Презентации, доклады, проекты по биологии

Архей и протерозой. Возникновение жизни на Земле
Архей и протерозой. Возникновение жизни на Земле
Вступление Ученые подразделяют историю Земли на пять геологических эр. Самая древняя - архейская эра, следующая протерозойская. Архей делится на две эры: ранний архей и поздний архей. Ранним археем датируются первые ископаемые остатки бактерий и цианобактерий. Палеонтологические данные древнейших осадочных пластов свидетельствуют, что доорганизменный этап эволюции продолжался 1,5-1,6 млрд. лет после образования Земли как планеты. Катархей был "спектаклем без зрителей". Жизнь возникла на грани катархея и архея. Архейская эра Архейский эон, или архей, охватывает период от 3900 до 2600 млн. лет тому назад. К этому времени относится возникновение древнейших осадочных пород , часть которых сохранилась в районах Лимпопо (Африка), Исуа (Гренландия), Варавууна (Австралия), Алдана (Азия). Эти породы содержат либо биогенный углерод, связанный в своем происхождении с жизнедеятельностью организмов, либо строматолиты и микрофоссилии. Строматолиты  - кораллоподобные осадочные образования (карбонатные, реже кремниевые), представляющие собой продукты жизнедеятельности древнейших автотрофов . В протерозое они всегда связаны с цианобактериями , но их происхождение в архее не вполне ясно. Микрофоссилии - микроскопические включения в осадочные породы ископаемых микроорганизмов. В архее все организмы относились к прокариотам .
Продолжить чтение
Морфологи дыхательной системы
Морфологи дыхательной системы
ПЛАН ЛЕКЦИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЫХАНИЯ- ХАРАКТЕРИСТИКА. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ ВОЗДУХОПРОВЕДЕНИЯ. ЛЁГКИЕ, ПЛЕВРА, СРЕДОСТЕНИЕ. ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ДЫХАНИЯ – ХАРАКТЕРИСТИКА. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССА ДЫХАНИЯ. ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЦЕССА ДЫХАНИЯ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЫХАНИЯ- ХАРАКТЕРИСТИКА. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЫХАНИЯ- ЭТО ГЕНЕТИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННАЯ КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ И ОСУЩЕСТВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕСС ДЫХАНИЯ. ПРОЦЕСС ДЫХАНИЯ – ЭТО МНОГОЭТАПНЫЙ ПРОЦЕСС, ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЙ СОВОКУПНОСТЬ РЕАКЦИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ КЛЕТОЧНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА В КИСЛОРОДЕ. МОРФОЛОГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ СОСТАВЛЯЕТ АНАТОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЫХАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ НЕ ЗАМКНУТУЮ НЕ СПАДАЮЩУЮСЯ ТРУБКУ С ДВУМЯ РАСШИРЕНИЯМИ НА КОНЦАХ, ВКЛЮЧАЮЩАЯ СИСТЕМЫ ВОЗДУХОПРОВЕДЕНИЯ И ГАЗООБМЕНА.
Продолжить чтение
Анабиоз. Исследовательская работа
Анабиоз. Исследовательская работа
Введение……………………………………………………………………… 1 Глава. что такое Анабиоз и его виды. 2 Глава. видах животных мира впадающих в анабиоз. 3 Глава. какие виды животных впадающих в анабиоз существуют в прилегающей территории поселка Якша. 4 Глава. опроса обучающихся школы поселка Якша, о том каких животных впадающих в анабиоз они знают. Заключение. Литература. Приложения. Введение. Актуальность: в природе мы часто встречаемся с явлением, когда при понижении температуры с некоторыми живыми организмами происходит явление, при котором они впадают в оцепенения, и я решил выяснить, много ли таких организмов и какие из них обитают в нашей местности, т.е. рядом с поселком Якша.   Проблема:При помощи своей исследовательской работы я хочу рассказать общественности о организмах живущих рядом снами и способных в неблагоприятных условиях впадать в анабиоз.   Гипотеза:По моему мнению данная исследовательская работа должна раскрыть понятие анабиоз и разнообразие организмов в него впадающих.  
Продолжить чтение
Нейромедиаторы. Нервной системы
Нейромедиаторы. Нервной системы
НЕЙРОМЕДИАТОРЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Подготовил студент гр. ОКП-301: Васильченко И.Е. Понятие нейромедиатор напрямую связано с терминами: синапс, потенциал действия и потенциал покоя нервной клетки, а также с такими именами как Чарльз Шерингтон, Генри Дейл, Отто Лёви. Первый из этих людей ввёл в науку понятие «Синапс», Г.Дейл и О.Лёви были теми, кто открыл первые медиаторы, участвующие в передачи сигнала в нервных клетках, а также раскрывшими «существование» химических синапсов. Этими медиаторами были Ацетилхолин, Адреналин и Норадреналин. Приложили руку к раскрытию работы нервных клеток и другие учёные, в том числе и российского (?) происхождения. К таковым относят и Лину Соломоновну Штерн, внёсшую в науку понятие «Гематоэнцефалический барьер». Примечательно и одновременно печально, что придя расцвет науки о нервных клетках на период с 1900 года до наших лет, многие открытия пришлись на военный и послевоенный периоды, что сказалось на жизни учёных. Те же О. Лёви пришлось отдать сбережения, пришедшие от нобелевской премии нацистскому сообществу в качестве платы за выезд из страны, а Л. Штерн была под заключением в течении 3,5 лет, что, хотя и было связано с её политическими взглядами. Тем не менее, в истории весьма много примеров о тяжелой жизни научного сообщества в то время, что, конечно не может не поражать любого заинтересованного человека. Общая информация Your Logo Here
Продолжить чтение
Птичка киви
Птичка киви
Киви,  —  нелетающие бескилевые птицы. Размеры небольшие, с обычную курицу. Характерен половой диморфизм самки крупнее самцов. Тело у киви грушевидной формы, с маленькой головой и короткой шеей. Весят от 1,5 до 4 кг. Киви свойственна наибольшая редукция крыльев среди птиц они всего 5 см в длину и почти незаметны среди оперения. Однако у киви сохранилась привычка отдыхая прятать клюв под крыло. Тело птицы равномерно покрыто мягкими, серыми или светло-бурыми перьями, больше похожими на шерсть. Хвост отсутствует. Ноги четырёхпалые, короткие, но очень сильные, с острыми когтями их вес составляет примерно ⅓ веса тела., Кости тяжёлые. У киви очень длинный, гибкий, тонкий, прямой или слегка изогнутый клюв, который у самцов достигает длины 95—105 мм, а у самок — 110—120 мм. Ноздри у киви открываются на конце клюва. Нормальная температура тела киви — 38 °C, что на два градуса ниже, чем у других птиц, и ближе к температуре тела млекопитающих Перья киви имеют специфический сильный запах, напоминающий грибной. Это в современных условиях делает птиц уязвимыми — наземные хищники, появившиеся в Новой Зеландии, легко находят их по запаху. Внешний вид Образ жизни и питание Киви обитают преимущественно в сырых вечнозелёных лесах длинные пальцы на ногах помогают им не вязнуть в болотистом грунте. На наиболее населённых участках на 1 км² приходится 4—5 птиц. Образ жизни они ведут исключительно сумеречный и ночной. В течение дня киви прячется в вырытой норе, дупле или под корнями деревьев. У большого серого киви  норы представляют собой настоящий лабиринт с несколькими выходами у других киви норы проще, с одним выходом. На территориальном участке киви может быть до 50 убежищ, которые птица меняет каждый день. Нору киви занимает только через несколько недель после того, как выроет, — за это время трава и мох успевают разрастись, маскируя вход. Иногда киви специально маскируют гнездо, прикрывая вход листьями веточками .Днём они покидают свои убежища только в случае опасности. На охоту киви выходят примерно через 30 минут после заката. Их корм составляют насекомые, моллюски и земляные черви, а также опавшие ягоды и плоды. Добычу киви разыскивают с помощью обоняния и осязания — разгребая землю ногами и глубоко погружая в неё клюв, они буквально «вынюхивают» червей и насекомых. При случае киви не отказываются от мелких амфибий и ракообразных.
Продолжить чтение
5_lektsia_Obmen_veschestv_i_energii
5_lektsia_Obmen_veschestv_i_energii
План занятия: Понятие «МЕТАБОЛИЗМ» Этапы метаболистического процесса Обмен белков, жиров, углеводов Классификация метаболистического процесса. Понятия «АНАБОЛИЗМ» и «КАТАБОЛИЗМА» Этапы катаболизма Регуляция обмена веществ Цель занятия: продолжить формирование системы знаний об обмене веществ, раскрыв сущность энергетического обмена Задачи: Образовательные: продолжить формировать систему знаний о метаболизме, как совокупности реакций обмена веществ в клетке. сформировать систему знаний о закономерности и практической значимости обмена веществ и превращения энергии в жизни человека; Развивающие: развивать интеллектуальные качества личности - интерес, наблюдательность, решение проблемных вопросов, умение делать выводы и обобщения. продолжить формирование умений планировать свою деятельность, умений использовать свои предметные знания в повседневной жизни. Воспитательные: способствовать формированию картины мир; продолжить формирование культа здорового образа жизни
Продолжить чтение