Презентации, доклады, проекты без категории

Девятнадцатое февраля. Классная работа. Обособление несогласованных определений. Обособление согласованных определений 1. Старушка, вязавшая на спицах, улыбнулась. 2. Это были страшные мысли, мучительные и безысходные 3. А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой. 4. Утомленный дневным переходом, Семенов заснул скоро.

Вспомним изученное ранее! К какому разряду по строению относятся данные существительные и прилагательные: Бледно-розовый, железнодорожный, молоковоз, бетономешалка, официально-деловой. Сложные и составные Распределительный диктант Задание: Под диктовку нужно записать слова, заполняя таблицу из пяти колонок. Затем добавить в каждую группу по два-три примера.

Словарная работа Огородное растение, корнеплод с оранжевым сладковатым утолщённым корнем. м рковь о На улице идёт снег. На улице идёт снег! Чья это работа? Чья это работа?! Подождите меня. Подождите меня!

Из английского языка слово финиш (заключительная часть спортивных соревнований) ЭТО ИНТЕРЕСНО! 1) Все слова, имеющие в своем составе букву ф, – заимствованные: буфет, фейерверк, туфли 2) Все слова, начинающиеся на букву ю, – заимствованные: юг (старослав.) – ужин (русск.) 3) Все существительные на -ия – заимствованные: армия, ситуация 4) Почти все слова, начинающиеся на букву э, – заимствованные: эпилог, эвкалипт, эскимо

Композиция рассказа Рассказ Рассказ – небольшой повествовательный текст, в основе которого находится жизненный факт, случай, происшествие, история. Особенностью рассказа является то, что его можно пересказать подробно, сжато, выборочно.

Язык - инструмент, необходимо хорошо его знать, владеть им. М.Горький

Ромашка луговая Ромашка аптечная или ромашка лекарственная

Морфе́ма (от лат morphe — форма) — мельчайшая значимая единица языка, выделяемая в составе слова(то есть несамостоятельная) и выполняющая функции словообразования и формообразования (словоизменения). Понятие морфемы в науку ввел Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ. Словообразовательная функция- получить новое слово. Формообразующая функция- получить новую форму. А как вы объясните - значимая часть слова?

Признаки наречий 1.Не склоняются Не спрягаются Не изменяются ,поэтому не имеет окончания 2. В предложении чаще всего бывают обстоятельством, реже- сказуемым. Разряды наречий 1. Образа действия- как? каким образом? 2. Места -где? куда? откуда? 3. Цели- зачем ? с какой целью? 4. Времени- когда? Как долго ? 5. Причины- почему ? По какой причине? 6. Меры и степени- в какой мере? в какой степени?

ТЕМА. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ, ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ И ГЛАГОЛЕ ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ НУЖНО ДЛЯ СЧАСТЬЯ ПОРОЮ НЕМНОЖКО ШОФЁРУ – ПРЯМАЯ ДОРОГА, ЛЁТЧИКУ – ЯСНОЕ НЕБО, ПЕКАРЮ – ЗАПАХ ДУШИСТОГО ХЛЕБА.

Весёлое путешествие Когда человек собирается в дорогу, очень важно ничего не забыть. 1й конкурс называется Всякая всячина. Давайте проверим свою память. Нужно ответить на 10 вопросов. Если вы не допустили ни одной ошибки – вы ничего не забыли в дорогу. Если у вас 1-2 ошибки или нет ответа, представьте, что вы забыли взять продукты. Если у вас 3 - 4 ошибки или нет ответов, вы отправились в дорогу без денег. А если вы допустили 5 и более ошибок, то вы забыли документы.

Много сказок и поверий ходит по родной земле И о джинах , и о пери, и о страшных шурале. ЯГ . ДА К . СТЁР М . ДВЕДЬ ЗА . Ц М . РКОВЬ К . Л . КОЛЬЧИК В . Р . БЕЙ О О Я Е О О О О О СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Знать: -правила постановки тире и двоеточия в БСП, -сферу употребления БСП. Уметь: -выяснять смысловые отношения в БСП, -расставлять знаки препинания в БСП. Мозаика, квартал, соболезнование, корысть, эксперт, медикаменты, углубленный, регулировать.

Происхождение языка Современный русский язык по происхождению связан с общеславянским, который выделился несколько тысячелетий назад из индоевропейского языка – основы и служил средством общения славянских племён до 6 века до н. э. Происхождение языка

Морфология. Морфология-( от греч.morphe- форма+ logos-учение) – это грамматическое учение о слове. Сюда входит учение о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, учение о частях речи и способах словообразования. Знаменательные части речи. Называют предметы, признаки, свойства, количества, состояния и указывают на них. В предложении – главные или второстепенные члены. Имя существительное. Имя прилагательное Имя числительное. Местоимение. Глагол (причастие, деепричастие). Наречие. Категория состояния.(неизменяемые)

Данный проект представляет из себя пособие для самостоятельного изучения и закрепления темы «Корни с чередованием» из раздела «Орфография» для учащихся 9-х и 11-х классов при подготовке к итоговой аттестации по русскому языку в формате ГИА-9 и ЕГЭ. Желаем удачи! Содержание: 1. Определение чередования 2. Чередования в русском языке 3. Из истории языка 4. Условия чередования 5. Слова-исключения 6. Тренажер «Проверь себя!» 7. Упражнение на закрепление 8. Использованные материалы

Правописание гласных, проверяемых ударением Правописание гласных, не проверяемых ударением «Обиженные корни» Аппетит Галерея Палисадник Пессимист Приоритет Университет Ярмарка

Задание С1 подразумевает написание сжатого изложения исходного текста. Максимум баллов за это задание ученик получает, если: 1) передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы; 2) правильно применил не менее 2 разных приемов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия не менее 3 микротем текста, или правильно применил 1 прием сжатия текста, использовав его на протяжении всего текста; 3)работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста. Памятка 1. Не стремиться воспроизвести текст дословно. 2.Не повторять одни и те же слова (имена собственные, глаголы движения и речи и т.д.). 3.Чередовать разные типы предложений и употреблять только изученные. 4.Правильно употреблять личные местоимения. 5.Перечитать готовое изложение и а) устранить повторы; б) снять логическое противоречие; в) исправить неточное употребление слова.

Тема урока: «Чередование звуков в корне и суффиксах. Е и О- беглые гласные» Вв вв ов Вражда не делает добра.

Задание А30 проверяет умение ориентироваться в лексических темах: синонимии, антонимии, фразеологии и др. В задании следует определить значение какого-либо слова, особенности его употребления, роль в тексте Многозначность слова Явление, при котором у слова не одно, а несколько лексических значений. Например: у слова «старый» в словаре отмечается несколько значений: 1). Пожилой (старый человек) 2). Бывший в употреблении, испортившийся от времени (старое платье) 3). Старинный (редкие старые книги) 4). Ставший негодным (старый билет) 5). Предшествующий чему-то другому (пришла на старую квартиру)

Как хорошо бывает летом в деревне! Непроглядные леса стоят зелёными, тенистыми и прохладными. В густой чаще их раздаются тысячи разнообразных голосов певчих пташек. Дети с утра убегают в лес собирать грибы и ягоды. Текст №1 Как хорошо бывает летом в деревне! Непроглядные леса стоят зелёными, тенистыми и прохладными. В густой чаще их раздаются тысячи разнообразных голосов певчих пташек. Дети с утра убегают в лес собирать грибы и ягоды. То попадается им красный подосиновик, то белый боровик, а то и простая сыроежка. Красная и сочная земляника, душистая малина, черника, чёрная смородина, кислая брусника – все эти румяные ягоды попеременно тянут детей то в лес, то в сад. Как хорошо бывает летом в деревне! Непроглядные леса стоят зелёными, тенистыми и прохладными. В густой чаще их раздаются тысячи разнообразных голосов певчих пташек. Дети с утра убегают в лес собирать грибы и ягоды. То попадается им красный подосиновик, то белый боровик, а то и простая сыроежка. Красная и сочная земляника, душистая малина, черника, чёрная смородина, кислая брусника – все эти румяные ягоды попеременно тянут детей то в лес, то в сад. А в садах отцвели деревья: яблони, груши и сливы, и показались маленькие плоды. Они поспеют только к осени. Луга покрылись высокою зелёною травою, запестрели тысячами цветов. Настаёт пора сенокоса. Не успел отойти сенокос, как пора отправляться на золотистую ниву. А в садах отцвели деревья: яблони, груши и сливы, и показались маленькие плоды. Они поспеют только к осени. Луга покрылись высокою зелёною травою, запестрели тысячами цветов. Настаёт пора сенокоса. Не успел отойти сенокос, как пора отправляться на золотистую ниву. А в садах отцвели деревья: яблони, груши и сливы, и показались маленькие плоды. Они поспеют только к осени. Луга покрылись высокою зелёною травою, запестрели тысячами цветов. Настаёт пора сенокоса. Не успел отойти сенокос, как пора отправляться на золотистую ниву. А в садах отцвели деревья и показались маленькие плоды. Они поспеют только к осени. Луга покрылись высокою зелёною травою, запестрели тысячами цветов. Настаёт пора сенокоса. Не успел отойти сенокос, как пора отправляться на золотистую ниву.

Умен ты или глуп, Велик ты или мал, Не знаем мы, пока Ты слово не сказал! Саади, XIII век Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно, умение воздействовать на слушателей, владение культурой речи –характеристика профессиональной пригодности людей самых различных специальностей: юристов, менеджеров, политиков, преподавателей, журналистов, политиков. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду занятий связан с людьми: организует и направляет их работу, ведет деловые переговоры, воспитывает, учит, заботится о здоровье, оказывает людям различные услуги. Основной вопрос проекта Что нужно для того, чтобы тебя понимали?

Сегодня на уроке Цель: научиться находить в текстах односоставные предложения и определять их вид. Задачи: 1) запомнить, какие предложения называются односоставными, определенно- личными; 2) выделять эти предложения в тексте из всех предложенных предложений; 3) Понять, каково значение природы в жизни человека. Повторение 1. Словарный диктант. Укр…шение з…мли, уд…вительный наря… лесов, помощ(?)ник в б…рьбе за ур…жай, смя…чать кл…мат, хр…нить влагу, по…держивать ветры, в…личайший источник здоров…я. 2. Сгруппируйте слова в соответствии с основными правилами правописания.