Презентация1

Тема: «Пусть говорят»
Цель: привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях.
Повестка дня:
1. «Играя, развиваем речь!» - консультация воспитателя
2.«Причины нарушения речи? Что делать?» - памятка педагога- психолога. «Острова развития речи» - игротека учителя- логопеда
4. Анкетирование родителей «О развитие речи вашего ребёнка»
5.Ознакомление с буклетом «Как вести себя при угрозе совершения террористического акта».

5

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №53 «Русалочка»
муниципального образования городской округ Симферополь, Республики Крым
«Острова развития речи»
Игротека учителя-логопеда Пузановой И.Г.

Развитие речи ребенка представляет собой
разносторонний и сложный процесс.
Речь – это не врожденная способность
человека, она формируется у него
постепенно, по мере развития
самого ребенка.
Игровые приемы позволяют
создать заинтересованную,
непринужденную обстановку,
а также снизить общее
эмоциональное напряжение

Лягушка
Ниже нижнюю губу
Опущу я, как смогу
Цель: отрабатывать движение нижней
губы вниз и на место. Развивать подвижность
и укреплять мышцы губ.
Описание: Ребенок опускает нижнюю губу,
обнажая нижние зубы и возвращает ее
на место. Упражнение выполняется 10 раз.
Зайчик
Губку верхнюю подняв,
Замер зайчик, зубки сжав
Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место.
Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.
Описание: Ребенок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы и опуская ее обратно.
Упражнение выполняется до 10 раз.
Остров веселой артикуляции

Остров «Активных пальчиков»
Пальчиковая гимнастика «Доброта»
Цель: переключение внимания,
формирование правильного звукопроизношения.
Если пальчики грустят – Доброты они хотят.
пальцы плотно прижимаем к ладони
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит. трясем кистями.
Наши пальцы пожалеем –«моем» руки
Добротой своей согреем. дышим на них

Игра: «Ответь на вопросы»
Цель: способствует развитию мышления
и речи детей.
Вопросы:
1. Кто нам помогает говорить? (язык)
2. Что мы с вами слышим и произносим? (звуки)
3. Что мы с вами видим, пишем и читаем? (буквы)
4. Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
5. Каким цветом обозначают гласный звук? (красным)
6. А каким согласный? (синим)
7. Как называется образовательное учреждение куда поступают после окончания детского сада? (школа)
Остров «Угадайка»

Остров «Скажи наоборот»
Игра с мячом (антонимы)
«Говори наоборот»
Цель: развивать память, речевой слух.
Жарко....холодно
Добро....зло
День....ночь
Быстро....медленно
Говорить....молчать
Покупать....продавать
Одеть....раздеть
Дать....взять
Тяжело....легко
Высоко....низко

Остров «Веселые рифмы»
Игра: «Рифмы-миниатюры»
Цель: закрепить правильно произношение
поставленных звуков.
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала -…(шишка).
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий…(шарик).
Капризуля наша Маша,
У неё в тарелке …(каша).
Стоит в деревне старый дом,
В сети к нам попался-…(сом).
В библиотеке взяли том,
Зимой ребята лепят-…(ком).
Очень любят мыши сыр,
В хорошем сыре много-…(дыр).

Задачей логопеда и родителей является убеждение
ребенка в том, что его речь можно исправить.
И крайне важно заинтересовать ребенка в этом,
чтобы он сам захотел участвовать в
процессе коррекции звукопроизношения.
И вряд ли это можно сделать с помощью
скучных занятий,
поэтому оптимальный вариант – это игра.
Практика показывает, что использование
игровых приемов в логопедии приводит
к лучшему усвоению знаний детьми.
А для более успешного выполнения занятий
можно создавать различные игровые ситуации,
в которых ребенок сможет полноценно
взаимодействовать с другими участниками.
Выполнила учитель-логопед Пузанова И. Г.