ТЕНДЕНЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОГНИТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЕ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОГО УРОВНЯ КОГНИТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Структурирование учебного материала с учетом содержательных особенностей контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по общестовознанию. Содержательные линии: Общество, различные подходы к понятию. Сферы общества. Типология обществ. Многообразие вариантов общественного развития. Человек и общество: отличия человека от животного; соотношение понятий индивид – индивидуальность, личность; деятельность человека; познание; социализация. Глобальные проблемы современности: перечень, специфика, взаимосвязь, возможные пути решения. Экономическая сфера общества: подходы к понятию экономики, уровни экономики. Экономические системы. Рынок. Факторы производства. Государство в экономике. Социальная сфера общества: социальные взаимодействия, социальные регуляторы, социальная структура (стратификация, неравенство, общности и группы), социальные изменения. Политическая сфера общества: понятия политики, политической власти, политической системы. Государство и типы государственности (форма правления, территориально- государственное устройство, политический режим), правовое государство и гражданское общество. Политический плюрализм: политические партии, политические идеологии, избирательные системы. Личность как субъект политики: политический статус личности, политические сознание – интерес - участие, политическое лидерство. Политическая культура общества. Духовная сфера общества: понятие культуры, типы, формы культуры. Наука, образование, религия, искусство как элементы духовной сферы; специфика их социальной сущности и функционирования. Право: понятие, источники, отрасли; правовое поведение, юридическая ответственность, основы Конституционного строя РФ. Тестирование Уметь оценивать различные суждения
о социальных объектах с точки зрения общественных наук Верны ли следующие суждения о культуре? А.Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом. Б.Общество может существовать, не создавая культуру. 1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны Верны ли следующие суждения об истине? А.Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен. Б.Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике? А.Рыночные отношения создают возможность расширения границ демократических свобод в обществе. Б.Рыночная экономика заинтересована в поддержании многообразия форм собственности. Верны ли следующие суждения о человеке? А.Поведение человека всегда целесообразно, поведение животного никогда не бывает целесообразным. Б.Практическая преобразовательная деятельность – это то, что отличает человека от животного. Верны ли следующие суждения об этносе? А.Естественная предпосылка формирования того или иного этноса – общность территории. Б.Отдельные части сформировавшегося этноса сохраняют этническую идентичность в случае разделения политико-государственными границами. Верны ли следующие суждения о политических идеологиях? А.Основополагающей ценностью для идеологии консерватизма является уважение обычаев и традиций предков. Б.Либеральная идеология признает ценность коллективизма и приоритет коллективного сознания над индивидуальным. Верны ли следующие суждения о возникновении правоспособности и дееспособности? А.Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица. Б.Правоспособность физического лица возникает в момент получения паспорта.