Деятельность как способ существования людей. Деятельность людей и её многообразие

Содержание

Слайд 2

«Только существо, обладающее разумом, может быть неразумным. Животные не совершают неразумных действий»

«Только существо, обладающее разумом, может быть неразумным. Животные не совершают неразумных действий»

Теодор Ойзерман
(1914-2017)
советский и российский
философ

Слайд 3

Человек –существо социальное

1) Человек обладает сознанием
Сознание — это отражение в головном мозге

Человек –существо социальное 1) Человек обладает сознанием Сознание — это отражение в
человека окружающего мира. Сознание включает в себя психику (чувства, память, эмоции, волю) и мышление.
2) Человек, в отличие от животных способен осознавать факт своего существования
3) Только человек может размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, строя планы.

Слайд 4

Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленный на преобразовании окружающего мира и

Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленный на преобразовании окружающего мира и
совершенствовании самого себя

Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, который состоит в преобразовании внешнего мира и подчинении его целям человека

Слайд 5

ИГРА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧЕБА
ТРУД

В деятельности происходит самореализация личности, т.е. воплощение в действительности планов, жизненных целей

Виды

ИГРА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБА ТРУД В деятельности происходит самореализация личности, т.е. воплощение в
деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития

Слайд 6

СТРУКТУРА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Субъект
Объект
Тот, кто осуществляет деятельность: человек,
группа людей,
все человечество

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Субъект Объект Тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, все

в целом
То, на что направлена деятельность: предмет, процесс, явление, внутреннее состояние человека

Слайд 7

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
мотив
цель
методы и средства
Процесс
(действия)
результат

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ мотив цель методы и средства Процесс (действия) результат

Слайд 8

Мотив – совокупность внешних и внутренних условий, которые вызывают активность субъекта и

Мотив – совокупность внешних и внутренних условий, которые вызывают активность субъекта и
определяют направленность его деятельности.

Мотивы деятельности человека:
потребности
интересы
убеждения
традиции

Слайд 9

Цель – это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие

Цель – это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие
человека.
целеполагание, т.е. способность самостоятельно устанавливать цели интересы
представления о промежуточных результатах называются задачами.
цель разбивается на конкретные задачи: если все эти задачи будут решены, то будет достигнута и общая цель.

Слайд 10

Методы и средства - это используемые в ходе деятельности приемы, способы действия,

Методы и средства - это используемые в ходе деятельности приемы, способы действия,
предметы и т.п.
средства должны быть соразмерны цели
средства должны быть моральными: нельзя оправдывать аморальные средства благородством цели. Если цели аморальны, то аморальной является вся деятельность.

Слайд 11

Действие – это процесс, направленный на реализацию поставленной цели
целенаправленное действие - индивид

Действие – это процесс, направленный на реализацию поставленной цели целенаправленное действие -
ставит цель и осознанно применяет средства для ее достижения
аффективное действие (Affectus – душевное волнение) - поступок определяется не целью, а душевным состоянием субъекта. Он действует под влиянием аффекта, если стремится немедленно удовлетворить свою потребность в мести, наслаждении, преданности и т. д.

Слайд 12

Результат – конечный итог, завершающий деятельность
Положительный (позитивный) – совпал с целью
Отрицательный (негативный)

Результат – конечный итог, завершающий деятельность Положительный (позитивный) – совпал с целью
– не соответствует поставленной цели

Слайд 13

Характерные черты деятельности
Сознательный характер:
человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её

Характерные черты деятельности Сознательный характер: человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит
результаты, продумывает наиболее целесообразные способы их достижения
Продуктивный характер:
направлена на получение
результата (продукта)

Слайд 14

Характерные черты деятельности
(продолжение)

Преобразующий характер:
человек изменяет окружающий мир (воздействует на среду специально

Характерные черты деятельности (продолжение) Преобразующий характер: человек изменяет окружающий мир (воздействует на
созданными средствами труда, которые усиливают физические возможности человека) и самого себя (человек сохраняет свою природную организацию неизменной, изменив в то же время свой образ жизни)

Слайд 15

Творчество как вид деятельности
творчество как компонент какой-либо деятельности человека
творчество как самостоятельная деятельность

Творчество как вид деятельности творчество как компонент какой-либо деятельности человека творчество как
(деятельность ученых, изобретателей, писателей, художников и т.д.)
Творчество – вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (н-р, новая цель, новый результат или новые средства, новые способы их достижения).

Слайд 16

Составьте план «Деятельность человека»

1) Понятие о деятельности

2) Характерные черты (признаки) деятельности

а) сознательный

Составьте план «Деятельность человека» 1) Понятие о деятельности 2) Характерные черты (признаки)
характер
б) продуктивный характер
в) преобразующий характер

4) Структура деятельности

3) Субъект и объект деятельности

а) мотив
б) цель
в) методы и средства
г)процесс
д) результат

Слайд 17

«Деятельность человека» (продолжение)

5) Виды деятельности

а) игра (игровая)
б) учение (учебная)
в) труд

«Деятельность человека» (продолжение) 5) Виды деятельности а) игра (игровая) б) учение (учебная)
(трудовая)

6) Творчество как вид деятельности

Слайд 18

Иван поставил перед собой цель поступить в институт на архитектурный факультет. Он

Иван поставил перед собой цель поступить в институт на архитектурный факультет. Он
занимается в художественной студии, создаёт собственные небольшие работы, участвует в различных выставках. Много внимания Иван уделяет изучению математики, увлекается черчением.
Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых для достижения поставленной Иваном цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) поступление в институт
2) занятия в художественной студии
3) изучение математики
4) получение профессии архитектора
5) опыт создания собственных работ
6) выбор профессии

Слайд 19

Иван поставил перед собой цель поступить в институт на архитектурный факультет. Он

Иван поставил перед собой цель поступить в институт на архитектурный факультет. Он
занимается в художественной студии, создаёт собственные небольшие работы, участвует в различных выставках. Много внимания Иван уделяет изучению математики, увлекается черчением.
Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых для достижения поставленной Иваном цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) поступление в институт
2) занятия в художественной студии
3) изучение математики
4) получение профессии архитектора
5) опыт создания собственных работ
6) выбор профессии

Слайд 20

Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже

Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже
списке возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.
чтение учебников, справочной литературы
поступление в вуз
получение высокого балла
проведение экзамена
консультации педагогов
получение аттестата о среднем общем образовании

Слайд 21

Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже

Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже
списке возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.
чтение учебников, справочной литературы
поступление в вуз
получение высокого балла
проведение экзамена
консультации педагогов
получение аттестата о среднем общем образовании

Слайд 22

Группа старшеклассников работает над проектом «Экологическая ситуация в нашем крае: проблемы и

Группа старшеклассников работает над проектом «Экологическая ситуация в нашем крае: проблемы и
пути разрешения». Ребята собирают статистический материал, встречаются с представителями местной власти, изучают литературу. Каковы возможные результаты этой деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
Совершенствование системы внутришкольного контроля.
Выбор средств обучения, отвечающих новым требованиям.
Предложения по улучшению экологической ситуации в регионе.
Знакомство с состоянием дел в своём крае.
Развитие навыков сбора и обработки информации.
Стремление лучше подготовиться к сдаче экзамена.

Слайд 23

Группа старшеклассников работает над проектом «Экологическая ситуация в нашем крае: проблемы и

Группа старшеклассников работает над проектом «Экологическая ситуация в нашем крае: проблемы и
пути разрешения». Ребята собирают статистический материал, встречаются с представителями местной власти, изучают литературу. Каковы возможные результаты этой деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
Совершенствование системы внутришкольного контроля.
Выбор средств обучения, отвечающих новым требованиям.
Предложения по улучшению экологической ситуации в регионе.
Знакомство с состоянием дел в своём крае.
Развитие навыков сбора и обработки информации.
Стремление лучше подготовиться к сдаче экзамена.

Слайд 24

Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют:

Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют:

Слайд 25

Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности:

Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности:

Слайд 26

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они
указаны.
Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер.
Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами.
В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени.
Деятельность человека вызывается социальными потребностями.
Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.

Слайд 27

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они

Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они
указаны.
Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер.
Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами.
В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени.
Деятельность человека вызывается социальными потребностями.
Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.

Слайд 28

Деятельность человека осуществляется ради удовлетворения его потребностей

Потребности – основной мотив деятельности человека

Деятельность человека осуществляется ради удовлетворения его потребностей Потребности – основной мотив деятельности человека

Слайд 29

Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его

Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его
существования

духовные
социальные
биологические (физиологические)

первичные

вторичные

Слайд 30

1) Биологические потребности

1) Биологические (органические, материальные) потребности — пища, вода, дыхание, воспроизводство

1) Биологические потребности 1) Биологические (органические, материальные) потребности — пища, вода, дыхание,
рода, тепло, одежда, жилище, отдых (человеческий организм)

Слайд 31

2) Социальные потребности

потребности, которые приобретаются в процессе становления человека как личности, его

2) Социальные потребности потребности, которые приобретаются в процессе становления человека как личности,
развития как члена общества, рождаются в процессе деятельности человека как общественного субъекта

Социальные потребности:
в общении,
социальных связях, привязанности,
заботе о другом человеке,
во внимании к себе,
дружбе,
участии в совместной деятельности,
труде и др.

Слайд 32

3) Духовные (идеальные) потребности

связаны с внутренним миром человека, порождены его стремлениями к

3) Духовные (идеальные) потребности связаны с внутренним миром человека, порождены его стремлениями
истине, добру и красоте

Духовные потребности: в самореализации, самовыражении (потребность в развитии своих возможностей и способностей и их активном использовании), в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.

Слайд 33

А́брахам Масло́у (1908-1970) — американский психолог, основатель гуманистической психологии.
Самая известная теория Маслоу ―

А́брахам Масло́у (1908-1970) — американский психолог, основатель гуманистической психологии. Самая известная теория
теория мотивации, основанная на модели иерархии потребностей. 
«Пирамида Маслоу» — диаграмма, иерархически представляющая человеческие потребности.

Слайд 35

Пирамида потребностей А. Маслоу

Иерархия человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу. Ступени (снизу вверх):
Физиологические
Безопасность (экзистенциональные)
Любовь/Принадлежность

Пирамида потребностей А. Маслоу Иерархия человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу. Ступени (снизу
к чему-либо
Уважение (престижные)
Познание
Эстетические
Самоактуализация

Потребность в личностном росте

Слайд 36

Экзистенциальные потребности

потребность в безопасности своего существования

физическая безопасность (потребность в хорошем здоровье, отсутствия

Экзистенциальные потребности потребность в безопасности своего существования физическая безопасность (потребность в хорошем
насилия над личностью и жизнью человека: уверенность в завтрашнем дне, в безопасности на улице, в отсутствии войн и конфликтов и т.д.)
экономическая безопасность (потребность в гарантированной занятости, страховании от несчастных случаев, желание иметь постоянные средства к существованию (заработок)

Слайд 37

Взаимосвязь потребностей

Утоляя голод (потребность биологическая), человек заботится об эстетике стола, разнообразии блюд,

Взаимосвязь потребностей Утоляя голод (потребность биологическая), человек заботится об эстетике стола, разнообразии
чистоте и красоте посуды, приятном обществе и т. д. (потребность социальная)

1) Биологические потребности человека в питье, пище, сне, инстинкты - удовлетворяются в социальных формах.

Половое влечение (биологическая потребность) развивается в одну из самых тонких и возвышенных духовных потребностей — потребность индивидуальной любви (духовная потребность)

Слайд 38

Взаимосвязь потребностей

Потребность в знаниях (духовная потребность) приводит к получению профессии, изменение собственного

Взаимосвязь потребностей Потребность в знаниях (духовная потребность) приводит к получению профессии, изменение
социального статуса (социальная потребность).

2) Удовлетворение духовных потребностей служит средством реализации социальных потребностей

Слайд 39

Подлинные и мнимые потребности

Такими потребностями являются потребность в познании, творчестве, занятии спортом,

Подлинные и мнимые потребности Такими потребностями являются потребность в познании, творчестве, занятии
благотворительность и т.д.

Подлинные потребности (разумные)
побуждают человека к активной, благоразумной, общественно полезной жизнедеятельности, способствуют физическому и духовному совершенствованию личности без нанесения ущерба природе и другим людям.

Слайд 40

Подлинные и мнимые потребности

Такими потребностями являются потребность в алкоголе, наркотических веществах, табакокурении

Подлинные и мнимые потребности Такими потребностями являются потребность в алкоголе, наркотических веществах,
и т.п.)

2) Мнимые потребности (не разумные, ложные)
ведут к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу

Слайд 41

Подлинные и мнимые потребности

подлинная потребность

Потребность в еде - необходима человеку для его

Подлинные и мнимые потребности подлинная потребность Потребность в еде - необходима человеку
существования

мнимая потребность

разумное удовлетворение

неразумное удовлетворение

Слайд 42

Потребности и интересы

Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправленное отношение человека

Потребности и интересы Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправленное отношение
к какому-либо объекту его потребности.

Потребности лежат в основе возникновения интересов

Виды интересов

по носителю
- индивидуальные;
- групповые;
- всего общества.
2) по направленности
- экономические
- политические
- социальные
- духовные

Слайд 43

Составьте план «Потребности и интересы человека»

1) Понятие о потребностях

(это нужда человека в

Составьте план «Потребности и интересы человека» 1) Понятие о потребностях (это нужда
том, что составляет необходимое условие его существования)

2) Виды потребностей человека

а) биологические
б) социальные
в) духовные

а) биологические
б) экзистенциальные
в) социальные
г) престижные
д) в личностном росте

3) Классификация потребностей по А. Маслоу

4) Подлинные и мнимые потребности

Слайд 44

«Потребности и интересы человека» (продолжение)

5) Потребности как основа возникновения интересов

6) Классификация

«Потребности и интересы человека» (продолжение) 5) Потребности как основа возникновения интересов 6)
интересов (по их носителю):

а) индивидуальные;
б) групповые
в) всего общества

7) Роль потребностей и интересов в развитии человека

Слайд 45

Возможность удовлетворения потребностей связано со способностями человека

Человек

Задатки

Способности
от природы
можно развивать

Способности человека – индивидуальные

Возможность удовлетворения потребностей связано со способностями человека Человек Задатки Способности от природы
особенности человека, которые проявляются в умении что-либо сделать, в склонности к определенным занятиям и профессиям

Уровни способностей человека

Слайд 47

Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее, она любит ходить на

Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее, она любит ходить на
прием к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далекие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) в поддержании своего здоровья
2) в физическом развитии
3) в материальной поддержке
4) в общении
5) в отдыхе
6) в профессиональном образовании

Слайд 48

Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее, она любит ходить на

Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее, она любит ходить на
прием к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далекие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) в поддержании своего здоровья
2) в физическом развитии
3) в материальной поддержке
4) в общении
5) в отдыхе
6) в профессиональном образовании

Слайд 49

§ 17 (учебник),
записи в тетради

Задание письменное
Назовите не менее трех видов

§ 17 (учебник), записи в тетради Задание письменное Назовите не менее трех
потребностей человека и раскройте на примере удовлетворение каждой из них
(на отдельном листочке)
Имя файла: Деятельность-как-способ-существования-людей.-Деятельность-людей-и-её-многообразие.pptx
Количество просмотров: 83
Количество скачиваний: 1