Слайд 2Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать? (Цвет,
![Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать? (Цвет,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-1.jpg)
форма и размер одинаковые).
Но я все-таки хочу сказать, что эти коробки разные. В чем же их отличия? Каким способом можно убедиться, что коробки разные? (взять в руки)
Что теперь можете сказать? (Одна легче, другая – тяжелее)
А как же называется такое свойство предметов? На доске выставляется слово МАССА.
Слайд 3Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании? (удвоенный согласный звук
![Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании? (удвоенный согласный звук](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-2.jpg)
с). Сколько здесь слогов? ( 2)
Ребята, возьмите в одну руку учебник, а в другую тетрадь. Что легче, а что тяжелее? (Учебник тяжелее тетради, тетрадь легче учебника.)
Теперь возьмите в одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее? (Учебник тяжелее ручки, а ручка легче учебника).
Слайд 4 - Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравниваем? (Массы предметов).
![- Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравниваем? (Массы предметов). -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-3.jpg)
- Да, правильно, мы сравнивали массы предметов. И поэтому правильно будет говорить, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради… (меньше массы учебника)
Слайд 5Если масса ручки меньше массы учебника, то… (масса учебника больше массы ручки)
![Если масса ручки меньше массы учебника, то… (масса учебника больше массы ручки)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-4.jpg)
-Ребята как измеряют массу предметов?
А каким прибором измеряют массу предметов? (Весами).
Правильно, массу предметов измеряют весами. (На доску вывешивается слово «ВЕСЫ») Где в жизни вы встречали весы?
Люди каких профессий используют в своей работе весы? Весы бывают разные: чашечные, электронные, аптечные, механические. (рассматривание слайдов). Подойдите к столу и рассмотрите весы. (1- 2 МИН.)
Представьте, что вы пришли в магазин и просите взвесить конфет.
Кто сколько желает конфет?
Слайд 6-В чём измеряется масса?
-В килограммах. (табличка на доске) (На доске вывешивается
![-В чём измеряется масса? -В килограммах. (табличка на доске) (На доске вывешивается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-5.jpg)
слово «килограмм»). Килограмм – это единица измерения массы. (ПОВТОРИТЬ 3 РАЗА)
Давайте прочитаем это слово по слогам. Какие особенности в написании этого слова вы заметили? Сколько здесь слогов? (3) - Сокращенно это слово записывают «кг.». (На доске вывешивается КГ).
- О какой величине будем говорить на уроке? (О массе, килограммах.)
Слайд 7Задача.
В одном ящике 6 кг моркови, а в другом на 2
![Задача. В одном ящике 6 кг моркови, а в другом на 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-6.jpg)
кг больше. Сколько кг моркови во втором ящике?
Слайд 8Решение задачи
В магазине много покупателей. Я пошла в магазин и купила
![Решение задачи В магазине много покупателей. Я пошла в магазин и купила](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-7.jpg)
3кг яблок и 1 кг апельсинов. Решите задачу.
Слайд 9Можем ли решить задачу? (Нет. Почему? Потому что нет вопроса.) А что
![Можем ли решить задачу? (Нет. Почему? Потому что нет вопроса.) А что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/944020/slide-8.jpg)
вы хотите узнать? (Сколько всего кг фруктов) А какой вопрос еще можно поставить? (На сколько яблок больше, чем апельсинов?) На сколько меньше апельсинов, чем яблок?