Презентации, доклады, проекты без категории

Образование. Образование: высшее, МГПИ им. Н.К.Крупской, физико-математический факультет, 1975. Стаж работы: 33 года(общий), 19 лет(педагогический) Предмет преподавания: математика, 1 категория, год присвоения-1998. Вторая специальность: инженер-программист, 1 категория. Курсы повышения квалификации: «Содержательные линии школьного курса математики», 2000. «Некоторые вопросы школьного курса математики», 2006. Методическая тема. «Внедрение идей профильного обучения при разработке и проведении элективных курсов» Результаты: Разработана система элективных курсов для 9 – 11 классов. Реферат «Избранные вопросы математики» Открытый урок «Исследование и преобразование графиков функций»

Школа — это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребенок ходит учиться, но это еще и особый мир детства, в котором ребенок проживает значительную часть своей жизни, где он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои чувства, формирует свое мнение, отношение к кому-либо или чему-либо, взрослеет. В самом общем смысле «среда» понимается как окружение. Образовательная среда школы рассматривается специалистами как «система влияний и условий формирования личности, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно — предметном окружении» (В.А. Ясвин) НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Понятие внебюджетной деятельности Внебюджетное финансирование - это расходование в режиме финансирования средств, поступающих из внебюджетных источников, за исключением возмещения расходов, связанных с получением этих средств. Основными нормативно-правовыми актами, регулирующими привлечение внебюджетных средств образовательным учреждением, являются: 1. Гражданский кодекс Российской Федерации (статья 50). 2. Закон РФ «Об образовании» (статья 43). 3. Постановление Правительства РФ от 23 октября 1998 г. № 1239 «О внесении изменения в постановление Правительства Российской Федерации от 22 августа 1998 г. № 1001» (п. 3). 4. Приказ Министерства финансов РФ от 21июня 2001 г. 5. Инструктивные рекомендации Министерства образования и науки РФ Внутри учреждения необходимо принять следующие локальные акты: Положение о внебюджетных источниках финан­сирования; Положение о Попечительском совете .

Анализ ситуации Доля иностранных студентов (Арктические университеты) Количество магистерских программ на английском языке (Арктические университеты) Структура доходов САФУ 1.1 Мировые тенденции 1.2

Цели и задачи программы. Основная цель: Развитие качества образования через использование различных информационных средств. Решение вопросов технического оснащения. Системные внедрения специализированных программных средств. Применение программных средств для автоматизации управленческой деятельности. Повышение квалификации педагогических кадров в области информационных технологий с помощью очных и дистанционных курсов. Организовать единое информационное пространство (электронная библиотека, дистанционное образование, администрирование учебного процесса). Координировать вопросы создания сайта образовательного учреждения. Подготавливать профессиональные презентации образовательного учреждения. Ожидаемые результаты реализации программы. Повышение качества образования за счёт эффективного использования современных информационных технологий. Создание условий для максимального охвата учащихся и педагогов знаниями компьютерной техники на уровне пользователя. Обеспечение доступа учителей и учащихся к глобальной информационной сети. Повышение оперативности и эффективности управления сферой образования. Создание условий для развития технологий дистанционного обучения. Развитие системы поиска и стимулирование талантливых педагогических кадров. Создание системы формирования информационных ресурсов в образовательном учреждении. 8. Обеспечение целенаправленного формирования информационной культуры молодёжи, её социализации и интеграции в современное информационное общество.

Схема реализации ФГОС-3: Основные характеристики ФГОС-3 по направлению «Филология» (бакалавриат) Компетентностная модель филолога – современная концепция филологического образования: филолог - специалист, подготовленный ко всем видам работ с различными типами текстов (включая и устные, и виртуальные) - то есть обученный созданию, интерпретации (анализ языковой и литературной информации), трансформации (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование и аннотирование) и распространению (осуществление в разнообразных коммуникативных ситуациях устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной и межнациональной) различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет и иные документы; официально-деловой, публицистический, рекламный текст и т. п.).

В соответствии с инициативами Президента Российской Федерации Путина В.В., объявленными 5 сентября 2005 г. на встрече с членами Правительства РФ, руководством Федерального Собрания РФ и членами президиума Государственного совета РФ, разработан приоритетный национальный проект «Образование». НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» Повышение уровня воспитательной работы в школах Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования Внедрение современных образовательных технологий Направления национального проекта «Образование»

Конституция Российской Федерации Статья 43 1. Каждый имеет право на образование. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ.

Веселая вечеринка Пьяный разгром

Курение как одна из вредных привычек давно распространилась и ускорилась у многих народов, став по истине эпидемическим заболеванием современного общества. Курить-здоровью вредить Первые достоверные сведения о распространении табака в России относятся к середине XVII века, периоду правления царя Михаила Романова. В то время табак считался бесовским зельем, и многочисленные царские указы предусматривали жестокую кару для тех, кто был замечен в распространении или употреблении табака. Западные архивы сохранили свидетельства иностранных путешественников, побывавших в Москве в 1640-е годы: «Того, кто будет обвинен в нюхании табака, в независимости от пола, ждет вырывание ноздрей». Так же строг был к курильщикам и сын Михаила Романова, «тишайший» царь Алексей Михайлович. Курить-здоровью вредить

Цель: выяснить положительное и отрицательное влияние жевательной резинки на организм человека. Задачи: Узнать историю изобретения жевательной резинки . Изучить литературу о влиянии жевательной резинки на организм человека. Провести исследование, как влияет жевательная резинка на одноклассников. Актуальность исследования в том, что много людей на планете это и взрослые и дети, жуют жевательную резинку. Гипотеза: если ребёнок очень часто жуёт жевательную резинку, то она приносит пользу или вред. Объект: жевательная резинка. Предмет: вред или польза.

Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убеждались с вами, А может, не слова – дела важны? Дела делами, а слова – словами. Они живут у каждого из нас. На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы! вирус сквернословия ФАКТЫ

Окончания именительного падежа множественного числа имен существительных Постановка правильного окончания у существительных мужского рода именительного падежа множественного числа нередко вызывает затруднение. Выбор типа окончания (-ы/-и или -а/-я) определяется рядом факторов Рассмотрим их.

О - Е (Ё) в корнях после шипящих Ё (под ударением) О (без ударения) в заимствованных словах Исключения: шёлк - шелка  зачёт - вычет  щёголь - щеголять  шёпот - шептать жокей, жолнер, жонглёр, шовинизм, шоколад, шоссе, шофёр, Шотландия крыжовник, изжога, шорох, зажор, жом, трущоба, трещотка, шов, шомпол И - Ы после Ц Ы И окончания слов: суффикс -ын-: цыган, цыпленок, цыц, на цыпочках и производные от них в корне существительных: в словах на -ция: цилиндр, цинга, цифра кульминация пловцы, птицы, смуглолицый сестрицын

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ? Чтобы из всей группы однородных предметов выделить какой-то отдельный предмет, ему дают специальное название. Чтобы из всех рек, впадающих в Азовское море, выделить самую большую реку, ее назвали Дон. Существительные, называющие единичные (индивидуальные) предметы, являются именами собственными: Курган, Волга, Мария, Данил и т.п. СОБСТВЕННЫЕ ИМЕНА Имена собственные могут состоять из одного слова (Таганрог, Дон, Сергей) или из нескольких слов (Алексей Максимович Горький). В предложении такие сочетания выступают как один член предложения

13.12.2010 http://aida.ucoz.ru 13.12.2010 http://aida.ucoz.ru Путешествие в город Морфем

Формирование общей культуры и гражданской позиции младшего школьника средствами УМК «Русский язык», автор Канакина В.П. Из опыта работы педагогического коллектива МОУ «Лингвистическая гимназия №23 им. А.Г. Столетова» г. Владимир Лингвистическая гимназия №23 им. А.Г. Столетова г. Владимира Коллективный член Международной Академии наук педагогического образования, член Межрегиональной Ассоциации демократических школ 2000 г. — гимназия — Коллективный член Международной Академии Наук Педагогического Образования и одновременно экспериментальная площадка МАНПО. 2005 г. — победитель городского конкурса "Лучшие школы города Владимира". 2006 г. — обладатель гранта Президента РФ по итогам конкурса ОУ, активно внедряющих инновационные образовательные программы. 2010 г. — победитель городского конкурса "Лучшие школы города Владимира".

1 ТУР Звуки и буквы 10 20 30 40 Лексика 10 20 30 40 Фразеология 10 20 30 40 10. «Рассыпанные буквы» Расставить буквы и прочесть названия 10 животных ЛЁЗОК, КУТА, ДАШОЛЬ, ЛЁСО, ОВАРКО, СУГЬ, ПУТЕХ, АЗОК, ЦУРИКА, ВОЦА.

Шаг 1. Открытие журнала гражданских дел 1. В главном окне программы щелкнуть Гражданские дела 2. Выбрать справа Журнал гражданских дел Шаг 2.1. Регистрация кассационной жалобы 2. Нажать правую клавишу мыши. 3. В появившемся меню выбрать пункт Регистрировать документ 1. Выбрать нужное дело

НАРЕЧИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия (быстро ехать, медленно вращая, старательно выполнять) или признак другого признака (крайне холодный, весело смеющийся, очень ярко). В предложении наречие обычно является обстоятельством и отвечает на вопросы: как? каким образом? в какой степени? в какой мере? где? куда? откуда? когда? почему? зачем? Наречие – неизменяемая часть речи: не склоняется, не спрягается, не согласуется с др. словами. У наречия нет окончания. КАКИЕ СЛОВА ЯВЛЯЮТСЯ НАРЕЧИЯМИ? ЗАДАНИЕ: найдите наречие и подчеркните как часть речи. Идти по дороге медленно, вразвалку. Вчера к нам приехал знакомый. Мой брат поразительно красив. У вас должно было получиться следующее: Идти по дороге медленно, вразвалку. Вчера к нам приехал знакомый. Мой брат поразительно красив.

Правила работы в группе. 1.Работаем дружно. 2.Важно мнение каждого. 3.Распредели обязанности. 4.Объясни свою точку зрения. Задание от Джесики о лошади, потому что о насыпи о метеле, потому что о сестре о берёзе, потому что о коне о тополе, потому что о мяче о ракете, потому что о багаже

Цель: Анализ состояния работы школы по тематике педсовета Задачи: Определить место данного педсовета в системе работы школы. Провести анализ диагностики информационных потребностей учителей по компетентностному подходу в образовании. Рассмотреть теоретическую часть в данном направлении. Рассмотреть состояние работы школы на начальном этапе по данному вопросу. Сделать анализ востребованности общеучебных компетентностей с точки зрения всех участников образовательного процесса. Сделать выводы. Принять решение. План проведения педсовета: Вступление. (Оленникова Л.А.) Доклад «Компетентностный подход в обучении» (Федорова Г.Г.) Анализ работы школы на начальном этапе формирования базовых компетентностей. (выступления) Диагностика образовательных запросов (Штри С.Г.) Дискуссия по обсуждаемой проблеме (работа в группах) Принятие решения

День рождения Оли Осенний бал

Тема урока: Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Минутка чистописания Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. (сжимаем и разжимаем кулачок) А потом они в тетради Будут буковки писать. (руки вверх, потряхивание кистями рук)