Удивительный мир металлов

Тип урока - повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений
Форма урока – урок – калейдоскоп
физика
экология
литература
химия
биология
история

Структура урока
Этапы:
1. Организационный
2. Постановка цели
3. Оперирование знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях
4. Подведение итогов и формулирование выводов
5. Определение и разъяснение домашнего задания

Цели урока:
- Опираясь на знания учащихся по химии, добиться понимания понятий металл – химический элемент и металл – простое вещество.
Прививать умения, систематизировать знания о физических и химических
свойствах металлов, нахождении в природе в основных областях применения.
- Акцентировать внимание школьников на возможности интеграции курсов
химии, истории, биологии, экологии, литературы.
- Содействовать формированию представления о причинно – следственных
связях явлений, о познаваемости мира.
Осуществлять экологическое, эстетическое воспитание через межпредметные
связи.
Воспитывать в детях гордость за русскую науку, любовь к родному краю.
- Способствовать обогащению словарного запаса, развитию эмоций,
творческих способностей; развивать умение выделять главное,
существенное, сравнивать, обобщать.

Задачи урока:
Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: Металлы», обобщить материал как систему знаний;
Воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.
Развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять причинно –следственные и межпредметные связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать практические умения.

Девиз урока:
«Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые».
Д. Хевеши

«Все мое», - сказало золото;
«Все мое», - сказал булат;
«Все куплю», - сказало золото;
«Все возьму», - сказал булат.
А.С. Пушкин
История

«Кто самый, самый?»
1. Ковкий: литий, кальций, золото.
2. Тугоплавкий: вольфрам, магний цинк.
3. Тяжелый: рубидий, осмий, цезий.
4. Тепло – и электропроводный: никель, серебро, свинец.
5. Твердый: хром, медь, марганец.
6. Легкоплавкий: платина, ртуть, литий.
7. Легкий: калий, франций, литий.
8. Блестящий: золото, серебро, медь.
Физика

«Оборванная шпаргалка»
Al + S ?
? + ?
Zn + HCl ? + ?
? + ? NaOH + H2
Химия

Анализ таблицы «Биологическая роль некоторых металлов» -
работа в группах по 4 человека
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя
Е.Евтушенко
Биология
Экология

Обучающимся предлагается вспомнить:
пословицы и поговорки в которых упоминается о металлах;
- привести примеры поэтических строк в которых встречаются слова «Золото», «Золотой», «Позолоченный».
Литература