Презентации, доклады, проекты по литературе

20171120_vklad_m.v._lomonosova_v_geografiyu
20171120_vklad_m.v._lomonosova_v_geografiyu
Разными проблемами географии Ломоносов М.В. занимался в течение всей своей научной деятельности, а в последние годы, заведуя географическим департаментом Академии наук, уделял географии очень большое внимание. И сегодня его работы являются актуальными, так как Россия смотрит на моря Северного Ледовитого океана как перспективную территорию, как в транспортном отношении, так и в отношении природных ресурсов. Все предсказания Ломоносова о богатствах нашей страны кажутся настолько современными, как будто и не было этих 300 лет. В связи с этим мою работу посвящаю исследованию научного вклада М.В.Ломоносова в географию как науку. Круг географических интересов Ломоносова был чрезвычайно широк: он изучал атмосферное электричество, решая в связи с этим ряд метеорологических проблем, имеющих крупное теоретическое значение; дал замечательный по глубине анализа, силе обобщений и могучему научному предвидению очерк учения о формировании лика Земли; огромны его заслуги в картографии, страноведении и экономической географии.
Продолжить чтение
Михаил Афанасьевич Булгаков. Книжно-информационная выставка
Михаил Афанасьевич Булгаков. Книжно-информационная выставка
Михаил Булгаков – выдающийся русский писатель и драматург, автор многих произведений. Родился 15 мая 1891 года в Киеве. Отец — Афанасий Иванович Булгаков (1859—1907), доцент, впоследствии профессор Киевской духовной академии. Мать — Варвара Михайловна (1869—1922), преподавательница. Михаил был был старшим ребенком в семье, где помимо него было еще шестеро детей. Окончив Первую Киевскую гимназию (в 1909 году), Михаил, продолжив семейные традиции, поступил в Киевский университет на медицинский факультет. Об укладе жизни в его семье он позже напишет в романе «Белая Гвардия» и «Дни Турбиных», а о студенческих годах – в цикле рассказов «Записки юного врача». Детство и юность Михаил Булгаков - гимназист. Его соученик, будущий писатель Константин Георгиевич Паустовский, характеризовал его: «участник всех драк и не участник любых сборищ». Первая Киевская гимназия, где учился М.А. Булгаков
Продолжить чтение
В.И.Даль как создатель Словаря живого великорусского языка
В.И.Даль как создатель Словаря живого великорусского языка
В биографии этой воистину незаурядной личности сочетались и диалектолог, и лексикограф, и географ, и этнограф, и естествоиспытатель, и писатель, и врач. В. И. Даль родился 10 ноября 1801 г. в Екатеринославской губернии, в Луганском заводе (отсюда псевдоним Даля: Казак Луганский). Отец был датчанин, многосторонне образованный, лингвист (знал даже древнееврейский язык), богослов и медик; мать - немка, дочь Фрейтаг, переводившей на русский язык Геснера и Ифланда. Отец Даля принял русское подданство и вообще был горячим русским патриотом. Первые годы жизни. Окончив курс в морском корпусе, Даль несколько лет служил во флоте, но, не вынося моря, вышел в отставку и поступил в Дерптский университет, который и окончил по медицинскому факультету. Походная жизнь его, как военного доктора, сталкивала его с жителями разных областей России, и материалы для будущего "Толкового Словаря", которые он начал собирать очень рано, все росли. В 1831 г. Даль участвовал в походе против поляков и отличился при переправе Ридигера через Вислу у Юзефова: за неимением инженера, Даль навел мост, защищал его при переправе и затем сам разрушил его. От начальства он получил выговор за неисполнение своих прямых обязанностей, но император Николай I наградил его орденом. По окончании войны Даль поступил ординатором в Санкт-Петербургский военно-сухопутный госпиталь и близко сошелся с Пушкиным , Жуковским , Крыловым , Гоголем, Языковым , князем Одоевским .
Продолжить чтение
Вклад Хренова Василия Александровича, в победу русского народа в Великой Отечественной войне
Вклад Хренова Василия Александровича, в победу русского народа в Великой Отечественной войне
Мое исследование очень актуально, так как 2020 год в нашей стране был посвящен Году Памяти и славы. Вся страна отметила 75-летнюю годовщину со дня окончания Второй Мировой войны. Цель моей работы: рассказать о вкладе моего прадедушки, Хренова Василия Александровича, в победу русского народа в Великой Отечественной войне. Объект исследования: фронтовой путь моего прадеда в годы Великой Отечественной войны. Предмет исследования: вклад в великую победу над фашистами моего прадедушки, ветерана Великой Отечественной войны Хренова Василия Александровича. Методы исследования: беседа с родственниками, знакомыми, изучение семейного архива, работа с интернет – источниками, анализ собранной информации. Задачи исследования:  Узнать, в каких войсках служил мой прадедушка во время Великой Отечественной войны; Изучить семейный архив, разыскать информацию об участии моего прадеда в боевых действиях; Рассказать одноклассникам о своем прадедушке на классном часе. Мое исследование можно использовать в школе, на классных часах, посвященных Великой победе над фашизмом.
Продолжить чтение
Виктор Петрович Астафьев, рассказ Стрижонок Скрип
Виктор Петрович Астафьев, рассказ Стрижонок Скрип
Виктор Петрович Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края. Деревня Овсянка находится недалеко от города Красноярска на берегу реки Мана, где он жил с семьёй. Его мать, Лидия Ильинична, погибла, когда сыну исполнилось семь лет. Она утонула в Енисее. С той поры река отметиной пройдёт по всем его произведениям, он проведёт на реке свои лучшие дни, часы, о которых напишет книги, поминая в них свою мать. Мать оставалась в его жизни светлой тенью, воспоминанием, прикосновением, и он не стал отягощать тот образ бытовыми подробностями. Петр Павлович Астафьев, отец писателя, при всей буйности характера, вызывает противоречивые чувства: и симпатии, и неприязни, и жалости. Через бабушку, дедушку, через дядьев и теток своих постигал Астафьев в буднях, в работе, в заботах русскую общинную традицию, здоровые земные корпи, красоту и суровость сибирской земли. Потом были беспризорность, детский дом, интернат. После школы он учился в железнодорожной школе и работал составителем поездов.
Продолжить чтение
Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина Капитанская дочка. Направление Путь
Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина Капитанская дочка. Направление Путь
Образ дороги является в литературе одним из старейших. Уводящая вдаль лента дороги и застывшая архитектура здания — это образы поиска и покоя, будущего и прошлого, между которыми зажат короткий миг настоящего. Образ дороги можно встретить как в фольклоре, так и в творчестве многих писателей-классиков, таких, как А.С.Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, Н.А. Некрасов. (54слова) Во многих произведениях русской литературы герой отправляется в путь-дорогу. Именно она становится для него своеобразной отправной точкой в его собственной жизненной судьбе. Так происходит в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Пётр Гринёв, главный герой повести, отправляется на службу в далёкую Белогорскую крепость в Оренбургскую область. В дороге происходят две важные для него встречи. Первая с офицером Иваном Зуриным и вторая с беглым казаком Емельяном Пугачевым.
Продолжить чтение