открытки к памятным датам День мамы

ВВЕДЕНИЕ Я поставила перед собой цель: «Как сохранить нашу елочку?». Для решения этой цели надо изучить следующие задачи: Выяснить, когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год? Узнать, какие деревья ставят на Новый год в других странах? Подумать, чем можно заменить елочку в Новом году? Исследовать: «Сколько елочек можно спасти в нашей школе за один год?» В 1699 году Петр I издал указ, согласно которому началом года стали считать 1 января. Как Новый Год появился на Руси?

С древнейших времен были заселены нынешние деревни Анисимово и Большой Двор, так как располагались на торговом пути «из варяг в арабы». Из стран Балтийского моря купцы следовали через Финский залив по реке Неве в Ладожское озеро, далее - по рекам Сясь, Воложба, перетаскивали суда на реку Чагода, и им открывался прямой путь в Каспийское море по рекам Чагода-Чагодоща-Молога-Волга. К XIX веку тут находились четыре небольшие деревни и барская усадьба. Две школы - церковно-приходская и земская располагались в деревне Погост. В 1873 году открылась Анисимовская двухклассная земская школа в одной версте от церкви.

Изучение творчества Александра Сергеевича Пушкина началось еще при его жизни, и, наверное, не осталось ни одной темы, которая не была бы досконально исследована. Тема времен года в произведениях великого русского поэта, конечно, не стала исключением. Если в ранних произведениях Пушкина времена года упоминаются вскользь, являются фоном для каких-то событий, не становясь отдельными темами, то в дальнейшем описание природы, указывающее на время года, становится все более реалистичным, появляются детали и яркие краски. Поэт не обошел своим вниманием ни одно время года. Ведь не всегда стихи, а тем более крупные произведения писались быстро, в порыве вдохновения. Часто поначалу это были какие-то зарисовки и наброски, из которых складывались готовые работы. И даже исследователи этой темы не всегда сходятся во мнениях. Поэтому сделать однозначный вывод не получится. Ведь не только погода за окном определяла настроение поэта, а его чувства к людям, события, переживания и волнения. Было бы интересно рассмотреть этот вопрос в контексте того, как влияло то ли иное время года на творчество поэта, какие произведения чаще рождались осенью, а какие зимой. Но, к сожалению, существуют трудности с датировкой произведений Пушкина.

В данной школе Стаж работы – 25 лет.В1980 году закончила Зубово – Полянское педагогическое училище и была направлена на работу в Морд – Козловскую среднюю школу Атюрьевского района учителем начальных классов, где проработала 8 лет. С августа 1988 года до 2003 года работала В Вышинской средней школе. В августе 2003 года поступила на работу в Зубова Полянскую среднюю школу №2 библиотекарем. С декабря работаю учителем начальных классов. Работаю по программе развивающего обучения Л.В.Занкова. Эта система направлена на достижение максимального результата в общем развитии школьников. Проблема, над которой работаю: «Всестороннее развитие личности.»

Тема проекта Необычное из обычной лапши Цель Сделать герб Ордынского района

Тема школы: «Формирование разносторонней развитой и здоровой личности, имеющей высокое качество знаний, способной действовать в условиях современной жизни» Обучаются без аттестации: 1. Патрашенко Маргарита 4 кл., 2. Полонский Станислав 5 кл., 3. Журавлева Любовь 6Б кл., 4. Казаченко Мадонна 7А кл., 5. Казаченко Руслан 7А кл., 6. Полонский Юрий 7. Мукиенко Александр 8А кл., 8. Деркач Руслан 9Б кл. Любченко С. неаттестован по болезни.

Ответьте на вопросы: 1.За что моллюски получили своё название? 2.Какие моллюски обитают в нашей местности? 3.Какаво значение моллюсков в природе и жизни человека? Тип Моллюски Класс Панцирные Класс Бороздчатобрюхие Класс Лопатоногие Класс Двустворчатые Класс Брюхоногие Класс Моноплакофоры Класс Головоногие 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Милёшина Светлана Александровна Родилась в 1957 году в г.Саранске. Выпускница средней школы № 8. Образование высшее. Закончила МГПИ им. М. Е. Евсевье- ва. Педагогический стаж 27 лет. Отличник народного просвещения с 1996 года. Учитель высшей категории с 1998 года Работаю по развивающей системе Л.В.Занкова 14 лет. Было счастливым стечением обстоятельств, что я встретилась на курсах повышения квалификации в РИПКРО с автором учебника по чтению «Живое слово» Романовской Зинаидой Ивановной. После её рассказа о том, что система Л.В.Занкова позволяет развивать в учениках способность мыслить самостоятельно, активно познавать, делать первые собственные заключения и выводы, высказывать своё личное мнение я «заболела» этой системой. Я поняла, что, именно, такие способности востребованы сегодня обществом, что для движения вперёд, для достижения новых высот и учителям, настроенным работать творчески, и ученикам, желающим получить более полное развитие, нужна развивающая система Л.В.Занкова. И вот уже 14 лет работаю по этой системе. Почему я работаю по системе Л.В.Занкова ?

Башни Кремля Спасская башня считается самой красивой и стройной башней. Построена в 1491 году под руководством архитектора Пьетро Антонио Солари и положила начало строительству восточной линии укрепления Кремля. Спасские ворота всегда были главным парадным въездом. При постройке башня была четырехугольной и была вдвое ниже. В 17 веке к воротам подходил красивый подъемный мост на арках, на котором шла бойкая торговля. На фасаде сохранились отверстия от цепей для поднятия и опускания моста. В 1624-25 годах архитекторы Бажен Огурцов и английский мастер возвели на башне многоярусный верх, построили каменный шатер. Этот шатер был первым на башнях кремля. Но на башне возвели не только шатер, низ завершили кружевным белокаменным арочным поясом, башенками и пирамидками. Появились фантастические фигурки ("болваны"). В 50ых годах 17 века на вершину шатра поставили герб Российской Империи - двуглавого орла. Позже на Никольской, Троицкой и Боровицкой башнях установили такие же гербы. В 1935 году на вершину Спасской башни установили пятиконечную звезду. Позже ее заменила новая (3,75 метров). Звезда вращается от ветра, как флюгер, а внутри горит лампа мощностью в 5000 ватт. Первоначально башня называлась Фроловской, так как рядом располагалась церковь Флора и Лавра. 16 апреля 1658 года по указу Алексея Михайловича. Новое название связанно с иконой Спаса Нерукотворного. Спасская башня высотой 67,3 метра (со звездой-71 метр). Первые часы появились в 1491 году, новые часы были созданы в 1625 английским мастером Христианом Галовеем, русским кузнецом Жданом и Самойловым. Позже, в 1706-1975, были установлены голландские часы. Кремлевские куранты были установлены в 1851 году братьями Бутеноп. Всего 20 башен. Спасская башня.