Презентации, доклады, проекты без категории

УЛИЦА «НЕУВАЖИТЕЛЬНАЯ» Жнецов – «с двумя полями сжатыми, а с тремя засеянными»; рыболовам – «улов на рыбу»; работающему – «бог в помощь»; купцу – «чай да сахар»; в деревне за столом – «хлеб да соль». «Здравствуйте», «добрый день» надо произносить с уважением. СТАНЦИЯ «ДОБРАЯ» Решим задачу: 1.Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?»

Словосочетание, как и слово, — единица номинативная, то есть называет предметы (новая , наша ), действия ( на заводе, хорошо), признаки ( талантами, очень ). В отличие от слова, словосочетание называет предметы, действия и признаки более конкретно, расчлененно (предмет и его признак — новая школа, действие и место его осуществления — работает на заводе, признак и область его проявления — богатый талантами). Словосочетание как синтаксическая единица обладает тремя необходимыми признаками: 1) компоненты словосочетания — только самостоятельные части речи; 2) один из компонентов зависит от другого; 3) словосочетание имеет систему форм — парадигму, образованную формами главного слова. Потому в словосочетании выделяется его начальная форма, образованная начальной формой главного слова.

Сказки Как звали мальчика, который осенью улетел с дикими гусями в Лапландию? Нильс Кристофер Пьеро Иванушка Сказки Кем работал мастер Виноградинка? строителем лесником сапожником поваром

Ольга Дмитриевна Яновская В 1950 году я была в творческой командировке под Ригой. В те годы по всему побережью были разбросаны рыболовецкие поселки. Делая этюды, я каждый день видела, как уходили в море баркасы с рыбаками, как развешивались, просушивались и чинились сети. Словом, вся жизнь людей проходила у моря и зависела от моря. Этих девочек я увидела там же. В их облике, позе было и внимание, и ожидание, может быть тревога, а, может быть, просто интерес. Ведь на горизонте все время что-то происходит… Возможно у этих девочек отец или братья ушли в море и вот-вот должны вернуться. Мне хотелось выразить в этой композиции то сложное настроение, которое овладевает людьми перед штормом и манящим морским горизонтом. А эти детские фигурки так естественно сливались с пейзажем, так непосредственно выражали свою заинтересованность, что невольно стали героинями моей картины.

- изложить содержание картины с элементами описания; - учить учащихся правильно употреблять в своей речи глаголы, деепричастия, писать портрет героя; - совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. Цели и задачи урока Сведения о художнике - Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника. Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: «Обсуждение двойки», «Девочка с яблоком», «Внучка поэта», «Приём в комсомол», «Девочка в шубе» Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия.

Морфологические нормы. Что это такое? Морфологические нормы – это правила образования слов разных частей речи. Сравни: Правильно: бухгалтеры слезай красивее три студентки Неправильно: бухгалтера слазь красивше или более красивее трое студенток Типология заданий Укажите ошибку в образовании формы слова: 1) лягте на пол; 2) самый красивейший; 3) пара носков; 4) пятисот лет. Укажите номер предложения, в котором есть действительное причастие (деепричастие, подчинительный союз и т.п.). Укажите правильную морфологическую характеристику слова ясно из предложения: 1) краткое прилагательное; 2) глагол; 3) краткое причастие; 4) наречие.

Цель Закрепить части речи, их классификацию Отработать навыки морфологического разбора слова Синтаксическая пятиминутка Произведите синтаксический разбор предложения На самой вершине старой взлохмаченной ели Васютка увидел кедровку. Из данного предложения выпишите существительное (существительные) 3 склонения (в начальной форме).

Незадачливый повар Филька не смог сварить варенье, хотя в его распоряжении были и сливы, и сахар, и вода, и посуда. Не смог, потому что торопливо переписал рецепт, неправильно расставил запятые. А может быть, виновата и посуда: половник, миска, таз, кастрюля? Пусть Филька (с вашей помощью) опишет эти непослушные предметы, поделится своими впечатлениями с Мартыном. Какие подписи можно предложить к рисунку? Привычный, будничный предмет пылесос в непривычных «руках» Мартына, который с особой тщательностью убирает свою комнату. Мартын очень доволен таким удобным прибором, но немного испуган. Почему? Как бы Мартын описал пылесос в очередном послании Мурзику? Фильке тоже, очевидно, нравится убирать, хотя достался ему веник. Что Филька о нём может сказать?

Приказ Департамента образования г. Москвы № 1431 от 23 сентября 2010 г. Городские диагностические работы 28 сентября 2010 г. – 9 класс. Русский язык в форме ГИА; 12 октября 2010 г. – 11 класс. Русский язык в форме ЕГЭ; 3 декабря 2010 г. – 11 класс. Литература в форме ЕГЭ ( предметы по выбору); 15 декабря 2010 г.- 11 класс. Русский язык в форме ЕГЭ; 26 января 2011г. – 9 класс. Русский язык в форме ГИА; 9 февраля 2011 г. – 11 класс. Русский язык в форме ЕГЭ ; Апрель 2011 г. – 11 класс. Литература в форме ЕГЭ ( предметы по выбору); 11 мая 2011 г. – 10 класс. Русский язык в форме ЕГЭ. Диагностические работы по русскому языку в формате ЕГЭ. 11 класс. 2010 -2011 уч. год. Участники диагностики.

Проверка д/з. Кто никогда (мест) не был (глагол) на вершине Ивана Великого, кому никогда (мест) не случалось (гл) окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец, кто ни (усиление отрицания) разу не любовался (гл) этой величественной, почти необозримой панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть (глагол) обыкновенный большой город, каких тысяча; Москва не безмолвная громада (подразумевается противопоставление) камней холодных, составленных в симметрическом порядке... нет! у нее есть своя душа, своя жизнь. Цели урока: продолжить знакомство с правописанием частиц; продолжить знакомство с понятием «синквейн»; воспитывать любознательность и сообразительность.

1) лиса, лесной, сорока. 2) лесник, школа, зелень 4) ручка, линейка, бегать. В какой строчке нет имен существительных? 3) семь, красный, бегал. В каком слове все согласные звуки глухие? 1) карандаш 2) гараж 3) берёзка 4) такси

«Planets of the Solar system. Functional parts of speech» ТЕРМИНЫ Часть речи Служебная часть речи Предлог Союз Частица Междометие

Невозждержанный язык-худшее из зол (Еврипид –древнегреческий поэт-драматург) Что такое сквернословие? Свернословить - вести непристойныя, зазорныя, постыдныя речи; срамно, похабно ругаться В. Даль

Существовало два основных материала письма: пергамент и береста. Пергамент - это материал для письма, разработанный в Малой Азии, городе Пергам. Он изготовляется из кожи молодого скота.

Согласование Согласование – вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Пример: «Выткался на озере алый свет зари. На бору со звонами плачут глухари…»(С.Есенин) Свет (какой?) алый Назовите словосочетания с видом подчинительной связи - согласование Выхожу я в путь, открытый взорам, Ветер гнет упругие кусты, Битый камень лег по косогорам, Желтой глины скудные пласты. А. Блок Еще не раз вы вспомните меня И весь мой мир волнующий и странный, Нелепый мир из песен и огня, Но меж других единый необманный. Н.Гумилев

Игра «Найти и обезвредить» 1. Впрочем, хоть медведя и не обнаружилось, обставлена прихожая была премило, а в углу, в стеклянном шкафу стояли какие-то диковинные доспехи: все из металлических планочек, с замысловатым вензелем на панцыре и с рогатым, как жук, шлемом. («Особые поручения», с. 14) 2. За это мерзавке по закону десять лет каторги следовало! А я велел только посечь и хода делу не давать. Не до полусмерти пороть, как после в газетках писали, а влепить десяток горячих, в полсилы! («Статский советник», с. 13)

№590 №592 Какую ещё часть речи может пояснять наречие?

Повторение изученного и знакомство с новым материалом. 1. Вспомните, когда в именах существительных, оканчивающихся на шипящие, пишется ь, а когда нет. 2. В какой части речи после шипящих никогда не пишется на конце ь? 3. В какой части речи всегда после шипящих пишется ь? 4. Прочитайте в упр. 264 стихотворение Я. Козловского «Исключение из правил» и сформулируйте на основе этого стихотворения правило о ь после шипящих на конце наречий. 5. Прочитайте правило на с. 120 (§ 44). Пользуйтесь тем правилом, которое вам кажется более легким.

Урок жизни №1 Как-то раз несколько лягушек ... … захотели устроить соревнования по бегу.

Фёдор Иванович Шаляпин (1873 - 1938) – оперный певец, народный артист России. Родился Федор 13 февраля 1873 года в Казани в крестьянской семье. Уже в детстве в биографии Федора Шаляпина проявился вокальный талант. Получив начальное образование, вошел в состав труппы Серебрякова. Первый сольный дебют в биографии Шаляпина состоялся в марте 1890 года. Тогда он пел в опере «Евгений Онегин». В труппе Серебрякова Шаляпин вначале был статистом, позже стал хористом. Затем Федор перешел в труппу Семенова-Самарского в Уфе. В 17 лет он впервые солировал в опере. Затем перешел в труппу Дергача, а вскоре начал брать уроки пения у Усатова в Тифлисе. Также Шаляпин побывал в составе трупп Лентовского, Зазулина. В 1894 году в биографии Ф. Шаляпина состоялся переезд в Санкт-Петербург, а уже в следующем году он выступал в Мариинском театре. Талант Шаляпина был замечен, а позднее его пригласили в труппу Мамонтова в оперном театре Москвы. С 1896 по 1899 год Шаляпин значительно развил свое мастерство, выступил в нескольких совершенно разноплановых ролях. В 1899 году Шаляпин стал выступать в Большом театре. Гастролировал и везде встречал положительную оценку своему творчеству. Первую роль в кино сыграл в 1915 году (фильм «Царь Иван Васильевич Грозный»). В 1918 году в биографии Шаляпина было получено звание народного артиста. Тогда же он стал руководить Мариинским театром. В 1927 году Шаляпина лишили звания народного артиста (отменили указ лишь в 1991 году). Скончался великий певец 12 апреля 1938 года.

Терминологический диктант. Предложения, грамматическая основа которых состоит из двух главных членов; 2) Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена – подлежащего или сказуемого; 3) В этом односоставном предложении действие не создаётся деятелем, в нём нет и не может быть подлежащего; 4) Односоставное предложение, в котором деятель не назван, но мыслится как определённое лицо; 5) Односоставное предложение, сказуемое которого имеет форму глагола прошедшего времени множественного лица или форму третьего лица множественного числа; 6) Односоставное предложение имеет обобщённое значение особенно в пословицах, афоризмах, поэтической речи. Тест А1. Какое из предложений является односоставным? 1) Всё это было чрезвычайно ново в той губернии. 2) Сырая земля упруга под ногами. 3) В прочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость. 4) Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми. А2. Какое из предложений не является односоставным? 1) Делать было нечего. 2) Вдруг мелькнула ей мысль. 3) Мне всё же нельзя будет с ним познакомиться… 4) Не до смеху было чопорной англичанке.

Урок русского языка ТЕМА: Упражнение в написании предлогов. ДЕНЬ ВОЕННЫХ УЧЕНИЙ ДЕНЬ ВОЕННЫХ УЧЕНИЙ ДЕНЬ ВОЕННЫХ УЧЕНИЙ

Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады, И хлеб в полях растёт. Жил-был Глагол. И вот однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь пользу людям. И пошёл он по белу свету счастье искать. Шёл, шёл, видит – сидит Существительное на камушке и плачет.

Цель: Разработать и создать творческий продукт – рукописную книгу «Азбука» Задачи: Ознакомиться с историей создания первой азбуки; Подготовить материал – основу азбуки; Продумать оформление книги. История Азбуки В старину буквы вырезали на деревянных дощечках, а писали в тетрадях из бересты.