Презентации, доклады, проекты без категории

белки жиры углеводы микроэлементы вода Минеральные соли витамины ферменты III.Изучение нового материала. 1. Обмен веществ. Диссимиляция – это совокупность химических реакций распада веществ клетки, в результате которых выделяется энергия. Ассимиляция или пластический обмен – это совокупность химических реакций биологического синтеза веществ в клетке, в результате которых энергия расходуется.

Физика-наука о природе Механические явления Механическое движение-это изменение положения тел в пространстве относительно других тел с течением времени

Свет- это э/м волна с длиной волны 40мкм – 80мкм Для того чтобы атом начал излучать, ему необходимо передать определенную энергию.

Диэлектрик называют неполярным (с ковалентной неполярной химической связью между атомами в молекулах), если в отсутствие внешнего электрического поля «центры тяжести» положительных и отрицательных зарядов в молекулах совпадают, и, следовательно, электрический момент р молекул таких диэлектриков равен нулю (примером является: N2, Н2, О2, СО2, СН4). Под действием внешнего электрического поля заряды неполярных молекул смещаются в противоположные стороны (положительные - по полю, отрицательные - против поля) и молекулы приобретают дипольный момент. Диэлектрик называют полярным (с ковалентной полярной химической связью между атомами в молекулах), если даже при отсутствии внешнего электрического поля «центры тяжести» положительных и отрицательных зарядов не совпадают. Молекулы таких диэлектриков всегда обладают дипольным моментом. Примером таких молекул являются: Н2О, NH3, SO2, CO. При отсутствии внешнего поля дипольные моменты полярных молекул вследствие теплового движения ориентированы в пространстве хаотично и их результирующий момент равен нулю. Если такой диэлектрик поместить во внешнее поле, то силы этого поля будут стремиться повернуть диполи вдоль поля и возникает отличный от нуля результирующий дипольный момент.

Предисловие Когда про человека говорят, что он гений, это значит – по уму и таланту ему почти нет равных. За всю историю нашей планеты по-настоящему гениальных людей было не так уж много. И одним из них был Михаил Васильевич Ломоносов. Ломоносов жил в те годы, когда развитие науки в Росси еще только начиналось. Он сам ее создавал, можно сказать, на голом месте и поэтому занимался всеми науками сразу – физикой, химией, географией, астрономией, производством стекла, геологией, изучением погоды, литературой… Его хватало на все! Работал он без устали – днем и ночью. Если бы он был послабее, он бы не выдержал. Но сила у него была такая, что он «мог руками разгибать подковы». М.В.Ломоносов считал, что долг каждого- трудиться не покладая рук для пользы общества, для блага народа, а если надо, отдать свою жизнь во имя родины. М.В Ломоносов Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич Ломоносов первые 19 лет своей жизни провёл на далёком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого моря.

Что такое нанотехнологии? Нанотехнология – это междисциплинарная область фундаментальной науки,которая занимается новаторскими методами получения новых материалов с заданными нужными свойствами. НАНОТЕХНОЛОГИИ И ОБЛАСТИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ Военно-промышленный комплекс:

План урока: Объявление темы и целей урока Повторение пройденного материала Объяснение нового материала Закрепление : решение задач Домашнее задание: §27 стр.60-62, ответить на вопросы 1-3. Цели : повторить и закрепить знания по теме «Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов»; ознакомить с устройством, видами и использованием и назначением электроскопа; продолжить развитие умений наблюдать физические явления, проверять теоретические положения с помощью эксперимента, объяснять окружающие явления, пользоваться приборами; формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся.

Какое взаимодействие существует между заряженными телами? Какая физическая величина определяет интенсивность электромагнитного взаимодействия? Заряд каких частиц принят за положительный( отрицательный)? Как взаимодействуют электрические заряды? Что такое электризация тел? Каковы способы электризации? Что такое электрическое поле? Какое поле называется электростатическим? Главное свойство электрического поля. Электрическое поле- особая форма материи, существующая около электрических зарядов. Главное свойство поля- действовать с некоторой силой на электрический заряд, помещённый в данную точку поля.

Определение: Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сферическими поверхностями. Виды линз Выпуклые (собирающиея) двояковыпуклая плосковыпуклая вогнуто-выпуклая

Введение Виртуальный практикум содержит 19 лабораторных работ, темы которых соответствуют рабочей программе по физике. Оформление работ производится в рабочей тетради, содержащей следующие элементы: Номер, название лабораторной работы и ее цель; Ответы на вопросы допуска; Схему установки; Отчетные таблицы; Графики всех экспериментальных и расчетных зависимостей; Результаты анализа экспериментальных и расчетных значений; Работу над контрольными вопросами; Окончательные результаты и выводы, соответствующие цели работы; Список литературы, необходимой для подготовки к лабораторной работе. Изохорный процесс Виртуальная лабораторная установка Построение графика Таблица измерений

Всплывающие и тонущие тела Проделаем опыт. Нам понадобятся сосуды со спиртом, водой и раствором соли (см. рисунок). Возьмем также куриное яйцо и кубик льда. Опустим их сначала в спирт. И лед, и яйцо утонут. Переложим тела в воду. Яйцо утонет, а лед будет плавать. В растворе соли оба тела будут плавать. Для объяснения результатов опыта воспользуемся числовой прямой. Взгляните: на ней отмечены плотности всех веществ и тел, использованных в опыте. Мы видим, что плотность льда больше плотности спирта, и в нем лед тонет. Однако плотность льда меньше плотности воды и раствора соли. Поэтому в них лед плавает. На прямой мы отложили и "плотность яйца" – около 1050 кг/м3. Это так называемая средняя плотность яйца, ведь оно состоит сразу из нескольких веществ: белка, желтка и скорлупы. Вы видите, что средняя плотность яйца больше плотности воды, но меньше плотности раствора соли. Поэтому в воде яйцо тонет, а в растворе соли – плавает. Обобщая результаты опыта, сделаем вывод: если средняя плотность тела больше плотности жидкости, то это тело в ней тонет; если же средняя плотность тела меньше плотности жидкости, то тело в ней всплывает. Средняя плотность тела вычисляется по той же формуле, что и плотность вещества, изученная в предыдущем параграфе. Однако, в отличие от плотности вещества, числовое значение средней плотности тела не показывает массу единицы объема этого тела. Например, средняя плотность яйца 1050 кг/м3 или, в более удобных единицах, – 1,05 г/см3. Однако из этого не следует, что масса каждого 1 см3 внутри яйца будет именно 1,05 г.

Где конец у света? Гипотеза Благодаря солнечным и лунным затмениям нам известно, что свет распространяется прямолинейно, но тем не менее свет проникает и в те места где должна бы быть абсолютная темнота. Вероятно свет обладает способностью изменять свое направление. Если … 1. Свет- поток частиц? Прямолинейное распространение света Диффузное и рассеянное отражение Преломление света Приступаем к исследованию свойств света. В защиту данной позиции выступает Геометрическая оптика со следующими свойствами света:

ИЗЛУЧЕНИЕ Излучение - вид теплопередачи при котором энергия переносится электромагнитными волнами. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ Электромагнитное излучение – электромагнитные волны, возбуждаемые различными излучающими объектами, заряженными частицами, атомами, молекулами.

Закончился двадцатый век. Куда стремится человек? Изучен космос и моря, Строенье звёзд и вся земля. Но математиков зовёт Известный лозунг: «Прогрессия-движение вперёд». Формирование: понятий последовательность, арифметическая и геометрическая прогрессии, бесконечно убывающая геометрическая прогрессия, умений работать с формулами. Формирование умений видеть связь математики с жизнью. Развитие у учащихся познавательного интереса, памяти,речи,мышления,внимания,навыков самостоятельной работы,умения проводить аналогию,сравнивать. Воспитание у учащихся ответственности, добросовестности,дисциплины,самостоятельности,навыков общения со сверстниками,интерес к истории математики,инициативу и творчество. Основные цели:

SOS Голландское судно «Уранг Медан», проходя Малаккский пролив, внезапно подало сигнал бедствия: три точки, три тире, три точки…Отчаянный призыв «SOS» раздавался в течение минуты. Затем следовала неразборчивая серия тире и точек, а потом отчетливое: «Я умираю». И тишина … Береговая служба недоумевала: в зоне пролива – спокойная вода, ясное небо… Спасателям понадобилось немного времени, чтобы разыскать «Уранг Медан». Никаких следов повреждений на судне обнаружено не было, :корпус цел, машина исправна, приборы работают, рация включена… Но вся команда мертва. Мертвый капитан – на мостике, мертвые офицеры – в кают-компании и штурманской рубке, мертвый радист, так и не выпустивший из рук ключ, которым недавно отстукивал сигнал бедствия, мертвые матросы в разных местах парохода. Ни у кого ни ран, ни каких–либо признаков насильственной смерти. Поражало одно – выражение ужаса на лицах всех погибших. Опыт во время выступления. В пьесе, которую готовил к постановке в лондонском театре режиссер Джильберт Миллер, действие должно было почти мгновенно, после кратковременного затемнения сцены, перенестись из современности в 1783 год. Режиссеру хотелось, чтобы этот внезапный скачок из современности в средневековый замок сопровождался каким-то особым, в низких тонах, звуком, вызывающим у зрителей чувство тревоги, таинственности. Известный физик Роберт Вуд предложил сопровождать эту сцену соответствующей органной музыкой. Что он сделал с театральным органом, знало лишь несколько человек. Во время генеральной репетиции, когда наступил кульминационный момент скачка в прошлое, вступил в действие орган. И сразу же присутствующие в зале почувствовали беспричинную тревогу, страх. Это состояние усугублялось тем, что зазвенели многочисленные подвески в канделябрах, задрожали стекла в окнах, все здание начало дрожать. Многие бросились к выходу. Всем почему-то вдруг показалось, что вот-вот начнется землетрясение, разверзнется земля. Объединяет эти случаи только то, что люди испытали на себе какое-то внешнее воздействие не улавливаемое ни зрением, ни слухом, ни другими органами чувств. И среди множества гипотез о причинах этих трагедий привлекает внимание та, которая объясняет происшествия воздействием на людей инфразвука. Коварного, неслышимого нами, но при определенной частоте и интенсивности способного вызвать и недомогание, и болевые ощущения, и даже смерть. Все это далеко неполный перечень нехороших дел Инфразвука.

Конвекция (от греческого «convectio» - доставка) – это вид теплопередачи, осуществляемый путем переноса энергии потоками жидкости или газа. ОПРЕДЕЛЕНИЕ Жидкости и газы нагревают снизу, так как у них плохая теплопроводность и теплообмен происходит за счёт конвекции. ТЕЧЕНИЕ КОНВЕКЦИИ

19 июня 1623 г. – 19 августа 1662 г. Из коллекции www.eduspb.com Родился 19 июня 1623 г. в городе Клермон-Ферран. Из коллекции www.eduspb.com

Детство и юность Фарадей родился в семье кузнеца. Кузнецом был и его старший брат Роберт, всячески поощрявший тягу Майкла к знаниям и на первых порах поддерживавший его материально. Мать Фарадея, трудолюбивая, мудрая, хотя и необразованная женщина, дожила до времени, когда ее сын добился успехов и признания, и по праву гордилась им. Скромные доходы семьи не позволили Майклу окончить даже среднюю школу, и тринадцати лет он поступил учеником к владельцу книжной лавки и переплетной мастерской, где ему предстояло пробыть 10 лет. Все это время Фарадей упорно занимался самообразованием - прочитал всю доступную ему литературу по физике и химии, повторял в устроенной им домашней лаборатории опыты, описанные в книгах, посещал по вечерам и воскресеньям частные лекции по физике и астрономии. Деньги (по шиллингу на оплату каждой лекции) он получал от брата. На лекциях у Фарадея появились новые знакомые, которым он писал много писем, чтобы выработать ясный и лаконичный стиль изложения; он также старался овладеть приемами ораторского искусства. Начало работы в Королевском институте Один из клиентов переплетной мастерской, член Лондонского королевского общества Дено, заметив интерес Фарадея к науке, помог ему попасть на лекции выдающегося физика и химика Г. Дэви в Королевском институте. Фарадей тщательно записал и переплел четыре лекции и вместе с письмом послал их лектору. Этот "смелый и наивный шаг", по словам самого Фарадея, оказал на его судьбу решающее влияние. В 1813 Дэви (не без некоторого колебания) пригласил Фарадея на освободившееся место ассистента в Королевский институт, а осенью того же года взял его в двухгодичную поездку по научным центрам Европы. Это путешествие имело для Фарадея большое значение: он вместе с Дэви посетил ряд лабораторий, познакомился с такими учеными, как А. Ампер, М. Шеврель, Ж. Л. Гей-Люссак, которые в свою очередь обратили внимание на блестящие способности молодого англичанина. Первые самостоятельные исследования. Научные публикации После возвращения в 1815 в Королевский институт Фарадей приступил к интенсивной работе, в которой все большее место занимали самостоятельные научные исследования. В 1816 он начал читать публичный курс лекций по физике и химии в Обществе для самообразования. В этом же году появляется и его первая печатная работа. В 1821 в жизни Фарадея произошло несколько важных событий. Он получил место надзирателя за зданием и лабораториями Королевского института (т. е. технического смотрителя) и опубликовал две значительные научные работы (о вращениях тока вокруг магнита и магнита вокруг тока и о сжижении хлора). В том же году он женился и, как показала вся его дальнейшая жизнь, был весьма счастлив в браке. В период до 1821 Фарадей опубликовал около 40 научных работ, главным образом по химии. Постепенно его экспериментальные исследования все более переключались в область электромагнетизма. После открытия в 1820 Х. Эрстедом магнитного действия электрического тока Фарадея увлекла проблема связи между электричеством и магнетизмом. В 1822 в его лабораторном дневнике появилась запись: "Превратить магнетизм в электричество". Однако Фарадей продолжал и другие исследования, в том числе в области химии. Так, в 1824 ему первому удалось получить хлор в жидком состоянии.

Манометр – прибор для измерения давления, которое значительно выше или ниже атмосферного. Манометры Открытый жидкостный манометр

Для получения электромагнитных колебаний в колебательном контуре надо компенсировать потери энергии на нагревание проводников. Подключим контур в цепь генератора переменного тока, предположив что сила переменного тока частотой ٧ изменяется по гармоническому закону: i=Im cosωt. Полное сопротивление колебательного контура переменному току определяется по закону Ома: Z=Um/Im. Вынужденные электромагнитные колебания На последовательно включённых элементах цепи мгновенное значение приложенного напряжения u=ur +uL + uc. Напряжение на резисторе совпадает по фазе с силой тока ur=Urmcos ωt, Urm=ImR. Колебания напряжения на катушке индуктивности опережают По фазе колебания силы тока в ней на ¶/2 uL= ULmcos(ωt + ¶/2 ), Ulm= ImXL= ImωL. Колебания напряжения на конденсаторе отстают по фазе от колебаний силы тока на ¶/2 uc= Ucmcos(ωt - ¶/2 ), Ucm= ImXc=Im/ ωC.

Цель работы: рассмотреть пути освоения космического пространства в будущем. Задачи: Изучить условия, при которых жизнь на Земле будет невозможна. Исследовать возможность освоения планет и спутников Солнечной системы. Выяснить наличие планет, пригодных для жизни, за пределами Солнечной системы. Что ожидает Землю в будущем? Мегацунами

Рекомендации: Выберите ответ из предложенных вариантов. Свой выбор ответа подтвердите логическими рассуждениями. Угол между падающим лучом и плоскостью зеркала равен 30°. Чему равен угол отражения? Ответы г) 90° а) 30° б) 60° в) 15°

26 июля 1752 г. с утра в Петербурге было душно, а к середине дня сгустились тучи. В это время в физической лаборатории Петербургской Академии профессор Г.В. Рихман приступил к эксперименту. Он дожидался грозы, чтобы понаблюдать, как она подействует на изобретенное им устройство для измерения атмосферного электрического поля. Вместе с Рихманом в лаборатории находился его друг-гравер Академии наук. Люди, оказавшиеся на улице вблизи лаборатории видели, как в металлический стержень на крыше попала молния. И тот час они услыхали громкие крики из лаборатории. Кричал гравер – на нем горела одежда. Что же произошло? Металлический стержень, выходящий на крышу, был соединен с измерительным устройством Рихтера. И вот, когда в стержень попала молния, от устройства отделился голубой светящийся шар величиной с кулак. Он ударил стоящего в полушаге от устройства Рихмана прямо в лоб. Раздался громкий треск, похожий на выстрел. Рихман упал – он был убит мгновенно. Раскалившаяся проволока от устройства задела гравера, зажгла на нем одежду. Сохранилось специальное описание этого прискорбного происшествия. Его составил М,В, Ломоносов, который сразу же посетил лабораторию и прдробно исследовал на месте последствия происшедшего. Имеется гравюра, сделанная очевидцем трагической смерти Рихмана. Все это позволяет сделать вывод, что Рихман был убит шаровой молнией, возникшей сразу после удара линейной молнии. Эксперимент профессора Г.В. Рихмана с электричеством Шаровая молния… Так издавна называли называли светящиеся шаровидные образования, время от времени наблюдаемые во время грозы в воздухе, как правило, вблизи поверхности. Шаровая молния абсолютно не похожа на обычную молнию ни по своему виду, ни по тому, как она себя ведет. Обычная молния – это разновидность искрового электрического разряда. Она образуется под действием высокого напряжения между различными частями облака или облаком и землей. Что касается шаровой молнии, то ее природа до сих пор остается загадкой. Обычная молния кратковременна. Шаровая молния живет десятки минут, минуты. Обычная молния сопровождается громом, шаровая совсем или почти бесшумна.в поведении шаровой молнии много непредсказуемого: неизвестно куда именно направится светящийся шар в следующее мгновение, как он прекратит свое существование (тихо или со взрывом). Шаровая молния - явление очень своеобразное. Однако, несмотря на свою обособленность, несмотря на то, что это явление пока еще не до конца понятно и объяснено наукой – не стоит относиться к нему как к чему-то сверхъординарному, а тем более, сверхъестественному. Это явление – до конца не изученное, но очень активно изучаемое. На сегодняшний день уже ясно, что шаровая молния – просто очень красивое атмосферное явление, проявление атмосферного электричества. Но шаровая молния задает нам и множество загадок. При каких условиях она возникает? Как ей удается сохранять свою форму столь долго? Почему она светится и в то же время не излучает тепла? Каким образом она проникает в закрытые помещения? На эти и ряд других вопросов пока ясного ответа нет.

Далее Цель работы: Приборы и материалы: • измерительный цилиндр (мензурка), • тела неправильной формы небольшого объёма (гайка, болтик и т.п.) • научиться определять объём твёрдого тела с помощью измерительного цилиндра Определите по рисунку уровень воды в мензурке: а) до погружения тела в воду; б) после погружения тела в воду. Далее