Презентации, доклады, проекты без категории

2 октября. Классная работа. Я пишу. Я пишу мелом на доске.

Гипербола, литота. Юмор, ирония, сатира, гротеск, каламбур. Гипербола Гипербола – стилистическая фигура, обозначающая чрезмерное преувеличение того, о чем говорят. «Редкая птица долетит до середины Днепра» (Н.Гоголь). /Сильное преувеличение создает образ величественной, могучей реки/

«Имя существительное – хлеб языка». Лев Успенский. Имя существительное 1.Что называется именем существительным? 2.Какими морфологическим признаками обладает имя существительное? 3.Чем является имя существительное в предложении? 4.Расскажите о правописании е-и в окончаниях имен существительных.

Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида Приложения Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида. Разделы методических рекомендаций: Общие положения 2. Цель и задачи 3. Организация работы учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида 4. Обследование речи дошкольников и их отбор для логопедических занятий 5. Организация коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда 6. Права и обязанности учителя-логопеда 7. Учитель-логопед 8. Руководство работой учителя-логопеда 9. Документация учителя-логопеда 10. Материально-техническое и финансовое обеспечение.

Терминологическая разминка Синтаксис изучает строение словосочетаний и ______________. Синтаксис изучает строение словосочетаний и предложений.

Колосс, колоссальный Колосс – статуя громадных размеров Подберите синонимы к слову колоссальный, расположив их в порядке усиления или уменьшения признака (градация) Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Зима в..сит на хвойных лапах, (по)праздничному хороша. Ещё (по)зимнему бл..стящий снег, но небо с..не..т ярко, (по)весеннему, сквозь обл..чные с..яющие пары. (По)весеннему небу медленно(медленно) плывут обл..ка. Осень затягивалась: то ш..л дождь, то было (по)зимнему холодно.

Много ещё надо работать, чтобы раскрыть сокровища нашего родного слова. В. И. Даль. Дополните фразы Лексика – это В толковых словарях разъясняется Слово имеет не только лексическое, но и Слова, имеющие одно лексическое значение, называются все слова языка или словарный запас лексическое значение слова грамматическое значение однозначными

Проверка домашнего задания Прочитайте из упр. 173 деепричастные обороты. Прочитайте из упр. 173 глаголы с частицей не. Прочитайте из упр. 174 все причастия с частицей не. Объясните их написание. Выпишите из упр. 174 все причастия с частицей не. Объясните их написание. Выпишите из упр. 174 прилагательные и существительные с не. Объясните их написание. Слово непривычно пишется слитно. Это правило вы будете изучать позже.

Буквы о – а в корнях рос- – раст- – ращ- РОС – О напишем в корне рос-: Вырос, перерос, подрос. РАСТ-, РАЩ- Но не путай никогда: В раст- и ращ- напишем а. Вырос, растение, ращу. Исключения: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, отрасль. Вставить пропущенные буквы, графически обозначить орфограмму Листья р_стения Молодая пор_сль Р_сток розы Разр_стаются розы Отр_сль промышленности Морские водор_сли Р_стов-на-Дону Выр_щивание молодняка Зар_сли камыша Зал_жить р_стовщику Богатая р_стительность маленький Р_стислав

Лексическое значение Сердце – 1)Центральный орган кровообращения, мускульный мешок, у человека находящийся в левой стороне грудной полости. 2) Часть тела как символ средоточия чувств, переживаний, настроений человека (Словарь Д.Н.Ушакова) Сердце - грудное черево, принимающее в себя кровь из всего тела, очищающее ее чрез легкие и рассылающее обновленную кровь по всем частям, для питания, для обращения ее в плоть. (Словарь В.И.Даля) История слова Это общеславянское слово имеет индоевропейскую природу. Соответствия находим в разных индоевропейских языка: в армянском – sirt, в латинском – cor, в хеттском – kard. Обратим внимание, что слово сердце восходит к той же основе, что и середина: изначально – "то, что находится в центре".

Екатерина Мурашова Родилась 28 февраля 1962 года в городе Ленинграде (Санкт – Петербург). Знакомьтесь: книги Мурашовой.

Орфографическая разминка Вставьте пропущенную букву. Ц.линдр, на свеж.м воздухе, ц.пленок, к.сание, прил.жить, заг.р, г.реть, соб.ру, слаг.емое, под.скать, пр.бежать, пр.забавный, пр.школьный, пеш.ход, вод.провод, пыл.сос. Проверь себя! Цилиндр, на свежем воздухе, цыпленок, касание, приложить, загар, гореть, соберу, слагаемое, подыскать, прибежать, презабавный, пришкольный, пешеход, водопровод, пылесос.

Цели урока: 1. Повторить орфограммы, связанные с темой «Наречие». 2. Закрепить навык правописания наречий, умение находить наречия в тексте. 3. Обогащать речь новыми словами Словарная диктовка Распахнуть настежь, напугать до смерти, выполнить не под силу, спрыгнуть на ходу, сверкая слева и справа, пересказать точь-в-точь, приближаемся мало-помалу, нисколько не испугаться, возражение неубедительно, поражение неизбежно, взглянуть мельком, величаво сиять, закрыто сплошь тучами.

ПЛАН ВВЕДЕНИЕ 1.ТВОРЧЕСКАЯ БИОГРАФИЯ. ОСНОВНЫЕ ТРУДЫ 2.СФЕРА НАУЧНЫХ ИНТЕРЕСОВ 3.ОСОБЕННОСТИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ 4.ЛИТЕРАТУРА Шахматов Алексей Александрович (1864-1920) - филолог, специалист по истории русского и славянских языков, основоположник исторического изучения русского литературного языка; исследователь русских говоров и древнерусской литературы, один из основателей текстологии как науки, редактор академического "Словаря русского языка" (1891-1916), член Петербургской академии наук.      

1. Обращение служит для указания на адресата речи или для выражения отношения к нему, часто эмоционального, для регулирования социальных отношений (речевой этикет). Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие (Г.); Вы, сударь, камень (Гр.). 2. В художественном тексте обращение может представлять собой центральную часть сообщения и организовывать текст в целом: О дни, где утро было рай, И полдень рай, и все закаты! Где были шпагами лопаты И замком царственный сарай. Куда ушли, в какую даль вы? Что между нами пролегло? Все так же сонно-тяжело Качаются на клумбе мальвы. (М. Цветаева)

Осталось проверить правильность сочетания числительного с существительным километров. Мысленно убираем числительное и употребляем предлог с существительным: около (чего?)…километров. В употреблении существительного ошибки нет. Другой пример. В шестиста километров. В шести - правильно. В ста – в сотнях. Вторая часть сложного числительного употреблена неправильно, так как окончание должно быть –ах(-ях). Соединяем обе части, должно быть – в шестистах. Проверяем правильность употребления существительного: (в чем?)…в километрах. В примере километров. Это ошибка. Следовательно, правильный ответ: в шестистах километрах. НО Если употребляется простое числительное сто, то оно имеет всего лишь две формы: И. п. и В.п. – сто, остальные падежи – ста. Окончание существительного проверяется так же, как и в сочетаниях со сложными числительными. А3 Пример. В ста километров отсюда… (В чем? – П.п.) – в ста. (В чем?) - в километрах. В примере ошибка. Нужно говорить в ста километрах. Так же употребляются числительные девяносто и сорок. Для сложных порядковых числительных прием остается таким же. По отдельности склоняем обе части, только помните, что вторая часть изменяется как прилагательное. Пример. В восьмидесятых годах прошлого столетия… (В чем?) – в восьми. (В каких?) – в десятых. Если порядковое числительное составное, то склоняется только последнее слово. Предшествующие числительные должны стоять в начальной форме. Пример распространенной ошибки. В двухтысячно первом году. Не склоняется две тысячи. В (каком?) первом. Правильно – в две тысячи первом году.

Характеристика предложения (алгоритм) По цели высказывания (повествовательное // побудительное // вопросительное) По интонации (восклицательное // невосклицательное) По структуре (простое, если 1 ГО // сложное, если 2 ГО и более). Если сложное, то союзное или бессоюзное. Если союзное, то сложносочинённое (союзы И. А, НО. ДА, ИЛИ…) или сложноподчинённое (союзы ЧТО, КАК, ЧТОБЫ…) ГО* (односоставное, если только подлежащее или только сказуемое // двусоставное, если есть и подлежащее, и сказуемое) ВЧП* (распространённое, если есть второстепенные члены // нераспространённое, если нет второстепенных членов) Осложнения* (осложнением является наличие однородных членов, обращения, вводных слов, сравнительных оборотов) Примечание: Если предложение сложное (СП), то элементы характеристики, отмеченные (*), даются для каждого ПП, входящего в состав данного СП Потренируемся в разборе предложения

1. Вставьте Н или НН деревя..ый дом срубле..о дерево ледя..ой дом варё..ый горох исти..ый друг украше..ый класс написа..о мною 1. Проверь себя деревянный дом срублено дерево ледяной дом варёный горох истинный друг украшенный класс написано мною

Цели: Выяснение причин того, почему надо знать алфавит. Способствовать воспитанию бережного отношения к книге. Пополнять словарный запас. Эпиграф «Если хочешь много знать, Многого добиться, Изучай-ка алфавит: В жизни пригодится!»

Цель декады: Воспитание любви и уважения к родному языку; Повышение интереса к изучаемому языку через различные виды деятельности (просмотр мультфильмов, участие в акции, конкурсы рисунков, викторины и т.д.) Учащиеся 8 класса участвовали в викторине «Поэт, влюбленный в жизнь», посвященной 100-летию народного поэта Коми АССР Серафима Алексеевича Попова. И заняли 3 место в номинации «Звучи родное слово».

Акция «Чистое слово» Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать. И, словно, сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Письмо по памяти. Немало встречается злого В любой человечьей судьбе, А скажут лишь доброе слово И легче на сердце тебе.

ПРОЗВЕНЕЛ ГОЛОСИСТЫЙ ЗВОНОК, СОБРАЛ РЕБЯТИШЕК ВСЕХ НА УРОК. БУДЕМ МЫ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ И ПЯТЁРКИ ПОЛУЧАТЬ! «ГЛАГОЛ» Тема

ЧИСТОПИСАНИЕ Словарный диктант рябина человек снегирь заяц дорога