Применение тактильных приемов при изучении геометрического материала в 5 классе

Магия прикосновения – свойства и типы восприятия.
Окружность. Круг.
Прямая. Луч. Отрезок.
Координаты.
Таблицы Шульте
СОДЕРЖАНИЕ:
Куб
Танграм.
Источники.

Цель:
формирование математических понятий в соответствии с особенностями психологии младших подростков;
развитие наблюдательности;
развитие внимания и памяти с использованием методик психологии.

Задачи:
развивать пространственное воображение учащихся, геометрическое мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь ;
учить учащихся учиться математике, самостоятельно добывать знания, побуждать к любознательности;
воспитывать в учащихся дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду , умение к совместной деятельности.

МАГИЯ ПРИКОСНОВЕНИЯ
Обучение – тонкое искусство… Оно начинается с вопроса «Как тебя зовут?» и не заканчивается даже после прощания. А между встречей и расставанием — вопросы, ответы, просьбы, предложения, запреты, слова утешения и ободрения, понимающий взгляд.
Простые правила, незаметные нюансы, прописные истины, понимание которых ведет к мастерству педагога.
Проходит время, годы поисков, проб, промахов. Но вот найдены нужные фразы, выверены интонации и взгляды.
Одновременно приходит понимание того, что все это — слова, фразы, взгляды, интонации — не только и не столько технология, сколько наиболее удачные формы выражения внутренней позиции учителя, его истинного отношения к ребенку.
И только это личностное наполнение придает отработанным приемам эффективность и силу.

Восприятие - это процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при их непосредственном воздействии на органы чувств.
В формировании восприятия принимают участие ощущения, двигательные компоненты, жизненный опыт индивида, память, мышление и речь, волевые усилия и внимание, интересы, цели и установки человека.
Результат восприятия - это целостный перцептивный образ объекта, а не отдельные его свойства, информацию о которых дают человеку ощущения.
У каждого человека свой способ восприятия информации!
Общаясь между собой, люди воспринимают поступающую к ним информацию сразу по нескольким каналам. Причем по каждому из каналов передается разнородная информация.
Разные люди имеют свои предпочтительные каналы восприятия…

Свойства восприятия
Предметность — объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущений, а как образы, составляющие конкретные предметы.
Структурность — предмет воспринимается сознанием уже в качестве абстрагированной от ощущений структуры.
Избирательность — преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
Осмысленность — предмет сознательно воспринимается, мысленно называется (связывается с определённой категорией), относится к определённому классу.
Осмысление состоит из этапов:
Селекция — выделение из потока информации объекта восприятия.
Организация — объект идентифицируется по комплексу признаков.
Категоризация и приписывание объекту свойств объектов этого класса.

Чтоб при восприятии нового материала произошло осмысление, и как следствие – запоминание необходимо подключить все каналы восприятия.
Абстрактно-образное мышление в возрасте 10-11 лет только начинает развиваться.
Тактильные ощущения и осязание является ведущим каналом восприятия.
ВЗЯЛ В РУКИ = ПОНЯЛ

Наглядное восприятие протекает не изолированно, а во взаимодействии со словом, которое усиливает значение наглядности.
От правильного сочетания слова и наглядности зависит успех обучения.

Окружность. Круг.
Оборудование:
Пучок толстой яркой нитки. Длина каждой нити 80 см. Количество нитей соответствует количеству детей.
Инструкция:
Акцентируем внимание на то, что длина нитей равная.
За свободный конец берется каждый обучающийся и расходятся по классу, чтоб нити натянулись.
Какую фигуру мы образовали?
Какие у нее свойства?

Окружность. Круг.
Оборудование:
Круги из бумаги с обозначенным центром.
Инструкция:
Сложите круг пополам.
2. Еще раз пополам.
Где острая часть? Что мы в жизни называем центром?
Разверните круг и найдите его центр (центр пересечения изгибов).

Окружность. Круг.
Радиус.
Диаметр.
Инструкция:
Рассмотрите свои бумажные круги и линии сгиба.
Какой вывод мы можем сделать?

Окружность. Круг.
Инструкция:
Согнуть круг в любом месте (не пополам).
Хорда.
Инструкция:
Согнуть круг в любом месте (не пополам).

Прямая. Луч. Отрезок.
Инструкция:
Учащиеся становятся в круг. Учитель называет примеры с остатком. Учащиеся запоминают свои остатки.
Клубок ниток передавать друг другу так, чтоб нитка связывала одинаковые остатки.
Получается паутинка.

Обсуждение:
Какую геометрическую фигуру напоминает натянутая нить (прямую).
Сколько нитей мы можем протянуть? (бесконечно много)
Что получим, если нитей будет больше? (плоскость)
Какое необходимо условие, чтоб нити-прямые образовали плоскость?
(все прямые должны лежать в одной плоскости)

Ножницами отрезать нитки.
Что осталось у вас в руках?
Как назовем эту фигуру?
Что такое ломаная? Из чего она состоит?

Координаты.
Инструкция:
Муха сидит в центре.
Понимает команды:
ВВЕРХ
ВНИЗ
ВПРАВО
ВЛЕВО
Двигается на 1 клетку.
Учащиеся дают команды мухе так, чтобы она не вышла за поле.
1 этап: хором, муха и клетки на доске.
2 этап: по цепочке индивидуально, муха и клетки в уме.

Таблицы Шульте.
Инструкция:
Предложены таблицы с числами от 1 до 25.
Нужно назвать в порядке возрастания / убывания все числа как можно быстрее.
Шкалы: устойчивость внимания, эффективность работы, степень врабатываемости, психическая устойчивость

Куб.
Оборудование:
16 счетных палочек (спичек, шпажек) – с избытком.
Пластилин.
Инструкция:
Скрепите палочки так, чтоб получился куб.
Сколько ребер?
Что такое грань? Есть ли грани у нашей модели?
Разомкните палочки так, чтоб получилась плоская фигура (развертка).

РЕБРА КУБА
ГРАНИ КУБА

Танграм.
Оборудование:
Цветные фигуры для танграма.
1 этап: цветной шаблон.
2 этап: «тень» фигуры
Инструкция:
Из каких фигур состоит квадрат?
Какие фигуры мы можем получить из более мелких?
Перемешай фигуры, передай соседу и собери квадрат.

Собери по образцу. 5. Собери по «тени».