Презентации, доклады, проекты без категории

Громко прозвенел звонок, Он позвал нас на урок. Парта у меня в порядке: И учебник, и тетрадки. Я настроился, готов Слушать весь у вас урок. ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ В нашем саду наступила золотая осень. Она раскрасила листья деревьев жёлтыми, багряными цветами. Но птицы улетают в дальние края. Их путешествие опасно.

Расставьте знаки препинания в схемах 1) О О и О и О 2) О зато О 3) не только О но и О 4) как О так и О 5) ни О ни О ни О 6) О и О О и О Составьте предложения по 1-й и 6-й схемам (1 в.); по 3-й и 5-й схемам – 2 в. Произведи синтаксический разбор предложений Поступок важен в жизни каждого человека, в общении между людьми.(1-в.) По поступкам судят о человеке, о его чести и бесчестии, о его доброте и порядочности, искренности и ответственности. (2-в.)

Сочетание интеллектуальных и навыковых составляющих образования; Сочетание результата обучения и системы ценностных ориентаций; Сочетание способности мобилизовать полученные знания, умения, опыт и способов поведения в условиях конкретной деятельности. Компетентность: Стимул Задачная формулировка Источник информации Бланк выполнения задания Инструмент проверки (Модельный ответ) Компетентностно- ориентированное задание (КОЗ)

Цели урока: Дать представление о роли предлога в речи. Формировать умение раздельно писать предлоги с другими словами в предложении . Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость. Воспитывать любовь к родному языку. Если снег везде растаял И трава в лесу видна, И поёт пичужек стая,- Значит к нам пришла… весна

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ § 88, с. 230 – 5 класс СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ РАСПОЗНАЕТСЯ ПО НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЕ § 79, с. 221 – 6 класс

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ Природа и человек в лирике Тютчева и Фета. 2. Яркий образ в лирике Тютчева (или Фета), который мне запомнился. Моё стихотворение о природе. Выберите одну из тем – запишите в тетрадь, подготовьтесь к написанию сочинения. Вы пишете сочинение – рассуждение! (Должны быть «тезис» и аргументы») В этой теме продумайте, как природа и человек изображаются у одного и другого поэта? Какая природа по отношению к человеку? Человек в гармонии с природой, он часть её или противопоставлен? Как воздействует окружающая среда на человека? (Вызывает восторг, будит лучшие чувства; приводит в уныние, лирический герой грустит оттого, что он далек от совершенства, которое есть в природе)? Как на вас воздействует лирика этих поэтов? Свои высказывания подтверждайте цитатами из текстов (цитаты пишутся в кавычках) Природа и человек в лирике Тютчева и Фета.

Программа элективного курса предполагает многоаспектный общефилологический подход к изучению становления грамматики русского литературного языка. Основной принцип программы – историко-лингвистический аспект в освоении трудностей современного русского литературного языка. Программа элективного курса предполагает, что решение многих вопросов, которые возникают у учащихся в ходе изучения современных норм русского языка, должно быть вписано в контекст изучения истории языка и литературы, истории русской культуры вообще. В ходе изучения курса учащиеся постигают, как образовывалась русская орфография, пунктуация и другие разделы лингвистики. Девятиклассники изучают не русский язык (программу которого они к этому времени уже освоили), а процессы, которые сформировали русский язык. Соответственно, они изучают и историю народа, который является носителем этого языка. Это очень актуально в современное время, так как многие учащиеся не знают не только истории языка, но и истории своего народа. Данный курс поможет увидеть становление и формирование русского языка. Пояснительная записка курса. Цели и задачи курса: Дать учащимся представление о языке как о развивающемся явлении, помочь увидеть тенденции в языковом развитии русского (великорусского) языка, показать процессы, влияющие на его формирование. Уделить внимание историческому комментированию явлений современной русской языковой системы (прежде всего – системы русского литературного языка, а также отчасти и местных диалектов). Совместить изучение исторических норм русского языка и анализ их современной реализации. Сформировать устойчивый интерес к освоению богатства русского языка, нацелить на изучение огромного массива исключений, объяснить их этимологию. Воспитывать интерес учащихся к культуре Руси: её обычаям, традициям. Развивать каждого учащегося как культурного носителя норм русского языка.

Члены предложения Главные Второстепенные Подлежащее Сказуемое Определение Приложение Дополнение Обстоятельство Подлежащее может быть выражено Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы кто? что? Существительное в им. П. Инфинитив Местоимение Цельное словосочетание

« По следам домашнего задания» Проверим I I вариант I вариант II I вариант IIвариант Простые пять два три

Задачи Воспитание нравственных и эстетических чувств Формирование базисных основ личности; Формирования духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности; Создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие ребенка Обеспечение обогащенного художественно-эстетического развития, выявление ранней одаренности

План Основные понятия орфоэпической нормы Некоторые правила произношения Постановка ударения Глоссарий Литература Основные понятия Орфоэпия(от греч. orthos прямой, правильный и epos речь) – совокупность правил устной речи, произношения и ударения, тем самым обеспечивая единообразное и обязательное для всех грамотных носителей языка звучание всех языковых единиц в соответствии с особенностями языковой фонетической системы, а также единообразное произнесение тех или иных языковых единиц в соответствии с исторически сложившимися и закрепившимися в общественной языковой практике нормами произношения. Орфоэпическая норма - единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного, образцового произношения слова.

Прочитайте словосочетания, обращая внимание на правильную постановку ударения. Подать ходатайство на гербовой бумаге Стала ещё красивее Огромные банты Сотрудники будут премированы Заключим договор Средства воротятся Одолевала зевота Давнишний каталог Английская аристократия Развитее логического мышления * Кобякина Татьяна Васильевна МОУ СОШ им. Калинина г. Бугуруслан Подать ходатайство на гербовой бумаге Стала ещё красивее Огромные банты Сотрудники будут премированы Заключим договор Средства воротятся Одолевала зевота Давнишний каталог Английская аристократия Развитее логического мышления * Кобякина Татьяна Васильевна МОУ СОШ им. Калинина г. Бугуруслан

это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату. Целеполагание - Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить. Обучающая Воспитательная Развивающая ЦЕЛИ

Читаем хором вслух: Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится! -оньк-, -еньк- -ышк-, -ишк- -ушк-, -юшк- -очк-, -ечк- Чистописание

Задание 1. Перед вами список слов, проверка которых вызывает наибольшие затруднения, подберите к ним проверочные слова, проверьте себя по орфографическому словарю. Б_готворить, в_пиющий, загл_дение, з_млетр_сение, огр_ничение, оп_лчение, оскв_рненный, осн_стить, от_гощать, погл_щать, препод_вать, расст_гнуть, благосл_вение, нас_ждать, насл_ждаться, настр_чить, об_ятельный, обн_женный, обог_щать, расщ_пить, р_бина, сп_ртакиада, ст_жательство, сум_рки,  уб_юкать, убл_жать, угн_тение, уд_вительно, укр_щение, ч_рующий, шп_ргалка. Необходимо запомнить группы однокоренных слов, в которых орфографической традицией закреплено разное написание корней: -дет- : дети, детина, детвора, детеныш, детишки; -дит-: дитя, дитятко, дитяти; -сид-: сидеть (сидя), сиделка, сидение, сидячий, посиделки; -сед-: седло, седлать, сесть, седок, восседать, заседать, наседать, приседать; -вис-: виснуть, виселица, висеть, свисать, зависать, нависать, провисать, висячий, висюлька, провисеть; -вес-: весы, весовой, весовщик, весомый, весить,взвесить, вывеска, навесу, повесить, вывесить, подвесной, навесной, отвесить.

Запомни правила Правило 1. Изображенные на рисунках предметы и живые существа чаще всего (за редким исключением) читаются как слова в именительном падеже и единственном числе. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой. Проба Запомни правила Правило 2. Если картинка нарисована вверх ногами, читаем слово задом наперед. Например, нарисован вверх ногами кот - читаем ТОК. ка

Тает снежок, ожил лужок День прибывает Когда это бывает? Чистописание Вв Вв Вв Вв весна

Листать слайды – кнопка клавиатуры «пробел». Посмотреть подсказку – кнопка Убрать текст подсказки – щелкнуть по нему. Для закрепления правильного произношения звука «Р» сначала надо назвать все картинки и только потом назвать лишнюю картинку и щелкнуть по ней. Порычи как Тигра: «Рр-р-р-р». Тигра предлагает тебе поиграть и поучиться правильно произносить звук «Р». Назови все картинки, четко произноси звук «р». Назови лишнюю картинку и щелкни по ней.

Откуда произошел русский алфавит Русский алфавит, произошел от славянского алфавита. Его составителями были два священника – братья Константин и Мефодий. В 863/864 году Константин составил славянский алфавит на основе греческого. Азбука, составленная им, носит название глаголица Сопоставление двух славянских азбук

ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ 1803 - 1873 Тютчев-поэт Тютчев-дипломат и политик Тютчев-философ Ф.И.Тютчев родился 23.11.1803г в усадьбе Овстуг Брянского уезда Орловской губернии.

Моему самому родному… Моему самому любимому… Моему самому единственному… Моему самому нежному… Моему самому близкому… посвящается… Сереженька- Сережа, Ты у меня один.

Голуби летят Голуби летают

Была я малышкой, Играла с пустышкой. Гуляла с братишкой И с няней-мартышкой. Я пела, плясала, Над книжкой зевала, Цветы собирала, О чуде мечтала. Но время бежало, И я подрастала, Я скоро узнала, Что взрослою стала И детство мое Навсегда потеряла. ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ Действие совершилось (произошло в прошлом). ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ?