Презентации, доклады, проекты без категории

СРАВНИТЬ: дать книгу – дать ответ пришёл в школу – пришёл в ярость идти в дом – идти в пляс хранить деньги – хранить память столб возле дома – столб дыма Неделимые словосочетания одержать победу – победить потерпеть поражение – проиграть проводить испытания – испытывать осуществлять исследования – исследовать быть в гостях – гостить задать вопрос – спросить опустить глаза – потупиться пуститься в пляс – заплясать иметь значение – значить найти решение - решить отдавать сердце – посвящать играть роль, выполнять функцию Неделимые словосочетания

Практический опыт работы убедил нас в том, что целесооб- разнее вместо нескольких раз- розненных правил предложить детям одно обобщённое и давать его сразу, не опасаясь, что оно окажется слишком сложным для восприятия школьников. С учетом того, что современные программы по русскому языку по-разному распределяют материал по классам, знакомство с правилом (любым) может состояться и в 5-ом, и даже во 2-ом классах: отрабаты- вать навыки можно на доступном детям материале, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, повышая уровень сл.

Основной путь обучения средствами субъективизации – включение учащихся в творческую деятельность, становление школьника как субъекта обучения. Вся работа в русле субъективизации направлена на развитие важнейших интеллектуальных качеств школьников, что важно для формирования положительной мотивации обучения на уроке и обеспечения его качества. Эффективность данной методики в том, что … в ее основу положен качественно новый уровень осознанной и активной деятельности учащихся на уроке русского языка, их прямое и непосредственное участие в планировании и осуществлении всех или большинства его структурных этапов.

У бабушки нашей Хватает забот: Для Тани с Наташей И вяжет и шьет. Читает им книжки, Поёт перед сном, Гулять ребятишек Ведёт вечерком. У бабушки нашей

Продолжить знакомство с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительными Учить различать НЕ как часть корня, приставку, частицу Повторить сведения об однородных членах Цели урока Синтаксическая пятиминутка Солнце блистало и звенело победной песней на голубых незабудках. Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное? Составьте его схему.

Отличайте союзы от других частей речи Чтобы = для того чтобы Однако же = зато Тоже = также= и Зато = но Потому что = оттого что = так как

1.В форме обзора всех положений, которые вы осмыслили в основной части, особенно если тема или проблема требовали разнообразного материала или цепочки доказательств Итак, грязные реки и озёра , ядовитые продукты, искорёженная земля, леса, опустевшие без животных и птиц, воздух, который порой вызывает страшные заболевания,- вот тот мир, в который приведёт человечество его алчность, не знающая предела. 2.Этически корректного возражения автору исходного текста Сложно не согласиться с В.Солоухиным, но есть факты, которые дарят надежду на то, что человечество всё-таки понемногу освобождается от власти денег, от жажды наживы: американцы свои леса, озёра, реки считают высшей национальной ценностью; японцы активно занимаются восстановлением морских биоресурсов; европейские государства законодательно вводят высокие штрафные санкции против тех, кто нарушает экологию…Радует и то, что многие виды растений, птиц, животных, ранее занесённые в Красную книгу, уже не значатся как исчезающие.Конечно, ещё пока рано рисовать оптимистичные картины, но человечество, кажется, начало отличать истинные ценности от ложных.

Содержание урока Реши ребусы 100г 100к 100лб 100рожь*

Действительные* причастия *Главное слово само совершает действие     они борются — ющ они клеят — ящ Настоящее время -ущ от 1 спр. -ащ от 2 спр. -ющ от 1 спр. -ящ от 2 спр. •борющийся •клеящий •стелющийся •видящий •лелеющий •слышащий

Введение. Словарь – это вселенная, расположенная в алфавитном порядке. А. Франс. Русский язык не стоит на месте в своём развитии. Некоторые слова отмирают вместе с понятиями, ставшими нам ненужными. Некоторые рождаются. А фиксируют всё это словари. Без словарей, без справочников в настоящее время обойтись невозможно, так как в них спрессованы огромные человеческие знания, расположенные в алфавитном порядке. Существует справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который всё знает (это и невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос». Фразеологический словарь Русские словари имеют многовековую историю. Известны, например, словари 1282 года. Многие «азбуковники» толковали редкие слова, которые встречались в книгах религиозного содержания Сейчас очень много словарей. Один из них – это «Школьный фразеологический словарь русского языка» В. П. Жукова. С его помощью можно узнать яркие образные выражения русского языка – фразеологизмы, которые многие века создавались в народе. Он интересен людям любых профессий. О человеке кротком, безобидном говорят, что он мухи не обидит. В словаре фразеологизмов, как и в любом другом, есть словарная статья, которая включает в себя заголовочное слово, грамматические и стилистические пометы, толкование фразеологизма, иллюстративный материал, справочную часть, в которой часто даётся этимология некоторых фразеологизмов. В словаре максимально использованы пометы.

Позиционные чередования гласных и согласных Гласные Сильная позиция под ударением Слабая позиция без ударения Позиционные чередования гласных и согласных

Морфемная структура слова В эст. слове по сравнению с русским меньшее число слогов, чаще меньшее кол-во морфем. Но при этом: одноморфемных слов немного. Ср.: jah (да), ei (нет), ma (я), tee (делай), valu (боль) Обычно корневая морфема сочетается с аффиксальными Аффиксальные морфемы Словообразующие или деривационные (tuletus- ehk sõnamoodustusafiksid) Формообразующие или реляционные (muuteafiksid) делятся на: а) показатели (признаки) грамматического значения (формативы – tunnused), могут занимать неконечную позицию в слове: ela-si-te; б) окончания грамматической формы (lõpud), имеют фиксированную позицию в конце слова: elasi-te;

Запомним Если приставка оканчивается на согласный, то перед буквами Е, Ё, Ю, Я пишется разделительный знак ъ Разъезд, съёжиться, предъюбилейный Внимание! Числительное! Если первая часть - числительное Двух-, трёх-, четырех- двухЪярусный НО - черырехлетний

Фразеология Фразис – Логос – «выражение» «учение» Фразеология - состав фразеологических сочетаний в языке Фразеологизмы или фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов. Правила работы в группах Критикуй идеи, но не человека. поощряй участие каждого в обсуждении. Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним. Стремись понять точку зрения других в дискуссии. Сначала объяви вопросы, потом их разбирай. Ищи рациональное в высказываниях других.

Цель: 1. Обобщить знания об особенностях публицистического стиля. 2. Познакомить с лексическими, синтаксическими особенностями публицистического стиля, закрепить навыки правописания. 3. Разобрать задания ЕГЭ, связанные с используемыми в текстах разных стилей речи средствами художественной выразительности. Словарная работа Акт..визировать, вд..хновлять, бл..год..рить, д..структивный, ко(л,лл)едж, справ..дливый,просл..влять, цел..устремлённый, че(?)ствовать, чу(?)ства, чу..кий, экстр..мизм, в..друзить, ко(м,мм) юнике, собств..нность, ц..вилизация, кр..миногенный, ко(р,рр)умпированный, журнали(?)ское ра(с,сс)ледование, публ..цистика.

Схема лингвистического анализа эпического произведения 1. Выразительное чтение текста. 2. Стилистическое комментирование: - тема, основная мысль, ключевые слова; - композиция, - особенности языка. Схема лингвистического анализа эпического произведения 3. Функционально-стилевой и сопоставительный анализ (для выявления эстетической функции того или иного тропа, изобраз. средства и для установления существенных моментов в развитии индивид. стиля писателя или всего литературного направления).

К Г

СОДЕРЖАНИЕ. 1.Этимологическое значение слова «посуда». 2. Слово- в русском фольклоре (пословицы, поговорки, сказки, песни, частушки, игры.) 3.Слово- в произведениях русской литературы. 4.Список литературы. Этимологическое значение слова «Посуда» Посуда- [пасуда] с но, гир, им.ед. нарицательное и существительное: пересуда, самосуда, сосуда, ссуде. Ветчинная и серебряная посуда.

1 тур. Разминка. Здесь перепутались в словах слоги. Начинаем склейку слов Из рассыпанных слогов. Изучите эти строчки, Сложив правильно кусочки. Ремонт. Что из камня? Что изо льда? Суль-ми-ка-ра-пи-со-да! Кто ползёт и кто летит? Ка-тря-у-ка-гуз-со-лит! Где машина?Где страна? Са-ар-мо-ген-ти-свал-на! Кто в пруду? Кто на лугу? Ре-бе-ля-нок-же-шка-гу! Что в шкафу? Что на столе? Ви-баш-зор-те-ка-ру-ле! 2 тур. «Серебрится река, серебрится ручей» Кругом росмедвяная. Сползает по коре. Под нею зелень пряная Сияет в … 2. Ночь. Вокруг тишина. Ручеёк лишь журчит Своим блеском луна Всё вокруг … А заря , лениво, Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым… 4. Улыбнувшись сонные берёзки Растрепали шелковые косы. Шелестят зелёные серёжки. И горят …. серебре серебрит серебром Серебряные росы

I. Организационный момент Настроить учащихся на изучение нового материала На сегодняшнем уроке вы попробуете себя в роли исследователей и попытаетесь самостоятельно вывести орфографическое правило. II. Создание мотивационной установки на изучение темы Создание положительного эмоционального настроя на восприятие темы Ученик готовил информацию о происхождении и значении слова. Слово «профессия» - официальное объявление о своей специальности (лат.) - Задание «Все работы хороши, выбирай на вкус!» Знаешь ли ты профессии? А помогут тебе вспомнить их названия суффиксы. На доске записаны суффиксы: -чик, -щик, -ник, -ист, - ец, -арь, -ёр, -ач Назовите слова с этими суффиксами (наладчик, сварщик, лесник, артист, певец, лекарь, дирижер, скрипач) Правописание большинства из этих суффиксов надо запоминать, и только написание двух суффиксов подчиняется орфографическому правилу. Это суффиксы –чик, -щик.

Х Х Х Хх ХЕК ХЛЕБ ХРИЗАНТЕМЫ

1. Формулирование проблемы 1.1 Определение целевой группы 1.2 Описание целевой группы. «Портрет» 1.3 Выделение проблем клиента. Ранжирование. Выбор ключевой проблемы 1.4 Анализ причинно-следственных связей. «Дерево проблем» 1.5 Выбор проблемы, на решение которой будет направлена программа 1.6 Определение стратегии решения проблемы ОСМЫСЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ 1. Сформулируйте проблему 2. Определите действия, необходимые для решения сформулированной вами проблемы 3. Определите примерную стоимость вашего проекта

Словарная работа Предлог - в переводе с греческого обозначает «перед словом». Их немного, около 200, но по частоте употребления они занимают четвертое место (после существительного, глагола и местоимения) Прочитайте предложения из сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино» «Мне ужасно хочется посмотреть кукольный театр! – сквозь слезы сказал Буратино. - Купите у меня за четыре сольдо мою чудесную курточку». Буратино сел в первом ряду и с восторгом глядел на опущенный занавес. Из-за картинного дерева появился маленький человечек в длинной белой рубашке с длинными рукавами Укажите предлоги и самостоятельные слова, которые они связывают

ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ Мечта-нечто, созданное воображением, мысленно представляемое. Мечта о счастье; мечта сбылась. Мечта-предмет желаний, стремлений. Мечта всей жизни. «Толковый словарь русского языка» С.Ожегова. МЕЧТА- мечты, р. мн. не употр., ж. 1. Создание воображения, что-н. воображаемое, мысленно представляемое. Мечты кипят, в уме, подавленном тоской, теснится тяжких дум избыток. Пушкин. || первонач. Призрак, видение. Я видел страшные мечты. Пушкин. || То же, что мечтание во 2 знач., воображение. Люблю мечты моей созданье. Лермонтов. 2. Мысленный образ чего-н. сильно желаемого, манящего, предмет желаний, стремлений. Мечта о счастьи. Мечта всей жизни. Предаваться мечтам. Осуществленная мечта. Сбывшаяся мечта. Завоевание Арктики перестало быть мечтой. Я полон весь мечтами о будущем. Лермонтов. 3. в знач. сказуемого. О чем-н. нереальном, несуществующем или неосуществимом. Барыш мечтателя - мечта. Жуковский. - что это за люди? мухи, а не люди! Да все же они существуют, а это ведь мечта! Гоголь (о мертвых душах). || О чем-н. необыкновенно красивом, привлекательном, таком, что кажется неправдоподобным (разг. фам.). Нечто обворожительное, не платье, а мечта. Чехов. «Толковый словарь русского языка» Д.Н. Ушакова