Презентации, доклады, проекты без категории

Фабрика предлагает предприятиям, заинтересованным в расширении бизнеса (продажа корпусной и встраиваемой мебели и комплектующих для шкафов-купе), сотрудничество на взаимовыгодных условиях. Сроки поставки – от 3 до 5 рабочих дней.

Статус МСФО в мире Начиная с 2001 г., более 120 из 192 государств ввели требование об обязательном использовании МСФО или разрешили использование МСФО вместо национальных стандартов финансовой отчетности или осуществляют процесс конвергенции национальных стандартов финансовой отчетности с МСФО. В соответствии с решениями саммитов G20 в перспективе будет создан единый набор высококачественных глобальных стандартов финансовой отчетности. 30 июня 2011 Применение МСФО в разных странах

УДЕРЖАНИЯ ИЗ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В БЮДЖЕТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ Из заработной платы работников организации производятся определенные удержания, которые подразделяются: на обязательные удержания (налог на доходы физических лиц, удержания по исполнительным листам); на удержания по инициативе работодателя (для возмещения неотработанного аванса, выданного работнику в счет заработной платы, и пр.); на удержания по инициативе работника. УДЕРЖАНИЯ ИЗ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В БЮДЖЕТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ Порядок удержания в соответствии с исполнительными документами из заработной платы работников алиментов на несовершеннолетних детей определяется Семейным кодексом РФ. Суммы по исполнительным листам

Варианты интеграции Синхронизация общих справочников; Связывание электронных документов с объектами системы 1С. Синхронизация общих справочников Назначение: - Единообразие вводимой информации в разных системах; - Однократное введение данных. Ведущий справочник организаций – в системе DIRECTUM (занесение новых контрагентов, корректировка данных) Ведомый справочник – в 1С (ручное модифицирование записей справочника должно быть запрещено)

Информационная трансформация в управлении финансами Профессиональное сообщество Электронный документ Открытость процессов в режиме реального времени online Отсутствие автоматизации Бумажный отчет Локальные информационные системы Представительные органы, пресса Облачные технологии, единая информационная среда Граждане I этап II этап III этап Открытость ИТ-технологии Аудитория Направления создания системы «Электронный бюджет» 1 2 Дематериализовать носители информации Обеспечить применение единых реестров и классификаторов Обеспечить однократность ввода информации Внедрить стандарты бизнес-процессов 3 Обеспечить круглосуточный доступ к электронной информации 4

Подготовка персонала – базовое условие успешной реализации региональных программ «Чистая вода» ВЫВОД: необходимо повышать компетентность персонала предприятий ВКХ в рамках реализации региональных программ «Чистая вода» Проблемы подготовки персонала предприятий ВКХ Недостаточная практическая подготовленность выпускников системы профессионального образования. Отсутствие программ профессионального образования по ряду направлений (диспетчер предприятия ВКХ, слесарь АВР…..). Отсутствие профильных учебных заведений профессионального образования в малых и средних городах. Неготовность фирм-поставщиков нового оборудования к широкомасштабному обучению специалистов предприятий ВКХ. Отсутствие учебной литературы и методик обучения. Недостаточная эффективность методов и средств обучения, применяемых при обучении собственными силами предприятия.

Мы хотели, чтобы наши дети умели работать в Internet c шести лет – раньше, чем научаться читать. Оказывается, они неплохо разбираются в Сети уже c пяти лет. Теперь встает вопрос - как научить их читать?   Билл Клинтон   Заблуждения по поводу ДО Существует мнение у некоторых западных, да и отечественных педагогов (кстати, как правило, не слишком искушенных в использовании данной формы обучения) о том, что дистанционное обучение – это дешевая и не очень качественная форма получения образования.

Информационная копилка – коллекция объектов или их описаний, сделанных в свободной форме Картотека – коллекция описаний, структурированных по определенным признакам Обучение исследованию начинается со сбора копилок Пример исследования: ПРИСТАВКИ НА -З, -С разбежаться размочить раздать раскрыть распаковать раздеваться располагаться разговаривать развиваться распекать распылять развод рассказ росомаха растяпа разлука растение сколько групп? копилка

Когда проводить аудит безопасности? Перед внедрением комплексной системы безопасности для подготовки ТЗ на её разработку и создание После внедрения комплексной системы безопасности для оценки уровня её эффективности Для приведения системы информационной безопасности в соответствие установленным требованиям (международные стандарты или требования российского законодательства) Для систематизации и упорядочивания существующих мер защиты информации Для проверки эффективности работы подразделений компании, ответственных за обеспечение ИБ Для обоснования инвестиций в направление информационной безопасности Получить независимую и объективную оценку текущего уровня информационной безопасности ЦЕЛЬ: Конечные потребители результатов аудита Внутренние пользователи: Руководство компании Подразделение информационной безопасности Служба безопасности Подразделение автоматизации предприятия Служба внутреннего контроля/аудита Внешние пользователи: Акционеры компании Регулирующие органы Клиенты компании

обучение в сотрудничестве исследовательская деятельность учащихся метод проектов Основа исследовательской деятельности студентов приобретение личностного и профессионального опыта развитие познавательных творческих навыков выработка стремления и умения самостоятельно добывать и использовать новые знания развитие критического мышления

Торговали – веселились, подсчитали – прослезились Каким образом следует осуществлять оценку себестоимости и рентабельности разработки масштабных и нестандартных интернет-проектов. Составляем договор Сколько следует подписать договоров и о чем?

1. Настоящие Правила, разработанные в соответствии с Федеральным законом "О промышленной безопасности опасных производственных объектов", устанавливают порядок регистрации действующих на территории Российской Федерации объектов в государственном реестре опасных производственных объектов (далее именуется - государственный реестр) и ведения этого государственного реестра, обязательный для выполнения всеми юридическими лицами независимо от организационно-правовой формы, осуществляющими эксплуатацию опасных производственных объектов, федеральными органами исполнительной власти и Российской академией наук, имеющими подведомственные опасные производственные объекты, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, на территориях которых расположены опасные производственные объекты, а также органами местного самоуправления. 1. Правила регистрации объектов в государственном реестре опасных производственных объектов (далее Правила), устанавливают порядок регистрации действующих на территории Российской Федерации объектов в государственном реестре опасных производственных объектов (далее именуется - государственный реестр) и ведения этого государственного реестра, обязательный для выполнения всеми организациями независимо от организационно-правовой формы и формы собственности, осуществляющими эксплуатацию опасных производственных объектов, а также федеральными органами исполнительной власти, осуществляющими функции, связанные с регистрацией объектов в государственном реестре и ведением этого государственного реестра. Отнесение объектов к опасным производственным объектам осуществляется в соответствии с Федеральным законом "О промышленной безопасности опасных производственных объектов". Информация об объектах классифицируется также по следующим разделам: а) признаки объектов, по которым они отнесены к опасным производственным объектам в соответствии с Федеральным законом "О промышленной безопасности опасных производственных объектов", другими федеральными законами и нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации; б) виды деятельности, на осуществление которых требуются лицензии; в) ведомственная принадлежность объектов; г) территориальная принадлежность объектов. Отнесение объектов к опасным производственным объектам осуществляется в соответствии с Федеральным законом "О промышленной безопасности опасных производственных объектов" по результатам их идентификации и классификации, проведенных организацией, эксплуатирующей эти объекты, с учетом показателей степени риска возникновения аварии и возможных ее последствий. Информация об объектах классифицируется также по следующим разделам: а) признаки объектов, по которым они отнесены к опасным производственным объектам в соответствии с Федеральным законом "О промышленной безопасности опасных производственных объектов", другими федеральными законами и нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации; а1) классы опасности объектов; б) виды деятельности, на осуществление которых требуются лицензии; в) ведомственная принадлежность объектов; г) территориальная принадлежность объектов.

Общая концепция Европейских рамочных программ Нанотехнологиии в Четвертой и Пятой рамочных программах Третий тематический приоритет Шестой рамочной программы Структура FP6-NMP Европейские нанотехнологические инициативы в рамках FP6 Конкурсы в области нанотехнологий в рамках FP6 Подготовка Европейского рамочного проекта (шаг за шагом) Участие европейских стран в проектах по тематическому направлению FP6-NMP Участие Российских организаций в проектах по FP6-NMP Специальный конкурс для третьих стран FP6-2006-TTC-TU-Priority-3 Седьмая рамочная программа FP7 Нанотехнологии и FP7 Содержание презентации Транснациональные проекты, основанные на участии организаций из различных стран (международные консорциумы) Принципы софинансирования между Европейским Союзом и участниками проекта Мультидисциплинарные проекты Отбор проектов посредством конкурсов Дополнительные критерии оценки такие, как обучение, устойчивое развитие, равенство полов Общая концепция Европейских рамочных программ

Группа компаний "Точка Выбора" - российская компания, с 2004 года оказывающая полный спектр кадровых и бухгалтерских услуг для предприятий различных сфер деятельности и масштабов бизнеса. Компания начинала свой путь как кадровое агентство, постепенно расширяя свои возможности и реагируя на потребности Клиентов. В работе группы компаний четыре основных направления: подбор персонала, кадровое делопроизводство, кадровый консалтинг, бухгалтерское обслуживание. Подбор персонала - это обеспечение предприятий Клиентов необходимым персоналом. Это классическая услуга кадровых агентств, но оказывают ее по-разному. Мы занимается ОТБОРОМ кандидатов, а не организацией потока кандидатов к Клиенту. Кадровое делопроизводство (КДП) – ведение всех кадровых документов Клиентов в соответствии с трудовым законодательством. Кадровый консалтинг - решение отдельных кадровых задач или проблемных ситуаций Клиента, возникающих при работе с персоналом. Бухгалтерское обслуживание – это ведение бухгалтерского и налогового учета Клиента в полном объеме или выполнение отдельной функции, например, контроль за ведением учета, расчет зарплаты, возврат (возмещение) НДС и переплат по другим налогам и др. Комплексное обслуживание - это услуги «Внешний НR-менеджер» и «Бухгалтер по зарплате и кадрам», каждая из которых объединяет в себе несколько направлений кадровой сферы либо кадровой и бухгалтерской сферы. www.tvbr.ru +7 (495) 974-22-47 [email protected] О компании Среди наших клиентов российские и иностранные компании, работающие в сфере розничной и оптовой торговли, производства, издательской деятельности, строительства, информационных технологий, общественного питания, услуг (B2B). Наши клиенты www.tvbr.ru +7 (495) 974-22-47 [email protected]

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2000 году  на базе факультетов психологии, повышения квалификации  и профессиональной переподготовки работников образования был создан Институт психологии, педагогики и управления образованием (ИППУО). Директором института был избран А.А. Ярулов, кандидат психологических наук, доцент. В структуру института вошли: кафедра психологии управления, кафедра практической психологии, факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и Ресурсный центр. В настоящее время в институте осуществляется  уровневая подготовка специалистов. Ведется обучение студентов по бакалаврским и магистерским программам. ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ декан факультета (директор института)Пьянкова Галина Семеновна кандидат психологических наук доцент адрес660077, г. Красноярск, ул. Взлетная, 20. Корпус №5, кабинет 3-19. телефон Приемная директора:             +7(391) 255-18-10       телефон Учебная часть:             +7(391) 254-15-67       E-mail [email protected] часы приема Работа с документацией: c 8:30 до 13:00 Обед: с 13:00 до 14:00 Работа со студентами: с 14:00 до 17:00 Подразделения Кафедра профессиональной педагогики Лаборатория нейрофизиологии и психологии Кафедра практической психологии Объединенный информационно-методический ресурсный центр (ИППУО) Кафедра психологии управления

СДЕЛАЙ ДОБРОЕ ДЕЛО, И ОНО ВЕРНЕТСЯ К ТЕБЕ ДОБРОМ Востребованность активного взаимодействия учащихся с ветеранами поселения не вызывает сомнений. У человека, не знающего свои корни, традиции, историю, нет будущего. У кого нет будущего, значит, нет жизни. Цель проекта – осуществление связи поколений через организацию социально-значимой деятельности

Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964) Самуил Яковлевич Маршак-поэт и писатель, один из зачинателей литературы для детей. Он не только писал для детей стихотворения и сказки, но и переводил на русский язык произведения писателей Англии, Италии, Чехии и других стран. С.Я.Маршак прожил 76 лет. В этом году исполнилось бы 120 лет со дня рождения этого замечательного человека. Биография «Путешествие по произведениям С.Я.Маршака.» «Сказка о глупом мышонке.» Прочитайте слова: утка очень страшно жаба вовсе не уснёшь лошадь слишком тихо свинка очень сладко щука очень скучно кошка слишком громко курица очень грубо Подбери к каждому животному-няньке замечание мышонка.

Основу развития личности ребенка составляет умение учиться – познавать мир через освоение и преобразование в конструктивном сотрудничестве с другими. «Как научить учиться?» «Что, значит уметь учиться?» Цель: 1. Осознание деятельностно-компетентностного подхода как условие реализации стандартов второго поколения. 2. Формирование единого понятийного поля по деятельностно-компетентностному подходу.

Школа №5 Ребенок одарен с рождения. Главное, чтобы это рассмотрели взрослые Когда тобою решено Добиться благородной цели, То остается лишь одно: Осуществить мечту на деле. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире. Этой задаче должно соответствовать обновленное содержание образования. Из послания Президента РФ Д. А. Медведева Федеральному Собранию РФ

Планируемые результаты начального образования: описывают систему учебных действий, которые осваиваются учащимися при изучении учебного материала; служат содержательной и критериальной основой разработки образовательных программ и программ развития образовательных учреждений, учебных программ и учебно-методической литературы, системы оценки достижения требований стандарта; они разрабатываются для основных междисциплинарных программ начального образования и всех учебных программ, обеспечивающих реализацию инвариантной части базисного учебного (образовательного) плана; являются основой для оценки достижения требований стандарта; служат нормативной основой и для различных оценочных процедур, и для определения содержания и организации образовательного процесса. Место планируемых результатов в общей системе федерального стандарта

УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой. Комплект учебников и учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» Включен в Федеральный перечень учебников , учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования Российской Федерации Системно-деятельностный подход воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям общества; достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий; учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

Для кого этот проект? Уважаемые старшеклассники! Если Вы хотите получить массу новой и полезной информации, если Вам нравится работать творчески, то данный проект именно для Вас. В чем суть проекта? Ваша задача: Выбрать наиболее интересные и важные вопросы, которые Вы хотели бы рассмотреть в рамках данной темы. Разбиться на тематические группы. Итогом будет являться подготовленная Вами презентация по отчету о проделанной работе.

Наш первый учитель Фадеева Наталья Александровна Торжественная линейка