Субъекты инклюзивного образования

Лицо с ограниченными возможностями здоровья (аномальный ребенок, лицо с нарушениями развития) – имеет значительные отклонения от нормального физического или психического развития, проявляющиеся в трудностях социального функционирования, познания окружающего мира, общении с людьми, а также специфических особенностях формирования личности.
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012) http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=165984).

К группе лиц с ОВЗ относятся:
глухие, слабослышащие, позднооглохшие,
слепые, слабовидящие,
с тяжелыми нарушениями речи (ТНР),
с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА),
с задержкой психического развития (ЗПР),
с умственной отсталостью (нарушениями интеллекта),
с расстройствами аутистического спектра (РАС),
с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР).

ДЕФЕКТ
Органический
Функциональный
локальный
мозаичный
тотальный

СТРУКТУРА ДЕФЕКТА
по Л.С.Выготскому
ввторичныф
первичный

Причины нарушений развития
1 группа: нарушения, обусловленные эндогенными (внутренними, генетическими) факторами.
1.1. Хромосомные аномалии:

1.2. Нарушения обмена веществ (энзимопатии)

2 группа нарушения, обусловленные экзогенными (внешними) факторами:
2.1.Внутриутробные поражения инфекциями: STORCH
2.2.Хроническая интоксикация организма женщины.
2.3.Облучение.
2.4.Тяжелые соматические
заболевания женщины.
2.5. Гипоксия плода.

2.6.Патология родов.
2.7.Постнатальные поражения:
2.8.Социально обусловленные отклонения.

3 группа: смешанные по этиологии формы нарушений.

Недостатки развития, характерные для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья:
замедленное и ограниченное восприятие;
недостатки развития моторики;
недостатки речевого развития и мыслительной деятельности, недостаточная познавательная активность, пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, межличностных отношениях;
недостатки в развитии личности (неуверенность в себе и неоправданная зависимость от окружающих, низкая коммуникабельность, эгоизм, пессимизм, заниженная или завышенная самооценка, неумение управлять собственным поведением).

ВСЕМ ЛИ КАТЕГОРИЯМ
ДЕТЕЙ С ОВЗ показано
инклюзивное образование?