Стадии психосексуального развития по Фрейду

Слайд 2

Стадия психосексуального развития

Возраст

Описание

Оральная

От рождения до 1 года

Сексуальный инстинкт

Стадия психосексуального развития Возраст Описание Оральная От рождения до 1 года Сексуальный
центрируется
на области рта, так как младенцы получают удовольствие от таких оральных действий, как сосание, жевание и кусание. Кормление является особо важной для младенцев деятельностью. Например, слишком рано или резко оторванный от груди младенец может в дальнейшем требовать близкого контакта и стать слишком зависимым супругом.

Слайд 3

Стадия психосексуального развития

Возраст

Описание

Анальная

От 1 года до 3 лет

Произвольные

Стадия психосексуального развития Возраст Описание Анальная От 1 года до 3 лет
мочевыделение
и дефекация становятся основными способами удовлетворения сексуального инстинкта. Процедуры при учения к туалету могут вызвать наиболее интенсивные конфликты
между детьми и родителями.
Эмоциональный климат, создаваемый родителями, может оказать на ребенка длительное воздействие. Например, дети, наказываемые за «туалетные инциденты», могут стать заторможенными, неряшливыми или расточительными.

Слайд 4

Стадия психосексуального развития

Возраст

Описание

Фаллическая

3 – 6 лет

Удовольствие
извлекается из

Стадия психосексуального развития Возраст Описание Фаллическая 3 – 6 лет Удовольствие извлекается
стимуляции гениталий.
У детей развивается инцестуозное желание, направленное на родителя противоположного пола (что называется эдиповым комплексом у мальчиков и комплексом Электры у девочек).
Тревога, проистекающая из этого конфликта, побуждает детей к интернализации полоролевых характеристик и моральных стандартов
родителя-соперника того же пола

Слайд 5

Стадия психосексуального развития

Возраст

Описание

Латентная

6 – 11 лет

Травмы фаллической стадии

Стадия психосексуального развития Возраст Описание Латентная 6 – 11 лет Травмы фаллической

приводят к подавлению
сексуальных конфликтов
и сексуальных желаний,
которые перенаправляются
в учебную деятельность и подвижные игры.
Эго и супер-эго
продолжают развиваться по мере того,
как ребенок улучшает способности
к решению проблем
и интернализирует моральные ценности.