Презентации, доклады, проекты без категории

Обучающие: Познакомиться с правилом написания гласных о и а в корне –гор-гар. Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями. Уметь конструировать предложения по аналогии.   Развивающие: Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление. Развивать исследовательские навыки. Учиться анализировать, высказывать свои предположения.   Воспитывающие: Воспитывать интерес к богатству русского языка. Цели урока: Организационный этап. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний. Изучение нового материала. Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия. Этапы урока:

Раскройте скобки Надеть (с)верху, Прикрепить (с)боку, Застегнуть (с)лева, вывернуть (на)изнанку, подколоть (с)права, сложить (в)двое, отрезать (по)короче, пришить крепко(на)крепко, выглядеть (по)домашнему, завязать (по)английски сверху сбоку слева наизнанку справа вдвое покороче Крепко-накрепко по-домашнему по-английски Представьте, что вам нужно описать костюм. Подберите глаголы к данным наречиям так, чтобы получившиеся словосочетания можно было бы использовать в тексте (С)верху, (с)боку, (с)лева, (на)изнанку, (с)изнанки, (в)двое, (по)короче, (по)середине, (по)низу, крепко(на)крепко, крест(на)крест, (по) дешёвке, (по)домашнему, (по)английски. Для справок: вышить, прикрепить, вывернуть, надеть, украсить, сложить, отрезать, подколоть, застегнуть, купить, подложить, расположить, прострочить, пришить, выглядеть, завязать

tap +-e = tape cap +-e = cape

Задание. Запишите слова, выполните их морфемный разбор. За правильно выполненную работу вы получите 2 балла. Звездолёт Спутник Ракета Звездоплаватель Космический Космонавт Космодром Ракетоноситель Луноход Прилуниться Стыковка Задание. Определите способ образования этих слов. Впишите в таблицу по одному примеру. За правильно выполненную работу вы получите 4 балла. космический спутник прилуниться луноход

Найди лишнее: Да (=и), также, или Однако, зато, то…то Чтобы, а, но, да (=но) Либо, как…так и , тоже Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены): 1. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других сбрасывая с себя пустые заботы. 2Прозрачных облаков спокойное движенье то бледным золотом то мягкой синей тенью окрашивает даль. 3. Осень наступила высохли цветы и глядят уныло голые кусты. 4. Всю ночь мы лежали у костра дремали и слушали шум моря.

Цель: развить навыки правописания безударных личных окончаний в глаголах; познакомить учащихся с разноспрягаемыми и особо спрягаемыми глаголами; рассмотреть лексическое значение разноспрягаемых глаголов, расширить словарный запас. План урока Повторение частей речи. Кроссворд. Повторение спряжения глаголов. Лингвистическая игра. Изучение нового материала. Знакомство с разноспрягаемыми глаголами. Тренировочные упражнения. Словарная работа. Итоги урока. Домашнее задание.

Цель урока Закрепить правила правописания безударных окончаний имён прилагательных; развивать внимание, память, орфографическую зоркость; воспитывать у детей чувства любви к Родине. Чистописание

коровка шубка травка березка рыбка ягодка слёзки Ласково - просто коровка шубка травка березка рыбка ягодка слёзки корова шуба трава берёза рыба ягода слеза

Содержание Правило Рассуждение Конструирование Комментирование Распределительный диктант Контрольное списывание Правило В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных. Пример: досуха (от сухой без приставки) В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква о, если они образованы от прилагательных, в которых уже были приставки. Пример: досрочно (от досрочный с приставкой). В наречиях с приставками в-, на-, за- всегда пишется буква о. Пример: насухо (с приставкой на).

Что изучает словообразование. Понятие производной, непроизводной и производящей основы Словообразование – это раздел языкознания, в котором изучаются способы образования слов. Изучая словообразование, можно понять способы развития языка в целом. Ведь язык, на котором мы говорим, постоянно изменяется, всё, что происходит в обществе, получает отражение в языке через новые слова и значения слов, а главный источник появления новых слов в языке – это словообразование.

Успех Значение слова Успех: Общественное признание; Удача в достижении чего-нибудь; Хорошие результаты в учебе, работе (С.И.Ожегов) Успех – удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели (Д.Н.Ушаков)

БУКВА Ж

Цели урока: ввести понятие вида глагола; научить различать глаголы совершенный и несовершенный вид; правильно использовать виды глагола в речи. «В глаголе струится самая алая, самая живая, артериальная кровь языка, ведь назначение глагола выражать само действие» Алексей Югов

Цели: 1. Познакомить обучающихся со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. 2. Развивать умения в определении вида деепричастий. 3. Сформировать УУД по правописанию НЕ с деепричастиями. 4. Воспитывать интерес к истории русской живописи. Задачи: Познакомить с краткими биографическими данными художника Н.Н.Дубровского и его картиной «Море». Формировать УУД при работе с произведениями искусства: развивать связную устную речь на основе текста-описания. Формировать умения правильного употребления форм деепричастий в речи. Оно бывает разного цвета: Черное, белое и фиолетовое. Еще про него говорят, Что соленое, большое, бушующее или спокойное. А летом стремятся поближе к нему. Вы догадались, о чём говорю?

Тема урока: «Этот удивительный глагол!» МКОУ «Биазинская общеобразовательная школа-интернат» Северного района Новосибирской области Эпиграф: Глагол – самая огнепышущая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие! А. Югов

Redegymnastik Welche Jahreszeit ist jetzt? Wie heißen die Herbstmonate? Welcher Monat ist jetzt? Der wie vielte ist heute? Wie ist das Wetter heute? Поставь предложения в Plusquamperfekt Ich … Tennis … (spielen). Du … jeden Morgen … (turnen). Er … viel … (lachen). Du … ins Café … (gehen). Wir … durch den Park … (laufen)

Основные компоненты ситуации разговорной речи 1) неофициальные отношения между говорящими; 2) отсутствие у говорящих установки на официальное сообщение; 3) отсутствие элементов, нарушающих неофициальность общения. Дополнительные компоненты ситуации разговорной речи 1) условия осуществления речи; 2) опора на внеязыковую ситуацию; 3) наличие общего житейского опыта, общих предварительных сведений у собеседников.

Буквосочетания чк, чн, щн. Цель: - развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, щн; - обогащать лексический запас слов. Оборудование: учебник «Русская словесность» (письмо 2 класс). Сообщение темы урока Елочка и белочка, Шуточка минуточка. Строчный, уличный, ночной, Точный, шуточный, речной. Знаем мы наверняка, Где ЧН, а где ЧК. В сочетаниях никак Нам не нужен мягкий знак.

Сжатое изложение Содержательная обработка прослушанного текста. Умение извлекать главную информацию из текста. Языковая обработка прослушанного текста. Умение лаконично передавать извлечённую информацию в письменной речи. Способы сокращения текста Содержательные Языковые 1. Замена: однородных членов обобщающим наименованием фрагмента предложения синонимичным выражением; предложения или его части указательным местоимением; предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением; сложноподчиненного предложения простым. 2. Исключения: повторов; фрагмента предложения: одного или нескольких синонимов. 3. Слияния: нескольких предложений в одно. Разделение информации на главную и второстепен-ную Свёртывание информации за счёт обобщения

Гласные в корне слова Безударная гласная,проверяемая ударением Безударная гласная ,не проверяемая ударением Гласные А-О,Е-И в корнях с чередованием И-Ы после приставок на согласную Ы-И после Ц Гласные О-Ё после шипящих в корне Безударная гласная Проверяется подбором другой формы слова или однокоренного слова, где она оказывается под ударением: прославлять – слава Различают по значению: прожевать хлеб - проживать в селе, скрепя сердце - скрипя зубами

Проблема Что мы знаем о наречии и что должны изучить? Цель Сконструировать первоначальное понятие о наречии как части речи, совместно с автором учебника разработать пути движения в изучении темы.

Цель урока: сформировать знания учащихся о трех склонениях имён существительных . Задачи урока: отработка умения определить склонение и падеж имен существительных; развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, связной речи, обогащение и активизация словарного запаса; воспитание чувства уважения к людям труда и хлебу.

-Подберите однокоренные слова к слову «пожар» пожарище пожарник Пожарный -Пожарники и пожарный – эти слова обозначают одно и тоже? -Что означает слово «Пожарище»? Огненная опасность В брезентовой куртке и в каске, Забыв про кольчужную бронь. Решительно и без опаски, Бросается рыцарь в огонь. Укротители огня.

Не с глаголами. … будь жадным, и … останешься одиноким. Лентяй усталости … знает. Не будь жадным, и не останешься одиноким. Лентяй усталости не знает. Падежные окончания существительных. При солнышк.. тепло, при матер.. добро. Птица рада весн.., а младенец – матер.. . При солнышке тепло, при матери добро. Птица рада весне, а младенец – матери .