Использование новых информационных технологий на уроках физики

Актуальность
Физика – наука экспериментальная, и для её полноценного изучения необходимо проводить опыты. Но современная физика стала еще и наукой компьютерной: физик - экспериментатор использует компьютер как неотъемлемую часть исследовательской установки, физик - теоретик работает с ним для моделирования изучаемых явлений - оба они обращаются к компьютерным базам данных. Поэтому полноценное изучение физики предполагает включение компьютера в учебный процесс.

Цель педагогического опыта
повышение уровня усвоения изучаемого материала на уроках физики
2014

Задачи
Образовательные задачи:
усвоение основ физики как фундаментальной науки;
формирование физического образа окружающего мира (физической картины мира);
формирование интеллектуальных, исследовательских, познавательных умений (анализировать, сопоставлять, сравнивать, классифицировать, систематизировать).
Развивающие задачи:
развитие у ребят интереса к физике;
развитие интеллекта школьников;
навыков самостоятельного учебного труда;
творческих способностей школьников.
Воспитательные задачи:
воспитание чувства уважения к себе, уверенности в своих возможностях через успешность обучения и личностные достижения;
воспитание тактичности и вежливости в общении с людьми;
ответственного отношения к своим обязанностям.
2014

использование Икт
2014

Используемые медиаресурсы
2014

Практическая значимость
- обучение для учащихся становится более привлекательным, повышается интерес к предмету
- повышается плотность урока, продвижение вперёд происходит быстрыми темпами;
- происходит систематическая работа над общим развитием учащихся;
- подход учащихся к процессу учения становится осознанным
2014

положительную мотивацию на уроках физики с применением ИКТ, создание условий для получения учебной информации из различных источников;
обретение компьютерной грамотности и оптимальное использование информационных технологий в учебном процессе;
умение разрабатывать современные дидактические материалы и эффективное их использование в учебном процессе;
возможность организации промежуточного и итогового контроля знаний с помощью компьютерных программ;
повышение уровня использования наглядности на уроке;
повышение производительности урока;

Результаты деятельности