Презентации, доклады, проекты без категории

ЦЕЛИ УРОКА Обучающие: формировать навыки синтаксического разбора сложных предложений и конструирования сложных предложений по заданным схемам; тренировать учащихся в постановке знаков препинания в сложных предложениях; Развивающие: развивать умения составлять схемы сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи; развивать умения выполнять мыслительные операции: анализ, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности. Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка; воспитывать коммуникативные отношения. ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации изученного ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ: частично-поисковый, эвристическая беседа СТРУКТУРА УРОКА. 1. Создание эмоционального фона урока 2. Постановка целей и задач урока 3. Актуализация знаний учащихся 4. Формирование новых понятий и способов действия 5. Формирование умений и навыков 6. Рефлексия 7. Подведение итогов урока

Если декабрь сухой — весна и лето будут сухие. Если этот месяц холодный, снежный, с инеями и ветрами — будет урожай. Декабрь — месяц лютый, спрашивает, как обутый. Чистописание

В1. Замените слово «объект» из предложения №1 синонимом, запишите это слово. (1) В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века. Предмет

Две девицы брали водицы из криницы. Две девицы брали водицы из криницы Цель лисицына – синицы. Цель лисицына – синицы.

Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для вас в жару и в стынь. Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. Проверка домашнего задания поздним (ед.ч, м.р., Т.п.мяг.основа ) вечером с богатой (ед.ч, ж.р., Т.п. тв.основа) добычей тяжёлую (ед.ч, ж.р., В.п.тв.основа) сумку под чудесной (ед.ч, жр., Т.п. тв.основа) заячьей (ед.ч, жр., Т.п. мяг.основа ) капустой мягкого (ед.ч, м.р., Р.п. тв.основа) мха спелой (ед.ч, ж.р., Р.п.тв.основа) брусники

Урок № 1 (1-2) Тема: «Корень слова.» Цель урока: научиться определять лексическое значение корня; подбирать однокоренные слова и выделять корень; научиться находить омонимичные корни, корни, выделяемые с учетом исторической членимости слова на морфемы (элементы этимологического анализа) Смотри в корень! Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово КОРЕНЬ. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьёзных ошибках – это в корне не правильно. Если что-то надо основательно передать, говорят о коренной переработке, коренной перестройке. Смотри в корень! или Зри в корень! Что обозначают эти выражения?

На уроке мы открываем этот мир и себя в этом мире Исследуйте группу слов. Что можете сказать? Бродит, заглянет, оставит, ищет. -Распределите на группы данные глаголы

Торсионная природа букв русского Алфавита Открытие столетия-Торсионные поля Порядок букв Алфавита имеет точный строй и внутриприродный код В Алфавите в зашифрованном виде излагаются знания о структуре Мироздания и управления социальными процессами Сумма чисел по диагоналям матрицы, её строкам и столбцам равна 34

А3 Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении: «этот опасный путь был единственной ниточкой, связывавшей плацдарм с Ленинградом». Метафора 2) Сравнение 3) Перифраз 4) оксюморон B6 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. Быть может,(1) во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится,(2) но все же мы жаждем душевного покоя,(3) в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности,(4) необходимой обществу.

Тема Повторение. Чтение текста с изученными буквами Найди «лишнее» слово зебра волк лиса слон лев белка зубр кот

Добавьте обстоятельства: 1. Вадим отстал от своих товарищей …(обстоятельства причины). 2. Мы отправились в лес …(обстоятельство цели). 3. Ребята поспешили на речку… (цели). 4. (места) поднималось солнце. 5. (времени) над лесом начался пожар. Чем является инфинитив? Читать приключенческую литературу – его страсть. К вечеру мороз начал усиливаться. Отец научил меня понимать музыку. Он пришел рассказать новости. Раздалась команда поднять паруса. Скоро весенний лес будет встречать своих пернатых хозяев. Мое увлечение – собирать марки.

Открытие новых знаний Закрепление Обобщение Склонение количественных числительных Исследование Практикум Зачёт РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

1 2 3 4 5 6 7 8 9 С Д З Ф Р Ы О У Ц Н Й Ш Е Ё Т В Ё Э И Х Б Н Я Ж Л Е 1 6 9 5 7 2 8 4 3 А Самый сообразительный

Суффикс -ив- имеет на себе ударение, например: краси́вый, правди́вый (исключения: ми́лостивый и юро́дивый); в безударном положении пишется -ев-, например: боево́й, сире́невый. В суффиксах -лив- и -чив-, производных от -ив-, пишется и, например: заботливый, заносчивый. Безударные суффиксы -ов-, -оват-, -овит- пишутся после твердых согласных; -ев-, -еват-, -евит- - после мягких согласных, шипящих и ц. Например: а)      деловой, красноватый, даровитый; б)      вечевой, синеватый, глянцевитый, Баренцево море.

Цели и задачи: 1. Повторить орфограммы: а) безударная гласная в корне слова; б) чередующиеся гласные в корне слова; в) гласные после шипящих; г) правописание приставок; д) правописание суффиксов прилагательных и причастий; е) правописание окончаний. 2. Повторить пунктограммы: а) обособление причастий; б) обособление деепричастий; в) запятая в сложном предложении, части которого соединены союзом И ; г) запятая между частями в бессоюзном сложном предложении; д) запятая в сложноподчиненном предложении; е) знаки препинания при прямой речи . 3. Повторить стили речи. Орфографическая разминка Найдите закономерность и продолжите ряд: 1. Врачом, парчой, стережёт, плечом, свечой, бережёт, …, …, … . 2. Клещ, ложь, горяч, настежь, туч, спрячь, …, …, … . 3. Кожаный, размешанный, вязаный, засеянный, …, …, … .

Этикет - слово французского происхождения, означающее манеру поведения.

К. Паустовский Барсучий нос Цель работы Составление пересказа с опорой на сюжетные картинки. Обогащение словаря учащихся, обозначающего состояние барсука, его внешний вид, повадки.

Здравствуйте дети. Я приветствую вас от имени сказочной страны. Добро пожаловать на урок русского языка Разделите слова на два столбика Груз, волна, ошибка, хвосты, морж, скала, сторож, пятно, клюв, ведро.

Все мы люди разные ДОБРЫЙЧЕЛ ОВЕКВДОБРЕЖ ИВЁТВЕК Народная мудрость гласит:

Чтение – сложный психофизический процесс, который обеспечивается координацией мыслительной деятельности и особым образом организованной функцией зрительного анализатора. Основная задача чтения: понимание письменного сообщения.

Этапы работы над правилом- ступенька к грамотности Цель: Найти приёмы работы над правилом, которые бы дали наилучший результат в обучении младших школьников

ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ Урок русского языка. 7 класс. © Савелова Т. Е.Белоярский,2007 РАЗГАДАЙ РЕБУС ,,,

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ углубить представления обучающихся о сути междометий, помочь им овладеть навыками речевого поведения, сделать речь образной, яркой, уместно употреблять различные междометия. определить сферу употребления междометий; выяснить значение междометий в речи; научиться уместно использовать междометия в речи. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Зима, зимушка не торопится порадовать нас своей чарующей красотой, пушистым снегом, крепким морозцем. Первый снег всегда встречается с радостью и восторгом, ведь мы все любим, когда хрустит и искрится под ногами снежная перина. Однако в городе всей красоты зимы не увидишь, только в лесу или в горах она предстаёт во всём великолепии. Однажды в зимние каникулы мы поехали в горы Кабардино- Балкарии. Меня поразил Меня поразил Эльбрус – великан, скованный снегом. Его снежные вершины были видны издалека. Художница зима разрисовала всё одним цветом – белым, но как красиво! Белоснежным покрывалом она укутала все деревья, холмы, склоны гор, резными снежинками украсила, разбросала сверкающие алмазы. Где прошла, там и оставила своё богатство. Глазам больно смотреть во время солнца на всё это великолепие, так всё искрится и переливается.