Методологические основы и структура научного познания. Лекция №1

Лекция № 1
Методологические основы и структура научного познания
Вопросы
1 Введение в курс
2 Наука как вид деятельности человека, Классификация науки, методы научного исследования
3 Основные положения теории познания
4 Выбор направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы

Целью изучения дисциплины “Основы научных исследований”
является формирование у обучающихся “научного мировоззрения”, т.е. представлений:
- о месте и роли науки в жизни человечества;
- о системности окружающей нас действительности и знаний о ней;
- об общих требованиях и методах ведения НИР;
- об организации и проведении экспериментов, обработке и анализе их результатов.
Цели и задачи дисциплины

НАУКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Наука - сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе, обществе и мышлении.
Задачи науки:
1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания;
3) систематизация полученных знаний;
4) объяснение сущности явлений и процессов;
5) прогнозирование событий, явлений и процессов;
6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний.

В настоящее время в зависимости от сферы, предмета и метода познания различают науки:
1) естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.);
2) гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, книговедение, история, политология, психология, социальная работа, социология, регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, коммерция, агроэкономика, статистика, искусство, юриспруденция и др.);
3) технические науки (строительство, полиграфия, телекоммуникации, металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия, радиотехника, архитектура и др.);
4) сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др.).

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Говоря об особенностях научной деятельности, необходимо различать индивидуальную научную деятельность – как процесс научной работы отдельного исследователя – и коллективную научную деятельность – как деятельность всего сообщества ученых, работающих в данной отрасли науки, или как работу научного коллектива исследовательского института, научных групп, научных школ и т.д. Они различны.
Особенности индивидуальной научной деятельности:
Научный работник должен четко ограничивать рамки своей деятельности и определять цели своей научной работы.
Научная работа строится «на плечах предшественников».
Научный работник должен освоить научную терминологию и строго выстроить свой понятийный аппарат.
Результат любой научной работы, любого исследования должен быть обязательно оформлен в «письменном» виде (печатном или электронном) и опубликован – в виде научного отчета, научного доклада, реферата, статьи, книги и т.д.

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Особенности коллективной научной деятельности:
Плюрализм научного мнения.
Коммуникации в науке.
Внедрение результатов исследования – важнейший момент научной деятельности, поскольку конечной целью науки как отрасли народного хозяйства является, естественно, внедрение полученных результатов в практику.

ЭТАПЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Научно-исследовательская работа выполняется в определенной последовательности.
Вначале формулируется сама тема
Целью теоретических исследований является изучение физической сущности предмета.
Перед организацией экспериментальных исследований разрабатываются задачи, выбираются методика и программы эксперимента.
После разработки методик исследования составляется рабочий план, в котором указываются объем экспериментальных работ, методы, техника, трудоемкость и сроки.
Проводится общий анализ полученных результатов, осуществляется сопоставление гипотезы с результатами эксперимента.
Внедрение результатов исследований в производство и определение их действительной экономической эффективности.

Оценка народнохозяйственной необходимости разработки тем