Условия успешного формирования функциональной грамотности на уроках математики

Математическая функциональная грамотность младшего школьника
предполагает способность ученика использовать математические знания (а также умения и способы действия) при выполнении учебных и практических задач, отличных от тех, в которых эти знания были получены

2021. ФГОС НОО. Математика.
Требования

РП «Математика», 3 класс. Планируемые результаты (фрагмент)
Формирование универсальных учебных действий

Первоклассники наблюдают действие измерительных приборов.
Второклассники характеризуют назначение и используют простейшие измерительные приборы.
Третьеклассники, работая совместно, определяют с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время.
Четвероклассники способны определить с
помощью цифровых и аналоговых приборов и их моделей массу предмета, температуру, скорость движения транспортного средства, вместимость.
Материал из пособия: https://clck.ru/TJfRw
Универсальные учебные действия.
Пример. «Измерять»

Акценты в предметном содержании.
Геометрический материал

Математическая информация –
универсальный блок содержания

Развитие функциональной грамотности средствами обучения

Пример.
Региональное исследование. Центр оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». 2020 г.

Региональное исследование. Центр оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». 2020 г.
Пример задания мониторинга