Содержание
- 2. Анатомо-физиологические особенности детей старшего школьного возраста Дети старшего школьного возраста (от 12 до 18 лет) иначе
- 3. Заканчиваются физические изменения в организме, следствием чего является большая психическая и эмоциональная нагрузка. На этом фоне
- 4. К числу анатомо-физиологических особенностей детей старшего школьного возраста относятся следующие. 1. Строение грудной клетки, таза и
- 5. 3. Продолжаются изменения в эндокринной системе. В связи с этим происходят следующие физиологические изменения:
- 6. – у девочек: в 12–13 лет происходит увеличение грудных желез, проявляется пигментация сосков, начинаются менструации; в
- 7. – у мальчиков: в 11–12 лет увеличивается предстательная железа, ускоряется рост гортани, после чего происходит ломка
- 8. 4. Для развития нервной системы характерно формирование и улучшение нервно-психической деятельности, ребенок отвлекается от наглядно-образного мышления
- 9. Особенности роста и развития: Происходит резкое увеличение антропометрических размеров тела, особенно длиннотных, — пубертатный ростовой скачок
- 10. Особенности ЦНС Центральная нервная система в этот возрастной период «вынуждена» функционировать в неоптимальном режиме гормональных влияний.
- 11. Нервно-психическое развитие: формирование теоретических обобщений;психосоциальное развитие;рост самосознания;стремление к самостоятельности и самоутверждению;формирование воли, сознательности, нравственности, гражданственности;эмоциональная неустойчивость
- 12. В 11–13 лет наблюдается дезинтеграция основных свойств внимания вследствие сдвига баланса корково-гипоталамических отношений. По завершении полового
- 13. Пубертатный период является критическим по формированию хронических заболеваний органов и систем. Нередко проявление отягощенной наследственности по
- 14. Абрахам Маслоу признавал, что люди имеют множество различных потребностей, но также полагал, что эти потребности можно
- 15. Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д. Потребности в безопасности: комфорт, постоянство условий жизни. Социальные:
- 16. Существует также более подробная классификация. В системе выделяется семь основных уровней (приоритетов):
- 17. (низший) Физиологические потребности: голод, жажда, половое влечение и т. д. Потребность в безопасности: чувство уверенности, избавление
- 18. По мере удовлетворения низлежащих потребностей, все более актуальными становятся потребности более высокого уровня, но это вовсе
- 19. Пирамида потребностей!
- 20. Диаграмма иерархии человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу Ступени (снизу вверх): 1. Физиологические 2. Безопасность 3. Любовь/Принадлежность
- 21. Физиологические потребности Физиологические потребности непосредственно касаются биологического выживания человека и должны быть удовлетворены на каком-то минимальном
- 22. . Потребности безопасности и защиты. Сюда включены следующие потребности: потребности в организации, стабильности, в законе и
- 23. Потребности принадлежности и любви. На этом уровне люди стремятся установить отношения привязанности с другими в своей
- 24. Потребности самоуважения. Когда наша потребность любить других и быть ими любимыми достаточно удовлетворена, степень ее влияния
- 25. Потребности самоактуализации. Маслоу охарактеризовал самоактуализацию как желание человека стать тем, кем онможет быть. Человек, достигший этого
- 27. Скачать презентацию