Презентации, доклады, проекты по медицине

Межклеточные взаимодействия через белки суперсемейства иммуноглобулинов
Межклеточные взаимодействия через белки суперсемейства иммуноглобулинов
Суперсемейство иммуноглобулинов В работе иммунной системы огромную роль играют белки, относящиеся к суперсемейству иммуноглобулинов. Это суперсемейство включает по крайней мере три больших семейства белков, участвующих в иммунной защите организма:  семейство иммуноглобулинов; семейство Т-клеточных антигенраспознающих рецепторов; белки главного комплекса гистосовместимости I и II классов которые в литературе обозначают МНС (от англ, major histocompatibility complex). В это суперсемейство включено также семейство адгезивных белков, участвующих в узнавании определённых типов клеток и их межклеточных взаимодействиях. Основной критерий включения белков в суперсемейство иммуноглобулинов - их доменная организация, достоверная гомология аминокислотных последовательностей и пространственных структур отдельных доменов. Белки этого суперсемейства имеют схожие функции: Иммуноглобулины взаимодействуют с чужеродными структурами, находящимися в крови, лимфе, межклеточной жидкости или секретах желёз Рецепторы Т-лимфоцитов и белки главного комплекса гистосовместимости взаимодействуют с антигенами, находящимися на поверхности клеток данного организма.
Продолжить чтение
Синдромы посттрансфузионных осложнений, методы профилактики и лечения
Синдромы посттрансфузионных осложнений, методы профилактики и лечения
РЕАКЦИИ И ОСЛОЖНЕНИЯ ПРИ ПЕРЕЛИВАНИИ КОМПОНЕНТОВ КРОВИ Трансфузия компонентов крови является операцией трансплантации живой ткани с вероятностью возникновения послеоперационных осложнений. Осложнения, возникающие после гемотрансфузий, представляют угрозу для здоровья и жизни больных и могут закончиться смертью. Риск трансфузии не должен преобладать над ожидаемым лечебным эффектом. Переливание компонентов крови является потенциально опасным способом коррекции и замещения их дефицита у реципиента. Осложнения после трансфузии, ранее объединяемые термином "трансфузионные реакции", могут быть обусловлены самыми различными причинами и наблюдаться в разные сроки после переливания. Одни из них могут быть предупреждены, другие - нет, но в любом случае медицинский персонал, проводящий трансфузионную терапию компонентами крови, обязан знать возможные осложнения, уведомлять пациента о возможности их развития, уметь их предупреждать и лечить.
Продолжить чтение
Уход за пациентами с нарушениями мочеиспускания
Уход за пациентами с нарушениями мочеиспускания
Нарушение мочеиспускания - частый симптом урологических заболеваний. Оно может свидетельствовать о наличии серьезной проблемы в органах мочеполовой системы. Заболевания мочевыделительной системы в настоящее время встречаются достаточно часто и, по данным медицинской статистики, занимают третье место, уступая лишь болезням сердца и органов дыхания. Актуальность Цель, задачи, методы, предмет, объект исследования. Цель: исследование особенностей сестринского ухода за пациентами с нарушениями мочеиспускания. Объект исследования: медицинская сестра. Предмет исследования: особенности деятельности медицинской сестры и её роль в подготовке пациента с различными нарушениями мочеиспускания. Задачи: изучить анатомо-физиологических особенности и патогенез заболеваний с расстройствами мочеиспускания; рассмотреть клинику, диагностику и лечение пациентов с нарушениями мочеиспускания; изучить роль медицинской сестры в работе с урологическими пациентами. Методы: 1.Теоретический. 2.Статистический. 3.Аналитический.
Продолжить чтение
Оценка развития нервно-психической сферы
Оценка развития нервно-психической сферы
Оценка развития нервно-психической сферы. Основным методом оценки развития нервно-психической сферы ребенка яв­ляется наблюдение: у детей первого года жизни-за развитием статических и моторных функций, у детей раннего возраста-за развитием речи, навыков и т. д. (приложение4, 5), у детей дошко­льного возраста -по оценке поведения, развитию речи, сложности игр, у детей школьного возраста -по способности выполнять школьную программу. Развитие высшей нервной деятельности. Условно-рефлек­торная деятельность. Кора головного мозга способна формиро­вать условные рефлексы с периода новорожденности. В первые 2- 3нед. жизни у ребенка возникает очень ограниченное количество условных рефлексов. Основным в формировании условного реф­лекса в первое время является пищевая доминанта. Если плачуще­го ребенка взять на руки и прижать к груди (поза кормления), то он успокаивается. Затем возникает рефлекс на кормления. Дифференцировка условных рефлексов обычно начинается с конца 2-го-начала 3-го мес. жизни. Характерным свойством услов­ных рефлексов у детей этого возраста является их прочность и ско­рость образования. К 6мес. возможно образование условных реф­лексов со всех воспринимающих органов (глаза, уши, нос, кожа). В течение 2-го года жизни механизм образования условных рефлексов достигает полного развития и функционального совершенства.
Продолжить чтение
Расстройство речи, эмоции, воли, двигательные расстройства
Расстройство речи, эмоции, воли, двигательные расстройства
Расстройство речи Заикание (логоклония) – нарушение плавности речи из-за задержек произношения звуков или слов с их повторением. Тахифазия – ускоренная речь, может проявляться многословием или перемежаться с пословицами. Логорея (полифразия, речевое недержание) – быстрая, многословная речь. Брадифазия (олигофазия) – замедленная речь, высказывания чаще односложны, лексикон и грамматический строй упрощены. Неологизм – характеризуется новыми словами, придуманными больными, непонятными окружающим. Речевая бессвязность (речевая спутанность, «речевая окрошка», «словесный салат») – бессмысленный набор слов, лишенный грамматического строя. Зеркальная речь – воспроизведение слов задом наперед (с конца). Шизофазия представляет собой набор слов и словосочетаний, разрозненных по смыслу, но оформленных в грамматически правильные фразы. Афония – отсутствие звучности голоса при сохранности шепотной речи. Расстройства речи, обусловленные преимущественно органическими поражениями Акатафазия – употребление сходных по звучанию, но совершенно неподходящих по значению слов. Афазия – полная или частичная потеря способности понимать речь (сенсорная афазия) или воспроизводить ее (моторная афазия). Возможно сочетание этих двух разновидностей (тотальная афазия). Дизартрия (смазанная речь) – расстройства артикуляции речи. Характерна для больных с органической патологией, для наркотического (алкогольного) опьянения. Скандированная речь – замедленная по темпу речь с раздельным произношением слов и отдельных слогов.
Продолжить чтение
МКБ NEW коротко
МКБ NEW коротко
Введение «Классификация – это метод обобщения. Можно с успехом использовать несколько классификаций; клиницист, патологоанатом и юрист, каждый со своей точки зрения, могут с полным основанием классифицировать болезни и причины смерти таким образом, который будет наиболее всего способствовать решению изучаемого вопроса и поможет прийти к общим выводам». Уильям Фарр (William Farr) 1856 г. Регламент МКБ-X Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 27.05.1997 года №170 «О переходе органов и учреждений здравоохранения Российской Федерации на международную статистическую классификацию болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра»; Письмо Заместителя Министра здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 25.05.1998 года №2000/52-98 «Инструкция по использованию международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра»; Министерство здравоохранения Российской Федерации, Научно-исследовательский институт социальной гигиены, экономики и управления здравоохранением им. Н.А. Семашко РАМН. Методическое пособие «Использование международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра, в практике отечественной медицины», 2002 год
Продолжить чтение