Презентации, доклады, проекты без категории

Слайд-лекция По дисциплине «Современная методика преподавания литературы» Для студентов специальностей 050205 «Филология: Русская
Слайд-лекция По дисциплине «Современная методика преподавания литературы» Для студентов специальностей 050205 «Филология: Русская
08/14/2023 Кандидат филологических наук, доцент Ибраева Ж.Б. ЛЕКЦИЯ № 3 ЭТАПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ Пути анализа и интерпретации художественного произведения. 08/14/2023 Кандидат филологических наук, доцент Ибраева Ж.Б. ПЛАН: 1. Этапы работы над художественным произведением. 2. Вступительные занятия. Функции вступительных занятий. 3. Работа с текстом. Пути анализа и интерпретации художественного произведения, предложенные методикой преподавания литературы, литературоведением. Отличие школьного анализа от литературоведческого. Проблемный анализ, пообразный, "вслед за автором", сюжетно-композиционный, анализ эпизода, сопоставительный и др. 4. Соотношение имманентного и контекстуального чтения, путей анализа, видов интерпретации. Эволюция видов анализа литературного произведения. Сопоставление путей анализа. Восприятие и анализ. 5. Анализ и развитие читателя-школьника. Развитие аналитических, интерпретационных способностей учащихся. Специальный курс анализа текста. Катехизирование и условия его реализации на уроках литературы в школе и практических занятиях в вузе. 6. Группы вопросов на эмоциональное отношение к тексту, на понимание сюжета, поэтики текста. Язык и стиль писателя как предмет анализа. Заключительные занятия. Пути анализа и интерпретации литературного произведения в вузе.
Продолжить чтение
Россия, Русь, храни себя, храни.
Россия, Русь, храни себя, храни.
Фиалки Я  в  фуфаечке  грязной   Шел  по  насыпи  мола,   Вдруг  тоскливо  и  страстно   Стала  звать  радиола:                        -  Купите  фиалки!                            Вот  фиалки  лесные!                            Купите  фиалки!                            Они  словно  живые!   …Как  я  рвался  на  море!   Бросил  дом  безрассудно   И  в  моряцкой  конторе   Все  просился  на  судно.   Умолял,  караулил...   Но  нетрезвые,  с  кренцем,   Моряки  хохотнули   И  назвали  младенцем... Так  зачем  мою  душу   Так  волна  волновала,   Посылая  на  сушу   Брызги  сильного  шквала?   Кроме  моря  и  неба,   Кроме  мокрого  мола,   Надо  хлеба  мне,  хлеба!   Замолчи,  радиола...   Сел  я  в  белый  автобус,   В  белый,  теплый.  хороший,- Там"вертелась,  как  глобус,   Голова  контролерши. Назвала  хулиганом,   Назвала  меня  фруктом...   Как  все  это  погано!   Эх!  Кондуктор,  кондуктор...   Ты  не  требуй  билета,   Увези  на  толкучку,   Я,  как  маме,  за  это   Поцелую  вам  ручку! Вот  хожу  я,  где  ругань,   Где  торговля  по  кругу, Где  толкают  друг  друга   И  толкают  друг  другу,   Рвут  за  каждую  гайку   Русский,  немец,  эстонец.. О!..  Купите  фуфайку.   Я  отдам  за  червонец... Март 1962 На ночлеге Лошадь белая в поле темном. Воет ветер, бурлит овраг, Светит лампа в избе укромной, Освещая осенний мрак. Подмерзая, мерцают лужи... 'Что ж,- подумал,- зайду давай?' Посмотрел, покурил, послушал И ответил мне:- Ночевай! И отправился в темный угол, Долго с лавки смотрел в окно На поблекшие травы луга... Хоть бы слово еще одно! Есть у нас старики по селам, Что утратили будто речь: Ты с рассказом к нему веселым - Он без звука к себе на печь. Знаю, завтра разбудит только Словом будничным, кратким столь Я спрошу его:- Надо сколько?- Он ответит:- Не знаю, сколь! И отправится в тот же угол, Долго будет смотреть в окно На поблекшие травы луга... Хоть бы слово еще одно!.. Ночеваю! Глухим покоем Сумрак душу врачует мне, Только маятник с тихим боем Все качается на стене, Только изредка над паромной Над рекой, где бакен желт, Лошадь белая в поле темном Вскинет голову и заржет...
Продолжить чтение
СИНКВЕЙН
СИНКВЕЙН
Французы придумали стихотворение, которое назвали "синквейн". Говорят, что в вольном переводе это означает "пять вдохновений", или "пять удач". Правила написания этого чуда такие: Первая строка - существительное, которое, собственно, и нужно осмыслить. Вторая строка - два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём. Третья строка - три глагола: действия, которые производит существительное. Четвёртая строка - фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному. Пятая строка - синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову. Каникулы Светлые, незабываемые. Отдыхаем, расслабляемся, любим. Счастливое время, желанное для всех. Счастье. Весна Солнечная, долгожданная. Волнует, возбуждает, будоражит. Весною все люди красивы. Любовь! БАБОЧКА _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Составить сиквейн
Продолжить чтение
«Мой классный - самый классный»
«Мой классный - самый классный»
Ф.И.О. классного руководителя: Матюшина Татьяна Вячеславовна Дата рождения: 23.02.1990 Курируемый класс: 5-ый класс Стаж работы в качестве классного руководителя: 1 Должность: педагог-организатор Я, Матюшина Татьяна Вячеславовна, педагогическую деятельность начала после окончания ГАОУ СПО «Тетюшское педагогическое училище» в 2009г, по специальности учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области информатики. В 2009 году поступила в ТГГПУ. Классный руководитель 5 класса. Педагогическое кредо: работать так, чтобы видеть огоньки пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои умения и навыки, -  что же может быть лучше? Кредо современного учителя актуально на протяжении многих столетий, ведь в этих простых истинах заложена концепция, программа учительского труда, его общественная польза и значимость. Применять современные педагогические технологии в образовательном процессе - главное составляющее успешного учительского труда.   Профессиональные ценности: Не останавливаться на достигнутом, постоянно совершенствоваться. Помогать каждому ученику, проявлять и развивать его индивидуальные особенности. Любовь к жизни, любовь к детям. Любимые методы и формы работы: • Групповая форма • Игровые формы
Продолжить чтение
Сегодня в номере: Кабинет директора школы - стр. 2 Мысли вслух –
Сегодня в номере: Кабинет директора школы - стр. 2 Мысли вслух – стр. 3-4 Даты, события, факты – стр. 5 - 7 Встреча с человеком – стр.8 Кл
Кабинет директора В каждом учреждении существуют определенные правила, которые необходимо выполнять. И в нашей школе существуют определенные Правила поведения, которые действительно необходимо соблюдать, чтобы комфортно работать и учиться, чтобы обеспечить безопасность Вашей жизни и жизни других людей. Ученик школы не должен: Стремиться к превосходству над другими детьми за счет морального и физического давления. Приносить в школу сигареты, алкогольные и наркотические вещества. Брать чужие вещи без разрешения их владельцев. Играть на территории школы в азартные игры или любые другие игры на деньги или вещи. Причинять ущерб школьному имуществу, зеленым насаждениям на территории школы, повреждать интерьер и фасад школьного здания. Нанесенный ущерб должен быть возмещен. На территории школы и в здании школы: На территории школьного двора и в помещениях школы запрещено курение табака. В нашей школе принято здороваться со всеми взрослыми, знакомыми и незнакомыми, педагогами, работниками, посетителями школы, родителями, а также со всеми детьми, которых встречаешь в этот день в первый раз. Таким же образом следует прощаться, уходя из школы. Каждый должен максимально точно выполнять распорядок дня, не опаздывать на уроки, внеучебные занятия. Опоздание на урок является грубым нарушением школьной дисциплины. На перемене запрещается предпринимать любые действия, которые могут привести к травме других людей или самого ученика (например, бегать, кричать, толкаться). В случае недомогания или травмы необходимо немедленно сообщить об этом школьному врачу или любому работнику школы. Необходимо поддерживать порядок в школе и в классах. Личное имущество каждого является неприкосновенным. Это же касается вещей, находившихся на столе и в столе учителя, а также в учительской, физкультурном зале и столовой. В школе принят деловой стиль одежды. На уроке: Зайдя в класс, следует приготовить все необходимое к уроку, чтобы эффективно включиться в учебный процесс. Вначале урока следует встать, приветствуя учителя - этой традиции уже несколько столетий. Так же приветствуется любой взрослый, зашедший в класс. Выйти с урока можно только с разрешения учителя. Это можно сделать только, если ситуация чрезвычайная. Полученные оценки необходимо выставить в дневник (это поможет, если возникнут проблемы с оценками). Так же в дневник обязательно записывается домашнее задание. Домашнее задание является частью учебного процесса. Выполнение домашнего задания является обязательным. Учитель объявляет об окончании урока. После этого разрешено встать и выйти из класса. Во время урока телефон следует переводить в режим «без звука». Категорически нельзя использовать телефон во время урока. С уважением Галина Николаевна Недопустимо создавать какие- либо препятствия в учебе и развитии других детей, запугивать и высмеивать кого бы то ни было, давать клички и прозвища. Употреблять нецензурные слова и выражения, вести разговоры на неприличные темы. Мысли вслух от 11 класса А знаете ли вы, в какой школе учится самое большое количество детей? На 2003/2004 учебный год в городскую школу Монтессори в Лукану (Индия) было записано рекордное количество учеников — 27 911. Данный невообразимый факт заставляет глубоко задуматься: каких же это размеров должна быть школа? Сложно даже вообразить. Как же всё-таки хорошо, что в нашей школе не творится такого безобразия, как в выше упомянутом случае. Иначе неизвестно что бы было с самой школой и учителями... Ну а что же такое школа? Какой-нибудь человек в очках с умным видом вам скажет, что школа это место, где детей обучают разным наукам, которые пригодятся им в жизни. Это верно, но не совсем. Школа это не просто «место», не просто «где обучают», школа это прежде всего Ученик и Учитель. Именно с этих двух слов начинается школа. И они не просто так написаны с заглавной буквы. Ученик и Учитель – это две опоры, два столба, как хотите, но без ученика учитель не будет учителем, а без учителя ученик не будет учеником. Так давайте же остановимся на том, что нам ближе, на ученике и взглянем на школу его глазами. Утро. Будильник. Прерванный сон. Встаешь еле как. Плетешься в ванную. Выполняешь все положенные процедуры. Одеваешься. Завтрак. Выходишь из дома. Идёшь в школу. За спиной портфель или сумка на плече. По дороге встречаешь друзей. Идёте вместе. Болтаете. Незаметно добираетесь до школы, входите. 8:00 – звонок. Думаю, относительно такое утро буднего дня встречает каждый ученик нашей школы. Но не все ребята согласны на такое утро. Для написания данной статьи мы провели небольшой опрос среди учеников. Один вопросов был по поводу времени начала занятий: с 8:00 или 8:30. Чуть больше половины детей за то, чтобы вновь начинать учится с половины девятого. Здесь видимо сказалась привычка. Ведь не многие ещё привыкли к нововведению, и всем поспать хочется по дольше. День, конечно же, у всех проходит по-разному. У кого-то много уроков, у кого-то мало, кому-то нравится учится, кому-то не очень, но кушать хотят все, поэтому столовая и является самым популярным местом нашей школы. Конечно же, качество еды и сервиса, предоставляемых столовой, это предмет многочисленных и долговременных споров. Но судя по опросу, к великому моему удивлению, ученикам нравится как готовят столовские работники, но опять же положительно отозвались лишь чуть больше половины. Было и существенное количество ответов «иногда», «не всегда». Так что, на мой взгляд, с уверенностью можно сказать, что школьная столовая далека от идеала. Пора бы задуматься над этим.
Продолжить чтение
Созвездие уроков доброты
Созвездие уроков доброты
Учителя Ростова-на-Дону и Ростовской области присоединились к международной акции «Созвездие Уроков Доброты». В первые дни весны, когда все живое устремляется к Солнцу и Любовь с новой силой льется в нашу жизнь, особенно важно наполнять каждую мысль, каждый поступок чувствами Света и Добра во всех проявлениях: сострадания, милосердия, радости, - и щедро дарить миру. Этому и были посвящены уроки, проведенные ростовскими учителями. Общим девизом уроков Доброты 2012 года стали слова мудреца Лао-Цзы: «Доброта слов создаёт доверие. Доброта мыслей создаёт глубину. Доброта дарения создаёт любовь». Уроки были разноплановыми и неповторимыми, учителя вместе с детьми искали ответы на важнейшие вопросы: Что такое Доброта? Что значит – Быть Добрым? И что значит – Творить Добро? Урок «Доброта и здоровье» почему добрые мысли помогают человеку быть здоровым самому и помогать близким 4 «Б» класс МБОУ СОШ № 32 г.Ростов-на-Дону учитель биологии Ефремова Марина Олеговна
Продолжить чтение
Ты мой сладкий
Ты мой сладкий
Жизнь - не сахар? Вы поняли, что, приучив малыша к конфетам, совершили ошибку, и сейчас хотите ее исправить. Что ж, придется стать стратегом. Не бросайтесь в атаку на карамельки, шоколадки, торты и пирожные, спуская их в мусоропровод или рассовывая по дальним закоулкам кухни. Не стоит и вырывать у ребенка из рук конфету, которой его только что угостили знакомые. Сладости уже стали для него зависимостью, и любые радикальные меры по их уничтожению могут вызвать у ребенка серьезный стресс и недетскую обиду. В ответ он может даже полностью отказаться от еды, совсем как взрослый объявив голодовку в знак протеста. Лучше разработайте стратегически верный план. Но при этом помните, ваша цель - не отчаянная борьба со сладостями, а приучение ребенка к здоровому образу жизни. Проследите, в каких ситуациях ребенок тянется за конфетой. Чаще всего, когда чем-то расстроен, напуган или заболел, ведь конфета для него - лучшее утешение, защита и награда. Ваша задача - отвлечь его мысли от сладкого и направить их на что-нибудь другое: на сказку, интересную игру или просто беседу. Если малыш достаточно взрослый, чтобы понять ваши объяснения, можно в доступной форме рассказать ему, как вреден сахар для нашего организма. Но рассказ ваш ни в коем случае не должен превращаться в запугивание вроде: "Вот будешь есть конфеты, и зубки почернеют". Некоторые мамы умудряются пугать детей даже целлюлитом, попутно пытаясь объяснить четырехлетней крохе, что это такое. Эта тактика неверная, от нее лучше сразу отказаться, ведь ваша цель - сократить количество съедаемых конфет, а не ввести на них полный запрет. Малыш все равно время от времени будет лакомиться сладким, так к чему ему терзаться ожиданием, что зубки вот-вот почернеют, и страдать от никому не нужного комплекса вины? Вазочка с конфетами не должна вдруг в одночасье исчезнуть со стола. Ребенок не только сразу же обнаружит пропажу, но и устроит целую бурю недовольства. Постепенно заменяйте конфеты, торты и пирожные полезными сладкими продуктами: медом, сухофруктами и свежими фруктами, сиропами, йогуртами, соками. Но в случае с последними будьте осторожны, внимательно читайте этикетки. Если сок - всего лишь концентрат, от него тоже не будет никакой пользы. Действуйте примерно по такой схеме: убрали со стола пряник - замените его бананом, убрали шоколадную плитку, без которой раньше не обходился ни один полдник, - займите образовавшуюся на столе пустоту баночкой с вареньем. А вот конфеты требуют от мам большей изобретательности. Высыпьте из до краев заполненной конфетами вазочки половину содержимого. Когда через пару дней конфеты в вазочке закончатся быстрее обычного, заполните ее фруктами. Такой последовательный подход поможет ребенку безболезненно свыкнуться с новым положением вещей. Разработав план по отказу от сладкого и с энтузиазмом приступив к его претворению в жизнь, старайтесь не забывать о подводных камнях: бабушки, тети, дяди и прочие могут испортить всю с успехом проделанную работу. Если ваш малыш часто проводит время с родными, поставьте их в известность о своих планах. Шаг за шагом Отучите гостей приходить с полными пакетами сладостей, объясните им, что сладкое вредно, а шоколад часто вызывает нервное возбуждение и аллергические реакции. Любовь к сладостям - та же зависимость. А вам известно, что от зависимости невозможно избавиться, когда страдающий ею человек сам того не желает. Не заставляйте ребенка и не наказывайте, он должен быть вашим союзником, только тогда успех гарантирован.
Продолжить чтение
Афанасий Фет и Мария Лазич: «нас нельзя разлучить…»
Афанасий Фет и Мария Лазич: «нас нельзя разлучить…»
Восхищение его перед всем: перед первым снегом, перед распустившемся ландышем, перед половодьем и перед вечернем закатом. В дымке-невидимке Выплыл месяц вешний Цвет садовый дышит Яблонью, черешней… Музыкальность и многогранность оттенков , красота эпитетов… Девственность и неотразимость природы переплетено со страстью и нежностью…. Какая ночь! Все звёзды до единой Тепло и кротко в душу смотрят вновь… В стихах поэта запечатлен душевный восторг перед приходом зари, перед ночью, сиянием луны, шелестом вешней листвы, молнией , трелью соловья, перед клином журавлей, звоном ручья, смехом ребенка. Снова птицы летят издалёка К берегам, расторгающим лед, Солнце теплое ходит высоко И душистого ландыша ждет.  Снова в сердце ничем не умеришь До ланит восходящую кровь, И душою подкупленной веришь, Что, как мир, бесконечна любовь.  Но сойдемся ли снова так близко Средь природы разнеженной мы, Как видало ходившее низко Нас холодное солнце зимы?  1848 год Весенние мысли
Продолжить чтение