Содержание
- 2. Изобразите точку М, принадлежащую прямой b, и точки К, L, не принадлежащие прямой b. Сделайте соответствующие
- 3. - Изобразите прямую а, пересекающую плоскость α. Сделайте соответствующую запись.
- 4. Математический диктант 1). Сформулируйте аксиомы стереометрии: Аксиома 1. __________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Аксиома 2. __________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Аксиома 3.
- 5. Задача 1. Сколько плоскостей можно провести через выделенные элементы куба? Заштрихуйте соответствующие плоскостям грани куба. ●
- 6. Задача 2. Верно ли выполнено на рисунке следующее задание: «Изобразите плоскость α, проходящую через точку С,
- 7. Задача 3. Укажите ошибки на рисунках. β β α α γ А В С А В
- 8. Задача 4. Точки А, В, С, D не лежат в одной плоскости. Пересекаются ли плоскости, проходящие
- 10. Скачать презентацию







Геометрия в искусстве
Свойства функций . Алгебра 9 класс
Многоугольники. 9 класс
Площадь многоугольника. Задания для устного счета. Упражнение 5. 8 класс
Урок-лекция Угол между двумя векторами
Декартова система координат
Как называются числа при вычитании?
Вписанная окружность
Презентация на тему Десятичные дроби и действия над ними
Презентация по математике "Письменные приёмы умножения" -
Расстояние от точки до плоскости
Сложение в пределах 10. Работа с математическими рассказами
Задачи на соответствие графиков формулам их задающим
Объём наклонной призмы
Зачем нужна математика
Классная работа. Признаки равенства треугольников
Логарифмические уравнения с параметром
Задания по математике (5 класс, часть 1)
Приближение десятичных дробей
Понятие о производной функции
Как построить график функции y=f(x+l)+m из графика функции y=f(x)
Сравнение числовых выражений
Алгебраические действия над комплексными числами
Множества натуральных чисел
Планы второго порядка
Параллельные плоскости
ЕГЭ. Решение задач
Обзор приложений копул к задачам Байесовской классификации при машинном обучении