Презентации, доклады, проекты по физике

Цель, задачи, актуальность Цель: изготовление ракет спортивного класса S-3A и S-6A для участия в спортивных соревнованиях, посвящённых юбилейному году полёта Ю.А.Гагарина в космос. Задачи: Изучить литературу по видам спортивных моделей ракет; Изучить макеты ракет класса S-3A, S-6A; Провести анализ  собранной информации о строении ракет и имеющегося опыта создания их моделей; Составить план по разработке и созданию моделей ракет класса S-3A, S-6A. Изготовить из подготовленного материала и испытать модели ракет; Принять участие в конкурсе «Выше, дальше, точней» Регионального центра «Созвездие Орла»; Устранить выявленные конструктивные недостатки собранных ракет и подготовить их для региональных соревнований по ракетомодельному спорту в апреле 2021 года. Теоретическая часть Сравнительная характеристика моделей ракет

Электростатика и магнитостатика Основные законы для векторных полей, не меняющихся со временем (постоянные поля) Электростатика и магнитостатика Поток вектора через замкнутую поверхность Если площадка dS дифференциально мала («точечная»), то элементарный поток вектора u через нее dФ = (u,dS) Вектор dS считаем направленным по нормали к площадке. Поток вектора Ф через большую поверхность S вычисляется как сумма (интеграл) элементарных потоков ΔФ через все микроскопические площадки dS , составляющие большую. Нормали для замкнутой поверхности считаются направленными изнутри наружу. Поток пропорционален числу силовых линий поля, пронизыва.щих площадку (с учетом их направления)

Виртуальный эксперимент НО Не заменяет реальный физический эксперимент !!! Нагляден и запоминаем Моделирует ситуации, недоступные в реальных экспериментах, Экономит время, изменяя временной масштаб Делает акцент на понимание сущности явления Воспроизводит тонкие детали Изменяет в широких пределах параметры и условия экспериментов, Выводит одновременно на экран графики зависимости величин, Компенсирует недостаток оборудования в физической лаборатории школы.

ВВЕДЕНИЕ ЦЕЛЬ: Рассказать о компрессии (Давлении) внутри ЦПГ ЗАДАЧИ: 1)Рассмотреть ЦПГ устройство и назначение 2)Дать понятие определению давление 3)Рассказать о компрессии и влиянии на ЦПГ Общая формула давления

Цели урока : Повторить основные изученные понятия и закономерности; Продолжить развитие умения работать с физическими приборами; Показать использование полученных знаний; Внести вклад в развитие мышления, творческой активности, познавательного интереса. КРОССВОРД 1. Прибор ля измерения жидкости 2. Единица измерения давления 3. Ученый, открывший атмосферное давление 4. Прибор для измерения времени 5. Прибор для измерения длины 6. Воздушная оболочка Земли 7. Мельчайшая частица вещества

Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой томись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь: предела для знания нет. Фирдоуси, персидский поэт, 940-1030 гг. Результаты путешествия в город электрического тока В ходе путешествия каждый из вас будет вести путевой лист Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 жетон. Вы получите: Билет для входа - 18-26 жетонов Проездной билет – 27-35 жетонов Проездной абонемент – 36-44 жетонов

Газораспределительным называется механизм, осуществляющий открытие и закрытие впускных и выпускных клапанов двигателя. Газораспределительный механизм (ГРМ) служит для своевременного впуска горючей смеси или воздуха в цилиндры двига-теля и выпуска из цилиндров отрабо-тавших газов

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. При прохождении электрического тока по проводнику в результате столкновений свободных электронов с его атомами и ионами проводник нагревается. Количество тепла, выделяемого в проводнике при прохождении электрического тока, определяется законом Джоуля — Ленца. Его формулируют следующим образом. Количество выделенного тепла Q равно произведению квадрата силы тока I2, сопротивления проводника R и времени t прохождения тока через проводник: Q = I2Rt  Количество тепла, выделяющегося в проводе, пропорционально объему провода и приращению температуры, а скорость отдачи тепла в окружающее пространство пропорциональна разности температур провода и окружающей среды. В первое время после включения цепи разность температур провода и окружающей среды мала. Только небольшая часть тепла, выделяемого током, рассеивается в окружающую среду, а большая часть тепла остается в проводе и идет на его нагревание. Этим объясняется быстрый рост температуры провода в начальной стадии нагрева.

. «Законы природы могут дать неизмеримо больше ,чем заключено в том опытном материале ,на основе которого они получены. Именно благодаря этому возможна наука.» Ф .Бэкон Взаимосвязь процессов в природе Механическое движение почта всегда сопровождается тепловыми явлениями .Например ,метеориты в атмосфере земли сгорают из-за большой скорости .В отличие от космически кораблей ,которые предварительно притормаживают.

План Лекции Электромагнетизм Магнитное поле в вакууме Магнитное поле Вектор индукции магнитного поля Силы Ампера Закон Био-Савара-Лапласа Напряженность магнитного поля Закон полного тока для магнитного поля в вакууме Магнитное поле в вакууме

                        История:   -Системы производящие переменный ток были известны в простых видах со времён открытия магнитной индукции электрического тока. Ранние машины были разработаны Майклом Фарадеем и Ипполитом Пикси.  -Фарадей разработал «вращающийся треугольник», действие которого было многополярным — каждый активный проводник пропускался последовательно через область, где магнитное поле было в противоположных направлениях. Первая публичная демонстрация наиболее сильной «альтернаторной системы» имела место в 1886 году. Большой двухфазный генератор переменного тока был построен британским электриком Джеймсом Эдвардом Генри Гордоном в 1882 году. Лорд Кельвин и Себастьян Ферранти также разработали ранний альтернатор, производивший частоты между 100 и 300 герц. В 1891 году Никола Тесла запатентовал практический «высокочастотный» альтернатор (который действовал на частоте около 15000 герц). После 1891 года, были введены многофазные альтернаторы.  -Принцип действия генератора основан на действии электромагнитной индукции — возникновении электрического напряжения в обмотке статора, находящейся в переменном магнитном поле. Оно создается с помощью вращающегося электромагнита — ротора при прохождении по его обмотке постоянного тока. Переменное напряжение преобразуется в постоянное полупроводниковым выпрямителем. Общий вид генератора переменного тока с внутренними полюсами. Ротор – сердечник, вращающийся вокруг горизонтальной или вертикальной оси вместе со своей обмоткой.  Статор – неподвижный сердечник с его обмоткой.  Ротор является индуктором, а статор — якорем .

Начнем веселые физические старты: Разбейтесь на две команды В течение всего квеста набирайте баллы… В итоге мы получим победителей… И ребят, которые разбираются в физике. Задание №1

Ученые компании 3М одними из первых оценили огромный потенциал мельчайших частиц: доктор Сумита Митра, ученый компании, стала первым стоматологом, применившим нанотехнологии в разработке стоматологических материалов. Благодаря ее разработкам 10 лет назад в состав композита FiltekTM Supreme (3M ESPE) были введены так называемые нанокластеры, которые играли роль макрочастиц, усиливая механическую прочность материала.  До нанокомпозитов для пломбирования зубов использовался неорганический наполнитель на основе кремния и органической смолы, а такие материалы не сочетают в себе высокую прочность с эстетикой. Эстетические свойства наноматериалов превосходят таковые у традиционных композитов, прежде всего, из-за оптических свойств наночастиц, а также лучшей полируемости и сохранения полированной поверхности в течение длительного времени. Композитные материалы с нанонаполнителем показывают лучшие физические свойства, включая прочность на сжатие, прочность на растяжение, вязкость, прочность на изгиб и стойкость к истиранию и т.д., по сравнению с материалами, наполненными микрочастицами. Поэтому нанокомпозит FiltekTM SupremeTM XT стал настоящим прорывом и революцией в истории развития отрасли.

ЛЕОНОВ ЕВГЕНИЙ НИКОЛАЕВИЧ [email protected] ВВЕДЕНИЕ

Задание №1 Отпилите кусок доски Потрогайте рукой пилу Объясните с помощью физики те изменения, которые вы заметили Задание №2 Игра – «Забей гвоздь» Задача учеников, сделать последний удар по гвоздю. Нюанс в том, что забивать гвоздь необходимо узкой заостренной частью молотка. После того, как гвоздь забит, ученику необходимо потрогать шляпку гвоздя пальцем и сказать, что он чувствует. Объяснить с помощью физики процессы, происходящие в опыте.

Актуализация знаний Для чего необходимо знать строение вещества? Что вы знаете о строении вещества? Как можно получить такие сведения? Какие факты, явления говорят о том, что вещества состоят из мельчайших частиц? Назовите доказательства того, что молекулы вещества находятся в постоянном хаотическом движении. Почему твердые тела хорошо держат свою форму? Что заставляет их держаться вместе?

Актуальность темы состоит в том, что она связывает теорию с практикой Объект исследования – дисциплина «Физика» Предмет исследования – профессия «Слесарь по ремонту автомобилей» Цель –умение «видеть» физические закономерности в своей будущей профессии Задача - доказать, что без овладения курсом физики невозможно стать грамотным специалистом Гипотеза – все современные высокие технологии непосредственно опираются на теоретические представления современной физики Введение Содержание: Введение Начало освоения профессии Кто такой слесарь по ремонту автомобилей? Что должен знать слесарь по ремонту автомобилей? Физические закономерности, лежащие в основе устройства и принципа действия автомобиля Физические принципы при восстановлении деталей автомобиля Неразрушающие методы контроля деталей автомобиля Люминесцентная краска Диагностические и контрольно-измерительные инструменты Физический принцип действия ручного инструмента Заключение

Содержание 1.Биография 2.Научная деятельность 3.Электрический заряд 4.Заключение 5.Источники информации Биография Шарль де Кулон родился 14 июня 1736 года в Ангулеме, в семье правительственного чиновника. Учился в одной из лучших школ для молодых людей дворянского происхождения «Коллеже четырёх наций» . После окончания этого заведения сдал экзамены и в феврале 1760 года поступил в Военно-инженерную школу в Мезьере, одно из лучших высших технических учебных заведений XVIII века. Окончил Школу в 1761 году, получил чин лейтенанта и был направлен в Брест, где чуть больше года занимался картографическими работами. Затем в течение нескольких лет Кулон служил в инженерных войсках на принадлежавшем Франции острове Мартиника в Форте Бурбон. Много раз тяжело болел. По состоянию здоровья был вынужден вернуться во Францию, служил в Ла-Рошели и Шербуре. В 1781 году обосновался в Париже, служил интендантом вод и фонтанов. В том же году стал членом Парижской академии наук. После начала революции в 1789 году ушёл в отставку и перебрался в своё поместье в Блуа. Уже после революции Академия наук неоднократно вызывала учёного в Париж для участия в определении мер и весов (инициатива революционного правительства). Кулон стал одним из первых членов Национального института, заменившего академию. В 1802 году был назначен инспектором общественных сооружений, но здоровье, подорванное на службе, не позволило учёному существенно проявить себя на этой должности. Скончался 23 августа 1806 года в Париже

Швейная машина

Поток излучения (световой поток) F – мощность излучения, переносимого электромагнитными волнами через некоторую поверхность, усредненная за промежуток времени, значительно превышающий период колебаний.   Единицы измерения – ватт, эрг/сек   Единицы измерения – вт/кв.м или эрг/сек кв.см   Единицы измерения – ватт/стерадиан.

ВОПРОС 1 С КАКОЙ СКОРОСТЬЮ РАДИОВОЛНЫ РАСПРОСТРАНЯЮТСЯ В СВОБОДНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ? ОТВЕТ 1 Со скоростью света

Вид урока: комбинированный. Цель урока: 1) дидактическая: объяснить физическую природу теплового расширения тел, научить производить расчеты линейных и объемных изменений твердых и жидких тел при изменении их температуры 2) воспитательная: воспитывать интерес к изучаемому материалу, совершенствовать умения учащихся применять полученные теоретические знания к решению практических задач, объяснению явлений в природе. 3) развивающая: развивать у учащихся мышление, показать значение теплового расширения в природе и технике, уметь объяснять механизм теплового расширения тел на основе МКТ. I) Организационный момент, постановка цели урока II) Фронтальный опрос по пройденному материалу а) Сформулируйте основные положения теории МКТ. б) Строение жидких тел с точки зрения МКТ. в) Строение твердых тел с точки зрения МКТ.