Педагогические идеи первых общенаучных, философских систем

Пифагор
Придумал нравственный правила поведения и подавал их философски, например, «не ходи по дороге" – подразумевал рекомендацию не следовать поспешно суждениям толпы. Они рассчитаны на развитие образного, абстрактного, символического мышления учеников.

Сократ
Главная жизненная цель человека – нравственное самосовершенствование.
Счастье состоит в устранении противоречия между личным и общественным бытием
Сократ видел наиболее верный путь для проявления способностей человека в самопознании

Он один из родоначальников метода отыскания истины путем постановки наводящих вопросов - так называемого сократического метода. Главной задачей наставника Сократ считал пробуждение мощных душевных сил ученика. Беседы Сократа были направлены на то, чтобы помочь "самозарождению" истины в сознании ученика.

Платон
Платон оценивал воспитание как важнейший фундамент всей жизни человека. Воспитание надо начинать с раннего возраста. воспитание должно обеспечить постепенное восхождение ученика к миру идей. Осуществлять подобное воспитание способен, прежде всего, наставник преклонных лет. При этом необходима тесная духовная связь между наставником и учеником. Платон требовал разностороннего воспитания для всех. Также большое значение придавалось самопознанию.

Идеи игрового обучения
При обучении следует обеспечить "свободу призвания", т. е. учитывать личные склонности. Например, кто хочет стать хорошим земледельцем должен еще в играх обрабатывать землю. И воспитатель должен каждому из них дать небольшие орудия - подражания настоящим.

Аристотель
Создал в Афинах учебное заведение Ликей. Он полагал, что человек обладает одновременно душой растительной (она нуждается в питании и обречена на разложение), душой животной (чувства, ощущения) и душой разумной - чистой, бесплотной, универсальной и бессмертной.

допускал домашнее воспитание в традиционных формах до 7-летнего возраста под началом отца. Однако настаивал, чтобы семейное воспитание находилось под присмотром государственных чиновников - педономов, а также отвергал самоустранение родителей от воспитания детей и традицию передавать их в руки рабов.

Начальное образование
В круг предметов следовало включать грамматику, гимнастику, музыку и иногда - рисование. Начинать воспитание школьника предлагалось с "заботы о теле", а затем "заботиться о духе", чтобы "воспитание тела способствовало воспитанию духа".

Квинтилиан
принципы гуманистической, ненасильственной педагогики.
Здоровое семейное воспитание должно беречь детскую психику, нельзя прибегать к физическим наказаниям, ибо битье подавляет стыдливость, развивает рабские качества. Нянька для младенца должна обладать достойными нравственными качествами. Надо, чтобы учитель должно заменял ученику отца, приучал питомца мыслить и действовать самостоятельно.
необходимо образование полезное обществу. Цель воспитания заключается в серьезной подготовке молодого человека к исполнению гражданских обязанностей.

5-7 лет – подготовка к школе (дети должны выучить 2 языка: сначала Греческий, а затем родной).
советовал поощрять малышей похвалой, чтобы они были радостными. Обучение должно быть наглядным и в удовольствие детям.
Выделил три метода в обучении и воспитании, которые считал наиболее действенными: подражание, наставление и упражнение. общественное (школьное) образование более эффективное по сравнению с индивидуальным (домашним).

Сравнительный анализ систем воспитания