В каждом деле нужна тренировка

Как известно, мышле́ние — это познавательная деятельность человека, в процессе которой с помощью воображения – вида мышления на основе имеющихся у нас знаний, строится образ или наглядная модель результатов творческой деятельности.
ВООБРАЖЕНИЕ – это и способность вырабатывать новые идеальные образы на основе имеющегося в сознании знаний и информации, особенно в тех случаях, когда информация не требуется (чистая фантазия - (греч. φαντασία — «воображение») или её недостаточно.
Придумайте фантастическое животное… Макро – мезо – микроуровни..
У детей следует начинать развивать мышление лучше всего с фантазий.
Фантазия — это импровизация на свободную тему. Этим воображение отличается от фантазии, а сам характер творческого мышления формируется и в процессе обучения.
В каждом деле нужна тренировка…

Развитие творческого мышления крайне необходимо для творческого человека. Это достигается тренировкой мозгов с использованием специальных приёмов, упражнений. (РТВ в СССР. Система упражнений по РТВ. Приёмы и методы РТВ).
Творчество развивает самостоятельность, умение применять свои знания для эффективной деятельности, приносящей удовлетворение. Нестандартное мышление, не только проявляется на деле, практике, но и формируется ею.
Тренировка нужна не только для слабых мышц, но и для слабых мозгов…
Мышление большинства плохо организовано, отсюда обилие слабых решений, скудных идей, фантазии низкого уровня и т.п.
Образовательный ценз….Школьники и ученые….Решение нестандартных задач.
В каждом деле нужна тренировка…

Например, задача нестандартная, содержит ПРОТИВОРЕЧИЕ и требует изменения представлений об исследуемом объекте. Взятие пробы грунта в болоте.
К сожалению, ни в детском саде, ни в школе, ни в вузе творчеству не учат….
Любое движение к успеху или неуспеху в творчестве предполагает определенную последовательность в действиях, т.е. технологию решения творческих задач.
Известны два подхода к технологии творчества:1. МПиО (интенсивный и экстенсивный) и 2. Создание технологии, основанной на изучении законов развития систем, которые являются объектами творческих задач
(Альбрехт Бранденбургский, Перов – тройка, Суриков - Боярыня Морозова, и др. И. Высоцкий: и брызнули камни, как слезы…).
Нужно развивать прыгучесть мысли…
Курс профессора Стэндфордского университета Арктура Джона Арнольда,
В каждом деле нужна тренировка…

А теперь рассмотрим эту проблему с позиций концепции академика Н.В. Левашова. Из неё мы знаем, что человек в своем внеутробном развитии проходит четыре эволюционные стадии (Россия в кривых зеркалах»).
1. Стадию ЖИВОТНОГО до 6-9 лет. - накопление информации и познание мира на уровне быта.
Мозг родившегося ребенка до 8-9 лет от роду («Сущность и Разум». 1, гл. 6; и 2 т, гл. 7) должен впитать в себя некоторый минимально-критический объём информации для формирования нейронных цепочек мозга, чтобы не остаться на уровне разумного животного.
2. Стадию РАЗУМНОГО ЖИВОТНОГО до 16-18 лет. Накопление знаний. Развитие мышления и воображения.
В каждом деле нужна тренировка…

При регулярной тренировке, развитии творческого воображения, «прыгучесть» мысли растет и человек до самой старости остается с ясным и гибким умом.
В поисках решения задачи мысль человека движется в определенном направлении (α) от единичных факторов Е к выявлению того особенного О, что присуще этим фактам. Далее нужно установить всеобщность В, т.е. в виде формулировки теории, постулата, закона… При этом переход от Е к О не сложен, а вот переход от О к В затруднен из-за наличия познавательно-психологического барьера I, для преодоления которого нужен какой-то трамплин. Чаще всего таким трамплином может выступить какая-то ассоциация, появляющаяся при пересечении линии мысли α) с другой линией мыслей (β), например, подсказанной чтением научно-фантастической литературы. Кстати, многие маститые ученые отмечали высокую роль научно-фантастической литературы в их творчестве.

В каждом деле нужна тренировка…

В каждом деле
нужна тренировка…

3. Стадию СОБСТВЕННО ЧЕЛОВЕКА 18-33 лет. Развитие воображения специальными упражнениями. Закрытие «эволюционной двери».
4. Стадию ВЫСОКОРАЗВИТОГО ЧЕЛОВЕКА. За счет тренировки и развития воображения.
5. Поддерживание воображения на уровне развития мышления для сохранения своей творческой формы.
6. Деградация воображения человека, как разумного существа.
При достижении критической численности активных нейронов мозга под воздействием информации из внешнего мира, образуется огромное количество цепочек, которые, ко всему прочему, создают множество зон смыкания между собой. И, как следствие этих смыканий, появляются замкнутые системы, в которых первичные материи начинают двигаться по замкнутой траектории». И чем больше таких замкнутых систем, тем больше возможностей у человека.
В каждом деле нужна тренировка…