Презентации, доклады, проекты без категории

Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них. Л. Успенский 1.Что такое лексика? 2.Что обозначае понятие «лексическое значение слова»? Способы определения лексического значения слов: 1. Использование словарей по разным отраслям знаний

В инфинитиве глагола –ть и –ти являются формообразующими суффиксами. Гипотеза: Цель исследования: Выяснить, есть ли в инфинитиве окончание.

Исключение: ветреный, юный, свиной, румяный, багряный, рдяной, Н и НН в прилагательных Н ан ян ин НН енн онн н+н Исключение: ветреный, юный, свиной, румяный, багряный, рдяной, Исключение: оловянный, деревянный, стеклянный, безветренный Исключения: смышлёный, незваный, названый, раненый, посажёный, кованый, жёваный, клёваный, Прощёное воскресенье, приданое, стреляный(воробей) Н и НН в причастиях Н крат. ф-ма несов. вид сочет. глаженый- переглаженый Исключения: смышлёный, незваный, названый, раненый, посажёный, кованый, жёваный, клёваный, Прощёное воскресенье, приданое, стреляный(воробей)

«Гигиена – раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья, а также система действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья». (Ожегов С.И.) Здоровый ребенок с нормальной кожей должен принимать ванну или душ каждый день.

Пишутся слитно: Существительные с соединительными гласными о и е; прилагательные, образованные от сложных существительных; Существительные, прилагательные с иноязычными элементами анти-, авиа-, авто-, био-, зоо- гелио-, гидро-, интер-,контр-, микро-, нео-, стерео-, теле-, ультра-, фото-, экстра Сложные существительные, первая часть которых является глаголом на –и; Сложные существительные, прилагательные, наречия первая часть которых является числительным в родительном падеже Прилагательные образованные от словосочетаний Слова с полу-, пол-, если слово начинается с согласной Водопровод, водопроводный Зоомагазин, авиапочта, антирелигиозный; Искл: микро- и макро-мир, контр-адмирал Горицвет, сорвиголова, скопидом Пятитомник, шестигранный Рельсопрокатный (прокатывать рельсы), глубокоуважаемый (глубоко уважать) Полушубок, полчаса, полтарелки Пишутся через дефис Сложные существительные, образованные без соединительной гласной; Сложные существительные, в состав которых входят частицы, союзы, предлоги; Сложные существительные с корнем пол-, если второй корень начинается с гласной или –л Сложные существительные с иноязычными элементами вице-, лейб-, обер-, унтер-, штаб-, экс-; Названия единиц измерения Названия политических партий Биологические термины Названия промежуточных сторон света Имена собственные Прилагательные, образованные от сложных существительных, обозначающие оттенки цветов или качество с дополнительным оттенком Сложные прилагательные, первая часть которых - числительное, написанное цифрами Неопределенные местоимения с приставкой кое- и суффиксами-то, -либо, -нибудь Жар-птица, дизель-мотор Не-тронь-меня (название травы),Ростов-на-Дону; Искл: мальчик с пальчик Пол-оборота, пол-яблока, пол-лимона пол-Москвы Экс-чемпион, унтер-офицер Киловатт-час Социал-демократы Мышь-полевка Юго-восток, северо-запад Римский –Корсаков, Мамин-Сибиряк Юго-восточный, русско-английский, бледно-розовый, кисло-сладкий 12-бальный, 40-летие Кое-кто, с кем-нибудь

Четвертое апреля. Классная работа. Тема: Омонимы. ОДИНАКОВЫЕ ПО ЗВУЧАНИЮ СЛОВА, НО совершенно различные по лексическому значению!

Старая женщина волновалась о сестр. и дочер. . И.п. ж.р. Старая женщина П.п. ж.р. волновалась о сестре П.п. ж.р. и дочери .

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО… В речи взрослого человека имена существительные занимают третью часть по сравнению с другими частями речи. К СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМУ ДОБАВЬ ОДНУ БУКВУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛИСЬ НОВЫЕ СЛОВА Рот Вал Том Овцы Рубка Крот Овал, увал Атом Ловцы Трубка

При моторной функциональной дислалии в неречевых психических функциях не отмечается серьезных нарушений: сохранна общая моторика. Лишь у части детей наблюдается незначительное нарушение ручной и пальчиковой моторики. Имеются расстройства вегетативной нервной системы: повышенная потливость ног и рук, устойчивый, расплывчатый дермографизм. Незначительные изменения в эмоционально-волевой сфере: раздражительность, плаксивость, расторможенность. Интеллектуальное развитие в норме. В речевой функциональной системе — дискоординация в работе подвижных частей артикуляционного аппарата: губ, нижней челюсти, языка, мягкого нёба; нарушения фонетической и фонематической сторон речи. Основная симптоматика При сенсорной функциональной дислалии в неречевых психических функциях отмечается нарушение слухового восприятия, внимания, слуховой памяти, снижение способности активной саморегуляции произвольного внимания при восприятии звуков, недостаточность слухоречевого ритма, музыкального слуха. В речевой функциональной системе — трудности усвоения словесных, фразовых ударений, интонации, модуляции; нарушения фонематического восприятия, пропуски гласных, нередко целых слогов, недоговаривание окончаний, слияние одинаковых гласных, пропуск согласного при стечении, замена звуков.

Тема урока: Имя прилагательное. Падежные окончания имен прилагательных мужского, женского, среднего рода. Цель урока: Закрепить знания учащихся по правописанию родовых окончаний имен прилагательных. Воспитывать любовь к природе Колодец. Студенец. Морозец ХОД УРОКА -Что объединяет эти слова? -О какой сказке напоминают эти слова?

Клуша и Глаша Клуша и Глаша [ к ] - [ г ] Звуки и БУКВЫ К Г

Даешь глобализацию!!! Сознание и подсознание

Нельзя вставлять определяемое слово в середину причастного оборота. Пример. Подгонявший ветер листья. Слово ветер – главное (определяемое) слово - разрывает собой причастный оборот подгонявший (что?) листья. Следует исправить: подгонявший листья ветер или ветер, подгонявший листья. Управление существительным, употребляемым с производным предлогом При предлогах согласно, вопреки, благодаря существительные ставятся в дательный падеж (согласно приказу, вопреки его желанию, благодаря искусству Микеланджело). Нельзя говорить: согласно приказа, вопреки его желания, благодаря искусства Микеланджело, по предъявлению паспорта). Предлоги со значением завершения действия имеют конечное –И (по окончании школы, по завершении строительства, по предъявлении паспорта...; нельзя: по окончанию школы, по завершению строительства, по предъявлению паспорта). Запомнить: по приезде домой ( но не по приезду). Согласование подлежащего со сказуемым в простых и сложных предложениях При решении данного задания следует помнить: подлежащее кто требует единственного числа глагола-сказуемого. Ошибки возникают потому, что в предложении подразумевается множественность действующих лиц. Пример. Все, кто читали пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. И в том и в другом предложениях допущены ошибки. В первом случае употреблено множественное число сказуемого: кто читали, надо кто читал. Во втором - употребление местоимения кто, требующего ед. ч., спровоцировало неправильное согласование подлежащего со сказуемым в главном предложении: все помнит. Правильный вариант ответа: Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.

К вопросу о детском чтении Это проблема школьного преподавания литературы: “Литература” (“1 сентября”): №4, 2005г., №18 2008г., №9 2010г., №16 2010г.,

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1)    цЕмент 2)    прибылА 3)    налИла 4)    клеИть А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1)    на тОрте 2)    премИровать 3)    просвЕрлит 4)    шАсси

Орфографическая разминка Пр…ползти, бе…конечный, предл…гать, выт…рать, пр…большой, ра…сказать, предл…жение. И С А И Е С О Распределите слова по группам Гореть, пригорок, горюшко, горный, горевать, выгореть.

Что такое голос ? Материальная основа речи. Служит выражением мысли, обеспечивает слышимость устной речи. В понятие голос входят любые звуки, издаваемые человеком. Совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, которые возникают в результате колебания эластичных голосовых складок. Основные характеристики нормального голоса Сила звучания – определяется амплитудой колебаний голосовых складок (измеряется в децибелах, приблизительно = 40). Высота – зависит от частоты колебания голосовых складок. Чем чаще колебания, тем выше звук (измеряется в герцах/сек.). Длительность – продолжительность звучания (измеряется в секундах). Тембр – окраска звучания характерного для каждого человека.

ОНР – ЭТО… … сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом отмечаются позднее начало развития речи, скудный словарный запас, аграмматиз, дефекты произношения и фонемообразования Характеристика познавательной деятельности детей с ОНР Звукопроизношение детей не соответствует возрастной норме: они не различают на слух и в произношении близкие звуки, искажают звуковую и звуконаполняемость слов Связное речевое высказывание детей отличается отсутствием чёткости, последовательности изложения, в нём отражается внешняя сторона явлений и не учитываются их существенные признаки, причинно-следственные отношения Для них характерны неустойчивость внимания, снижение вербальной памяти и продуктивности запоминания, отставание в развитие словесно-логического мышления. Перечисленные особенности ведут к неумению вовремя вовлечься в учебно-игровую деятельность или переключиться с одного объекта на другой. Они отличаются быстрой утомляемость, отвлекаемостью, повышенной истощаемостью, что ведёт к появлению различного рода ошибок при выполнении заданий.

задачи Коррекционно – образовательные: Формировать словообразование существительных Учить составлять трехсловное предложение. Усвоение лексико-грамматических средств языка: Практическое употребление в речи предлога в. Учить правильно употреблять форму дательного падежа имени существительного. Учить правильно употреблять категорию родительного падежа Коррекционно развивающие: -Развивать связную речь - Развивать зрительное восприятие. - Развивать речевую активность ребенка. - Развивать диалогическую речь - Развивать у детей умение сравнивать два предмета. Усвоение слов антонимов. Коррекционно воспитательные: - Лексика Волк, лиса, медведь, заяц. Обобщающее слово – Дикие звери.

МЫ НАЧИНАЕМ КВН! ПУСТЬ БУДУТ ИНТЕРЕСНЫ ВСЕМ СЛОВЕСНОЙ БИТВЫ РЕЗУЛЬТАТЫ. УДАЧИ ВСЕМ! ВПЕРЁД, РЕБЯТА! КОНКУРС ПЕРВЫЙ! «Фонетическая разминка» Укажите слова, в которых букв больше, чем звуков. 1 команда 2 команда льёт йогурт местный яблоко читаю южная поездка ноль поэт честный

Цель урока: научиться определять способ связи в словосочетании; находить в предложении подчинительное словосочетание со связью согласование (управление, примыкание); преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с другим видом связи Способы подчинительной связи От цветов в саду и на полях разливается удивительный запах. 1) разливается запах 2) на полях 3) удивительный запах ? Какое сочетание слов можно назвать словосочетанием? Почему остальные сочетания не являются словосочетаниями? Вспомним!

Цель: закрепление правильного произношения звука «Р» в словах. Задачи: - развивать фонематический слух: определение наличия звука в слове, подбор рифмующихся слов; - упражнять в образовании относительных прилагательных; - учить согласовывать числительные с существительными; - упражнять в словоизменении; - учить делить слова на слоги, определять местоположение звука в слове. Управление презентацией: листать слайды – кнопка узнать задание - кнопка Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук «Р» и побываем у Смешариков.

ЧИСТ НАЧИСТО ВЫЧИСТИМ ЧИСТЕНЬКИЙ ЧИСТЕНЬКО ,, 100 + + ,,, + + сани + ,, ЧИСТОПИСАНИЕ

Водное занятие «Сила слова» Так много слов скопилось на земле!.. Но в собственность ни деньгами, ни властью Не купишь слова, не запрешь в столе: Оно мирское достоянье, к счастью! И сотни раз различные уста Одно и то же произносят слово, И на устах у каждого из ста Оно значенье изменяет снова… Оттенков множество в себе тая, Звучание не больше, чем одежа… У каждого из слов душа своя, На душу говорящего похожа. Д.Кугультинов Творческие работы учащихся на тему «Когда я слышу слово…»