Презентации, доклады, проекты без категории

Чуракова Нина Анатольевна ([email protected]) МОУ«Ушаковская средняя общеобразовательная школа» Мир построен на силе чисел. Пифагор Предмет: математика 5 класс Программа: общеобразовательная Тематика занятий: натуральные числа Цели: На наглядной основе повторить и систематизировать базовые знания, полученные в начальной школе, познакомить учащихся с «Натуральными числами»; Сформировать умение читать и записывать натуральные числа, сравнивать их, закрепить понятия числа и цифры; Научить школьников находить координаты точек, решать задачи.

Портфолио Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Педагогическая идея портфолио предполагает: смещение акцента с недостатков знаний и умений учащихся, на конкретные достижения по данной теме, разделу, предмету; интеграцию количественной и качественной оценок; доминирование самооценки по отношению ко внешней оценке.

По данным статистики, 75 процентов воспитанников испытывают серьезные затруднения в принятии решения о выборе пути продолжения образования и трудоустройстве. Из них 23 процента профиль дальнейшего обучения выбирают за компанию со своими сверстниками; 18 процентов - под влиянием таких факторов: где-то слышал, рассказали учителя, родители. При этом 22 процента вообще не задумывались о своем профессиональном будущем. То есть далеко не все к 15-16 годам знают наверняка, кем они хотят быть в будущем, а выбор профиля происходит случайно. Оценка – это не кнут и не пряник, а просто показатель роста, разумеется, если она максимально точна и достоверна. Корпус не может и не должен рассматривать себя как единственный, монопольный источник информации, знаний, образовательного развития кадета и его оценивания.

Фролова Юлия Ивановна Учитель математики первой категории Образование высшее. Окончила «ЧГПИ им. И.Я.Яковлева» в 1978 г. по специальности «Учитель математики». Стаж педагогической работы – 33 года. Стаж работы в МБОУ «Атнашевская ООШ» - 33 года

Вопросы: Что должно входить в портфолио учителя, чтобы его профессионализм был отражен максимально полно? Зачем учителю необходим портфолио? Как использовать ресурсы сети Интернет для создания своего электронного (веб) портфолио? Почему появилась традиция создавать портфолио учителя? С одной стороны, портфолио учителя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога. Автор: CHELPRO.RU

Аттестация педагогических работников – это комплексное оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательного учреждения. Этапы аттестации: Определение уровня квалификации и профессиональной компетентности педагога Определение уровня продуктивности педагогической деятельности

Щуркина Надежда Сергеевна Дата рождения: 20.09.1962 г Профессиональное образование: учитель начальных классов МГПИ им. М.Е.Евсевьева, № диплома 388704, дата выдачи 09.07.1984 г Стаж педагогической работы (по специальности): 27 лет Общий трудовой стаж: 27 лет Наличие квалификационной категории: I Дата последней аттестации: 2007 г

Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования в соответствии с принципами Болонского процесса ориентированы на выработку у студентов компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков, моделей поведения и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться в широком спектре отраслей экономики. Необходимость обновления образовательных технологий и оценочных средств Таким образом, стоящая перед российскими вузами задача – выработать образовательные технологии и оценочные средства, которые позволяют: формировать у обучающихся требуемые образовательной программой универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, проводить объективную комплексную оценку сформированных компетенций. Необходимость обновления образовательных технологий и оценочных средств

Система повышения квалификации кадров Управление образования Информационно-методический центр Городское методическое объединение Индивидуальная научно-методическая работа Семинары, совещания, обобщение опыта Мастер-класс «Проектировочная деятельность» Публикации Курсовая подготовка Методические материалы Презентационные материалы ГОУ ДПО ИРРО Портал «Образование Урала» ГОУ ДПО СО ЦПК «Центр «Учебная книга» Средства массовой информации Профессиональная литература Главные цели моей методической работы: организовать работу школьных библиотекарей на научной основе; оказать необходимую методическую помощь; формировать потребности в непрерывном профессиональном росте

Схема исследования: Область определения Множество значений Нули функции Интервалы знакопостоянства Промежутки монотонности Точки экстремума Набольшее и наименьшее значения функции Область определения функции это важно

ПОРТФОЛИО     УЧИТЕЛЯ Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21__ г. Дзержинска Нижегородской области» ПОРТФОЛИО учителя _________________________ (предмет) __________________________________________ (фамилия, имя, отчество) г. дзержинск, 2009 Меняем шрифты и содержание по своему усмотрению, затем стираем эту запись.

В 1665г.итальянским ученым Гримальди были открыты такие явления, как интерференция и дифракция света. В темную комнату сквозь маленькое отверстие он пропустил солнечный свет и в конус света на довольно большом расстоянии от отверстия ввел палку, направив тень от нее на белый экран. В результате тень от палки оказалась шире, чем она должна была быть при совершенно прямолинейном распространении света, и как внутри, так и снаружи окаймленной цветными полосами. Открытие дифракции Опыт по дифракции света

Отражение света Большинство окружающих нас тел мы видим потому, что они отражают свет от разных источников Виды отражения

Шёпот, робкое дыханье, Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья, Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица, В дымных тучах пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря!.. А. А. Фет

Кто такой Аббакум (Хаббакук) Тойсеркант (Иран) Первый вопрос: беззаконие народа 1 Пророческое видение, которое видел пророк Аввакум. 2 Доколе, Господи, я буду взывать, и Ты не слышишь, буду вопиять к Тебе о насилии, и Ты не спасаешь? Для чего даешь мне видеть злодейство и смотреть на бедствия? Грабительство и насилие предо мною, и восстает вражда и поднимается раздор. От этого закон потерял силу, и суда правильного нет: так как нечестивый одолевает праведного, то и суд происходит превратный.

Типы односоставных предложений НАЗЫВНЫЕ определённо- личные неопределённо- личные обобщённо- личные безличные Назывные предложения

АННОТАЦИЯ Проект для воспитанников детского сада, который поможет сформировать у детей представление о ценности хлеба, о долгом пути, который проходит хлеб, прежде, чем попадает на стол. Воспитывает у детей бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлебороба и пекаря. Дидактические цели Познакомить детей со всеми эталонами производства хлеба: с колосками и зёрнами, машинами, помогающими выращивать и убирать пшеницу, превращать зёрна в муку, с процессом приготовления и выпечки хлеба. Формировать представление о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, облегчающей его труд. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. После завершения проекта воспитанники смогут понять, что: прежде, чем попасть на стол, хлеб проходит много разных превращений, в его изготовлении принимают участие люди многих профессий, хлеб необходимо беречь.

Терминологический диктант 1 вариант Органические вещества Минеральное питание Почва Воздействие азотных удобрений Сроки внесения минеральных удобрений 2 вариант Минеральные вещества Корневое давление Удобрения Воздействие фосфорных удобрений Сроки внесения органических удобрений История открытия фотосинтеза

Ухо- приемник звука Основные части Происходящие процессы слуховой канал резонанс вынужденные колебания барабанная перепонка молоточек наковальня стремечко жидкость сложение колебаний и их корректировка передача колебаний через косточки и жидкость в мозг

Виктор Николаевич Казаков Виктор Казаков родился в Ставрополе 19 сентября 1955 года. Учителя 43 ставропольской школы хорошо помнят худенького кудрявого паренька с озорными карими глазами. О творчестве юношеской поры Виктор, смеясь, говорит: «Баловство, шаржи, эпиграммки, в общем, стишата". С 1972 по1977 год Виктор Казаков Учится в Ставропольском политехническом институте, но тяга к литературному творчеству проявляется всё больше".

Цели: Создать образное представление о ледниках Продолжить работу по формированию целостного восприятия объектов природы как частей единого комплекса-планеты Земля Продолжить работу по совершенствованию умений работать с картами, текстами учебника, устанавливать причинно-следственные связи Задачи: Выяснить причины возникновения ледников. Изучить типы ледников, сформировать представление о снеговой линии . Совершенствовать умения работать с картой, с различными источниками информации

Психолог Радзиховский : «Подростковый возраст сензитивен именно для воспитания чувства ответственности... Психологи утверждают, что подростки не только обязаны быть ответственными за свои поступки, но и ответственное действие является идеальной формой подросткового возраста.

Повестка собрания: 1. Первые уроки школьной отметки (вступительное слово). 2. Педагогический тренинг (обсуждение ситуаций, анализ картины, анализ анкет учащихся и родителей). 3. Памятки для родителей. 5. Разное. 4. Влияние мультфильмов на учёбу ваших детей. Я говорю своему ребёнку, что школьная отметка – это … Когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его … Когда мой ребёнок идёт в школу, то я требую от него … Когда мой ребёнок идёт в школу, то я желаю ему … Когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я … Когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я …

Виды родительских собраний Организационные, установочные, или инструктивные, направленные на ознакомление с изменениями жизнедеятельности школы, класса Внеплановые, посвященные чрезвычайным ситуациям, требующие коллективного совета взрослых людей Совместные с учениками и родителями Отчетные Тематические, информационно-просветительские Дифференцированные (специально приглашенная группа родителей) Тематика родительских собраний разрабатывается классным руководителем совместно с членами родительского комитета и психологом на весь учебный год.