Презентации, доклады, проекты по истории

В первые дни войны добровольцами ушли на фронт 200 тысяч жителей Луганской области, из них более 4 тысяч – девушки и женщины. К августу 1941 года практически все предприятия области начали производить продукцию для нужд армии. Луганские паровозостроители  выпускали бронепоезда, минометы, снаряды; стахановские литейщики – мины; первомайские машиностроители – авиабомбы; алчевские металлурги увеличивали выплавку специальных сталей для авиамоторов и корпусов танков, освоили производство ряда видов вооружения и боеприпасов. На многих предприятиях организовали ремонт танков и другой техники, изготовление армейского обмундирования и обуви.

План урока: Начало войны Марафонская битва Причины победы Проблемный вопрос. Почему, несмотря на численное превосходство персов, греки одержали победу? Что нужно сделать, узнать, чтобы решить проблему? • Причины войны.  • Когда началась?  • Кто победил? Почему?  • Каков состав армий?  • Итоги и результат.

История профессии Учительство и учителя известны с древнейших времён человечества, однако одной из самых распространённых профессий оно стало лишь сравнительно недавно. Всего лишь столетие назад большинство населения даже Европейских стран вынуждено было решать задачи воспитания и обучения преимущественно средствами народнойВсего лишь столетие назад большинство населения даже Европейских стран вынуждено было решать задачи воспитания и обучения преимущественно средствами народной (семейной) педагогики, имевшей свои как положительные так и отрицательные стороны. А отдельные лица для воспитания, обучения и пригляда за детьми нанимались только немногочисленными обеспеченными слоями населения (царями, дворянством и духовенством и т. д.) или осуществлялись в узкопрофессиональных целях и только по мере необходимости (воинская подготовка, обучение ремеслу и т. д.). Великие педагоги прошлого Выдающиеся учителя были у всех народов и во все времена. Так, великим учителем китайцы называли Конфуция (VI - V вв. до н. э). В одной из легенд об этом мыслителе приводится его разговор с учеником: "эта страна обширна и густо населена. Что же ей недостает, учитель?" - обращается к нему ученик. "Обогати её", - отвечает учитель. "Но она и так богата. Чем же её обогатить?" - спрашивает ученик. "Обучи её!" - восклицает учитель. "Всё - для других, ничего - для себя"

План 1. Оборонительные бои красной Армии на подступах к Донбассу. «Новый режим» немецко-фашистских оккупантов в Донбассе. 2. Освобождение Донбасса от немецко-фашистских захватчиков. 3. Восстановление разрушенного войной народного хозяйства. Литература 1. Донецкая область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Сборник документов и материалов. – Донецк: «Донбасс», 1980. – 309 с. 2. Луганщина в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Сборник документов и материалов. – Донецк: «Донбасс», 1980. – 309 с. 3. Кулага И.И. Справочник по боевым действиям Красной Армии, партизан и подпольщиков на территории Донецкой области (октябрь 1941 – июль 1943 гг.). – Донецк: ООО «Лебедь», 1996. – 127 с. 4. Донетчина в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – Донецк: АОЗГ «Донеччина», 2008. – 432 с. 5. Освобождение. Историко-документальный очерк. – Донецк: «Промынь», 2008. – 339 с. 6. Освобождение Украины. Донбассовцы в боях за Украину. - Донецк: «Проминь», 225 с.

Вспомним всех поименно, Горем вспомним своим. Это нужно не мертвым, Это надо живым!

Краткая биография Николай Гастелло родился в Москве в 1907 году, его отец был родом из белорусской деревни Плужины. Будущий летчик работал слесарем, когда был призван в Красную армию. Произошло это еще до начала войны - в 1932 году. Николая отправили учиться в школу пилотов в Луганске. До Великой Отечественной Гастелло успел поучаствовать в боях на Халхин-Голе, а также в советско-финской войне. Весной 1941 он начал осваивать бомбардировщик ДБ-3Ф: именно на самолете такого типа несколько месяцев спустя он совершит тот самый подвиг, который прославит его посмертно. Памятники Н. Ф. Гастелло установлены: на шоссе Минск-Вильнюс — на месте, где, как считалось, совершил свой таран Н. Гастелло (1976); в Москве, в Сокольниках; в городе Кулебаки Нижегородской области; в городе Муроме Владимирской области (на площади ж/д вокзала); в городе Починке Смоленской области (на въезде в город); в городе Ростов-на-Дону Ростовской области; в городе Уфе, Республика Башкортостан (1985). В Уфе есть также микрорайон города, памятный сквер и стадион, названные в честь Н. Ф. Гастелло. В 1977—1992 гг. в чемпионатах СССР по футболу Уфу представлял спортивный клуб имени Николая Гастелло, в городе имеется также шашечный клуб «Гастелло»; в городе Луганске (на территории бывшего Ворошиловградского высшего военного авиационного училища штурманов), Украина; в городе Одессе (Украина) на улице, носящей его имя, расположена средняя школа № 31 имени Н. Гастелло. Напротив школы, в небольшом сквере, памятник Николаю Гастелло; в городе Фергане Узбекской ССР на территории дислокации полка военно-транспортной авиации, носящего имя Гастелло, ему был установлен памятник; в городе Чойбалсан (Монголия) во дворе школы № 1, носящей его имя. Монголами данный памятник Гастелло позиционируется, прежде всего, как лётчику — участнику боёв на Халхин-Голе; в пгт Радошковичи (Молодечненский район Минской области Белоруссии) в сквере на площади, носящей его имя; в посёлке Хлебниково (ныне — территория г. Долгопрудный) Московской области, около средней школы № 3, носящей его имя. в Омской области, на территории детского оздоровительного лагеря имени капитана Гастелло. в Алмалыке, на территории школы № 15 имени Гастелло

ГОСУДАРСТВО ОБЩЕСТВО ГОСУДАРСТВО ОБЩЕСТВО

Геноцид, Холокост, терроризм : ошибки прошлого- уроки будущему. Дзодзаева М.Т. ст. преподаватель кафедры гуманитарных наук СОРИПКРО

История создания Краеведческий отряд «Родной край» под руководством учителя географии, педагога дополнительного образования Волковой Росины Валерьевны в МБОУ «Гимназия №1» г. Ядрин начал действовать с 2016 года. За 4 года показал хорошие результаты на районных и республиканских конкурсах. Состав отряда В настоящее время в состав отряда входит 20 юных краеведов нашей гимназии из 10б и 8б классов.

1931

работа Карла Маркса и Фридриха Энгельса, в которой они декларируют и обосновывают цели, задачи и методы борьбы зарождавшихся коммунистических организаций и партий. В этом важном марксистском сочинении констатируется, что вся предшествующая история человечества есть история борьбы классов. Авторы провозглашают неотвратимость гибели капитализма от рук пролетариата, которому предстоит построить бесклассовое коммунистическое общество с общественной собственностью на средства производства. «Манифест коммунистической партии» В «Манифесте коммунистической партии» Маркс и Энгельс излагают своё видение законов общественного развития и неизбежности смены способов производства. Важное место в «Манифесте» занимает критический обзор различных немарксистских теорий социализма и реакционных псевдосоциалистических учений. Так, жёстко критикуется утопичный «грубый и непродуманный коммунизм» тех, кто просто распространял принцип частной собственности на каждого («общая частная собственность»). Кроме того, в «Манифесте» говорится, что коммунисты как самая решительная часть пролетариата «не являются особой партией, противостоящей другим рабочим партиям», а также «повсюду поддерживают всякое революционное движение, направленное против существующего общественного и политического строя» и «добиваются объединения и соглашения между демократическими партиями всех стран».

СОБАКИ На протяжении войны собаки выполняли самую разную работу: перевозили боеприпасы, доставляли важные сообщения, отыскивали раненых солдат, искали мины. Все собаки так или иначе помогали людям. НЕМЕЦКАЯ ОВЧАРКА ДЖУЛЬБАРС – участник Великой Отечественной войны. Единственная собака, награжденная медалью «За боевые заслуги» Благодаря его отличному чутью было разминировано огромное количество мин и снарядов. Джульбарс принял участие в параде на Красной площади 1945 года. Незадолго до Парада Победы в Москве Джульбарс получил ранение и не мог пройти в составе школы военных собак. Тогда Сталин приказал нести пса по Красной площади на своей шинели.

22 марта 1943 года гитлеровцы сожгли деревню ХАТЫНЬ Белорусская ХАТЫНЬ

Одна из многомиллионных жертв горестного списка репрессий. Григорий Иванович Чорос-Гуркин – выдающийся алтайский художник

1.Древние люди и их стоянки на территории современной Росси . Древние люди начали заселять территории нашей страны(Росси) с незапамятных времён. Кроманьонцы — общее название ранних представителей современного человека, которые появились значительно позже неандертальцев и некоторое время сосуществовали с ними (40—30 тысяч лет назад). Кроманьонцы Кроманьонцы — общее название ранних представителей современного человека, которые появились значительно позже неандертальцев и некоторое время сосуществовали с ними (40—30 тысяч лет назад).

В рамках административной реформы 1708-1710 гг. страна была разделена на 8 губерний во главе с губернаторами. В числе новых административных единиц была так­же создана в 1708 г. Казанская губерния. Во главе губерний стояли губернаторы, подчинявшиеся императрице. Они были наделены всей полнотой административной, судебной и военной власти. Губернаторами царь назначил близких ему людей.

Когда-то очень давно жил один мужчина, которого звали Нестор. Нестор год за годом записывал в свою книгу то, что слышал от старых людей, то, что находил в книгах, и то, что видел своими глазами. Год в Древней Руси назывался "летом", поэтому его труд получил наименование "летопись". Итак, летопись — это запись событий по годам.

Экскурсия по достопримечательностям села Волынцы. НАШЕ СЕЛО РАСПОЛОЖЕНО В 25 КИЛОМЕТРАХ К ЗАПАДУ ОТ Г. ВЕТЛУГИ, НА ПРАВОМ БЕРЕГУ РЕКИ ВОЛ. СЕЛО СОВСЕМ НЕБОЛЬШОЕ, НО В НЁМ И ЕГО ОКРЕСТНОСТЯХ НАХОДЯТСЯ УНИКАЛЬНЫЕ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ. ПЕРЛОВ ПАРК ПОДОЗЁРСКОЕ ОЗЕРО-БОЛОТО ЦЕРКОВЬ МИХАИЛА АРХАНГЕЛА ПАМЯТНИК ПОГИБШИМ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ ЗЕМЛЯКАМ ЗДАНИЕ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ Знакомьтесь - Перлов парк

СОДЕРЖАНИЕ Ключевые понятия Учебный материал: Третий «большой спор» - глобалисты против государственников Спор о роли государства (третий «большой спор») Постпозитиви́зм (лат. «после», англ. Postpositivism – «ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ») — общее название для нескольких школ философии науки, объединённых критическим отношением к эпистемологическим учениям [о знании], которые были развиты в рамках неопозитивизма и обосновывали получение объективного знания из опыта возникли в 50— 70-е гг. XX в. как реакция на логический позитивизм (неопозитивизм) Эпистемология - от др.-греч. ἐπιστήμη «научное знание, наука», «достоверное знание» + λόγος «слово», «речь» — философско-методологическая дисциплина, исследующая знание как таковое, его строение, структуру, функционирование и развитие на англ. языке синонимично - гносеология 3. Вопросы для самопроверки 4. Рекомендуемая литература Постпозитивизм в теории МО прямо не связан с постпозитивизмом в философии науки Постпозитивизм – критика объективности знания, полученного из опыта. Любое знание гипотетично Косолапов Н.А. ТМО // МЭМО. – 1998. - №2 (Современное состояние науки) Постпозитивизм – критика объективности знания, полученного из опыта. Любое знание гипотетично КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ Учебный материал: Третий «большой спор» - глобалисты против государственников Спор о роли государства (третий «большой спор») Постпозитиви́зм (лат. «после», англ. Postpositivism «ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ») — общее название для нескольких школ философии науки, объединённых критическим отношением к эпистемологическим учениям [о знании], которые были развиты в рамках неопозитивизма и обосновывали получение объективного знания из опыта возникли в 1950— 70-е гг. как реакция на логический позитивизм (неопозитивизм) Эпистемология - от др.-греч. ἐπιστήμη «научное знание, наука», «достоверное знание» + λόγος «слово», «речь» — философско-методологическая дисциплина, исследующая знание как таковое, его строение, структуру, функционирование и развитие на англ. языке синонимично - гносеология АлексееваТ.А., Минеев А.Г, Лошкарёв И.Д., Ананьев Б.И. «Квантовыйподход» к международным отношениям: научное издание/Отв. ред. Т.А. Алексеева. —М.: АНО «Редакция журнала «Знание-сила», 2018. - 110 с. https://znanie-sila.su/wp-content/uploads/2019/04/Kvantovyj-podhod-k-mezhdunarodnym-otnosheniyam.pdf

Основные тенденции развития русских земель Завоевания монголов 1206 год – Тимуджин правозглошен великим ханом. Чингисхан Батый

Предпосылки и сущность дворцовых переворотов Характеристика периода с 1725 по 1762 г. как эпохи дворцовых переворотов была введена в науку В.О. Ключевским. Ключевский Василий Осипович 1841-1911 Некоторые историки считают иначе… Растягивая эпоху дворцовых переворотов до 1801 года (убийство императора Павла I)

КУЛЬТУРОГЕНЕЗ Начало культуры не совпадает с началом эволюции. Для наличия культуры необходима возможность интерпретировать образ. Должны быть следы культуры Верхний палеолит (40-10 тыс лет назад) культура ФАКТОРЫ ПЕРЕХОДА ОТ ЕСТЕСТВЕННОЙ ЭВОЛЮЦИИ К КУЛЬТУРЕ На рубеже среднего и верхнего палеолита заканчивается эволюция ископаемых гоминид и появляется «настоящий» человек -Homo sapiens; Скачкообразно увеличивается разнообразие каменных и других орудий, появляются составные орудия: вкладыши, наконечники, сшитая одежда; Экзогамия — исключение из брачных отношений ближайших родственников. Запрет инцеста (кровосмешения) требовал общественной регуляции брака, появились род и семья; Появление языка и мышления

Карта мира и место на ней Европе Взаимодействие стран Европы между собой