Презентации, доклады, проекты без категории

СТРАХОВАНИЕ РИСКОВ ФИНАСОВЫХ ИНСТИТУТОВ
СТРАХОВАНИЕ РИСКОВ ФИНАСОВЫХ ИНСТИТУТОВ
ФИНАНСОВЫЕ ИНСТИТУТЫ Инвестиционные компании Сервисные / Процессинговые компании Депозитарии и Спецдепозитарии Банки Клиринговые компании НПФ Управляющие компании Торговые площадки Регистраторы Брокеры ПИФ укажите сами РИСКИ ИМУЩЕСТВА, ЦЕННОЕ ИМУЩЕСТВО Повреждение помещений Страхователя Повреждение и/или гибель(утрата) находящегося в помещениях имущества Страхователя Гибель (утрата) или повреждение ценного имущества, принадлежащего Страхователю и находящегося на ответственном хранении других юридических лиц а также: Повреждение, разрушение, потеря, хищение, таинственное необъяснимое исчезновение, пропажа ценного имущества Страхователя или клиентов Страхователя включая, в том числе, по причине мошеннических действий сотрудников Страхователя
Продолжить чтение
Смертельная угроза человечеству
Смертельная угроза человечеству
Легенда. «Когда американский индеец становится взрослым, он уходит в лес на три-четыре дня, чтобы обрести свой «дух» (духовность). Несколько дней он живет один, общается с миром, природой, преодолевает трудности. Отправился сын вождя племени на испытание. На второй день юноша увидел орла и очень обрадовался. Ведь орел – символ того, что ты будешь большим воином, вождем. Сын вождя стал собираться в путь, домой. Вдруг на вершине горы юноша увидел гнездо орла. Он решил достать перо птицы: «Это принесет честь моему племени». Это было трудное восхождение: камни, холод, опасности. Уже стерты в кровь руки и ноги; последние минуты подъема были особо опасными… Но вот и гнездо, индеец забрал перо и уже начал спускаться, когда увидел змею. Она лежала колечком, видно было, что она замерзла. Змея прошипела: «Меня принес орел, я погибаю от холода, возьми меня вниз». Я боюсь, что ты укусишь меня», - ответил юноша змее. «Я не сделаю этого, - снова прошипела змея. Индеец завернул змею в рубашку, прижал к груди и стал спускаться. Змея согрелась, и, когда юноша был уже у подножия горы, она ужалила его. «Что ты делаешь? Ведь ты же обещала», - закричал умирающий юноша. «Но ведь ты знал, что я змея», - ответила гадюка.» Сегодня трудно встретить человека, который бы не слышал о ВИЧ и СПИДе. Большинство, правда, уверены в том, что эта проблема их не касается. Чтобы такая уверенность была оправданной, чтобы иметь возможность надежно защитить себя и своих близких, необходимо знать, что представляет собой ВИЧ-инфекция сегодня, в XXI веке.
Продолжить чтение
Фразеология.
Фразеология.
углубить знания обучающихся о фразеологизмах, пословицах, поговорках; отличать от слов и свободных словосочетаний. формировать умение определять и формулировать значение фразеологизмов, разграничивать крылатые слова от пословиц и поговорок повторить орфограммы, встречающиеся в упражнениях. обобщить и систематизировать знания и умения обработки текстовой информации. развивать внимание, умение анализировать, применять полученные по другим предметам знания. Цели: Ни рыба, ни мясо; никаких нет; несмотря на все усилия; никаким образом; ни в коем случае; как никогда; не смотря под ноги; не защищен; нелепо; нечист на руку; нечего сказать; на нет и суда нет; тридцать три несчастья; нелегкая принесла; еще не прочитана; немеркнущая звезда. Орфографический диктант (не и ни с разными частями речи)
Продолжить чтение
Методика применения электронного учебного пособияпо базовому курсу информатики Руководитель проекта: Огарков А.Ю., учитель инфо
Методика применения электронного учебного пособияпо базовому курсу информатики Руководитель проекта: Огарков А.Ю., учитель инфо
Описание проекта В рамках данного проекта планировалось разработать учебно-методический комплекс, состоящий из следующих компонентов: электронное учебное пособие по базовому курсу информатики (Пермская версия) с использованием гипертекстовых технологий и интерактивными тестами; словарь компьютерных терминов и понятий (русских и английских); ресурс под общим названием «История информатики», содержащий каталог значимых событий, биографии личностей, связанных с развитием информатики, историю создания языков программирования, операционных систем, прикладного программного обеспечения, сети Интернет, компьютерных фирм и т.п. энциклопедия аппаратного обеспечения компьютера; комплект учебных презентаций по базовому курсу информатики; методическое пособие по использованию УМК на уроках информатики, элективных и факультативных курсах. Описание проекта Отдельные компоненты УМК используются в СОШ № 2 г. Краснокамска с 2001 года. Использование компонентов УМК позволяет реализовать принципы личностно-ориентированного обучения, повысить интерес учащихся к изучению предмета, и как следствие уровень знаний учащихся. В рамках проектной деятельности учащиеся привлекались к созданию отдельных компонентов УМК. Эти работы были представлены в 2001-2002 годах на областном этапе научно-практической конференции и заняли призовые места.
Продолжить чтение
Московский Энергетический Институт (технический университет)
Московский Энергетический Институт (технический университет)
© МЭИ (ТУ), 2001 Единая образовательная информационная среда технического университета (ЕОИС) ЕОИС обеспечивает образовательный процесс и интегрирует деятельность: Обучаемых (студентов и слушателей) Обучающих (преподавателей) Организаторов учебного процесса Содержит: Средства поддержки учебного процесса: Программные средства учебного назначения Автоматизированную библиотечную систему с электронным каталогом, доступным через сеть Автоматизированные лабораторные практикумы с дистанционным многопользовательским доступом через информационные сети Специализированные базы данных для обеспечения различных видов учебной деятельности Учебно-методические комплексы для дистанционного обучения Средства обеспечения информационной инфраструктуры Общеуниверситетская система электронной почты (ОСЭП) Интегрированная распределенная система обеспечения образовательного процесса (ИРИС ООП) Интернет-портал и комплекс информационных веб-сайтов университета © МЭИ (ТУ), 2001 Структура ЕОИС
Продолжить чтение
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введенияИюль 2010 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введенияИюль 2010 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС) Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 7 « В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…» Основные характеристики нового стандарта новый формат стандарта (рамочный документ) новое содержание стандарта (совокупность требований) расширение функций и пользователей стандарта новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)
Продолжить чтение