Презентации, доклады, проекты по обществознанию

Социальное проектирование. Этапы проектной деятельности
Социальное проектирование. Этапы проектной деятельности
Этапы проектной деятельности. 1этап-подготовка учащихся к работе над проектом. 2этап-выбор проблемы. 3этап-сбор информации. 4этап-разработка собственного варианта решения проблемы. 5этап-план действий. 6этап-составление портфолио. 7этап-презентация. 8этап-рефлексия. Подготовка проекта. 1шаг. Изучение общественного мнения. 2 шаг. Формулирование актуальной социальной проблемы. 3 . шаг Изучение собственных возможностей. 4 шаг. Определение цели и задач данного проекта. шаг. 5 шаг. Составление плана работы. 6 шаг. Составление рабочего графика. 7 шаг. Определение обязанностей и их распределение внутри команды. 8 шаг. Определение необходимых ресурсов и источников их получения. 9 шаг. Составление бюджета. 10 шаг. Разработка системы оценки проекта. 11 шаг. Обучение членов команды. 12 шаг. Формирование общественного мнения.
Продолжить чтение
Новое и перспективное
Новое и перспективное
ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ «НОВОЕ И ПЕРСПЕКТИВНОЕ» (НИП) ЭТО ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА НА ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НЕГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Целевые ориентиры СОЗДАНИЕ новой модели перспективной школы наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям; создающей условия для непрерывного образования в соответствии с интересами личности; обеспечивающей социальную защищенность участников образовательного процесса условий для подготовки выпускника нового качества субъекта учебной и творческой деятельности, субъекта культуры, способного адаптироваться в современном обществе. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ удовлетворяющей потребности в качественном дополнительном предпрофессиональном и профессиональном  образовании детей и взрослых в области искусств на основе инновационных образовательных технологий условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности, обеспечивающей социальную защищенность участников образовательного процесса Дети, подростки, молодежь Взрослые УРОВНИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в области хореографического и вокального искусства Дополнительное предпрофессиональное образование (обучение по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области хореографического, театрально-вокального, изобразительного искусства Дополнительное профессиональное образование (курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка в области искусств) Принципы организации 1 половина дня Основное общеобразовательное обучение 2 половина дня Дополнительное обучение ТЕХНОЛОГИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ КЛАССОВ ПО ПРОФИЛЯМ
Продолжить чтение
Культурологические теории селлин и миллера и сутер-ленда
Культурологические теории селлин и миллера и сутер-ленда
Культурологические теории считали, что причина девиации – в конфликтах между нормами господствующей культуры и нормами субкультуры, складывающейся в той или иной социальной группе. Концепции социальной дезорганизации рассматривают социальные силы, которые "толкают" человека на путь девиации. Так называемые культурные теории девиации делают акцент на анализе культурных ценностей, благоприятствующих девиации, другими словами, сил, "побуждающих" людей к девиантному поведению. Результаты изучения: - девиация возникает, когда человек усваивает ценности, которые противоречат господствующей культуре. Существует субкультура низшего слоя общества, одним из проявлений которой является групповая преступность. Эта субкультура придает огромное значение таким качествам, как готовность к риску, выносливость, стремление к острым ощущениям и «везение»;
Продолжить чтение