Аттестационная работа. Школьный мониторинг качества освоения метапредметных планируемых результатов

Характеристика образовательного учреждения
МОУ "Основная общеобразовательная школа №2 г.Юрюзань" расположена в поселке Энергетиков г.Юрюзань. Она была построена в 1952 году ,10 октября 1953 года начала функционировать как восьмилетняя школа №2 г.Юрюзань. В связи со сменой формы собственности и принятием Устава в 1995 году школа была переименована в муниципальное образовательное учреждение основного общего образования школа №2. В 2000 году были зарегистрированы изменения и дополнения к Уставу и школа стала называться Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №2 г.Юрюзани Катав-Ивановского муниципального района.
В 2015г.школа переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №2 г.Юрюзань» Катав-Ивановского муниципального района, утверждено постановлением Администрации Катав-Ивановского муниципального района от 21.08.2015г. №1110.
Школа располагается в типовом 2-х этажном здании, имеет пришкольный участок площадью 1 га.
Официальный сайт: http://schoolyugres.ucoz.ru

Школьный мониторинг качества освоения метапредметных планируемых результатов
Индивидуальный проект выступает как форма диагностики уровня сформированности комплекса универсальных учебных действий(УУД) у обучающегося.

Цель выполнения индивидуального проекта :
предоставление обучающимся возможности реализовать способности и готовность к освоению содержания образования в самостоятельной форме.
Задача:
развитие у обучающихся регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Модель освоения основ проектной деятельности
Начальная школа – интерес
Основная школа ( 5-6 кл.) –увлечение
Основная школа ( 7-9 кл.) - профилизация

Какие действия проверяются?
Регулятивные
-ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей
-определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения
-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования)
-работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Какие действия проверяются?
Познавательные
-переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот
-делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными
-устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов

Какие действия проверяются?
Коммуникативные
-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ
-корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен)
-соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

Дорожная карта разработки и защиты индивидуального проекта
Организационный этап
•обучающийся
•наставник
Деятельностныйэтап
•обучающийся
•наставник
Этап защиты
•обучающийся
•наставник

По какому плану осуществлять подготовку и оценивание индивидуального проекта:
1. Организационный
1.1. Определение темы, поиск и анализ проблемы проекта
1.2. Постановка цели и задач проекта
2. Выполнение проекта
2.1. Анализ имеющейся информации
2.2. Сбор, изучение и обработка информации
2.3. Построение алгоритма деятельности
2.4. Выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом
2.5. Внесение (по необходимости) изменений в проект
3. Защита проекта
3.1. Подготовка презентационных материалов
3.2. Презентация проекта
4. Оценивание проекта
4.1. Анализ результатов выполнения проекта
4.2. Оценка качества деятельности при выполнении

Оценочный лист наставника :
уровень самостоятельности и качества реализации обучающимся этапов проекта
2 балла– умеет выполнять полностью самостоятельно, в соответствии заявленному критерию
1 балла– умеет выполнять частично самостоятельно, не всегда в соответствии заявленному критерию
0 балла– не умеет выполнять самостоятельно и в соответствии заявленному критерию

Лист самооценки обучающегося:
уровень самостоятельности и качества деятельности над этапами проекта
2 балла– умею полностью самостоятельно
1 балла– умею с помощью наставника и других взрослых
0 балла– не умею

Оценочный лист экспертной комиссии: уровень качества деятельности обучающегося над этапами проекта
2 балла– полное соответствие заявленному критерию
1 балла– частичное соответствие заявленному критерию
0 балла– не соответствует заявленному критерию

Итоговая шкала оценивания индивидуального проекта:
% выполнения от максимального балла Уровневая шкала
81-100% повышенный
50-80% базовый
0-49% недостаточный

На заседаниях методических объединений и кафедр образовательной организации необходимо
•освоить деятельность по анализу результатов выполнения проекта и оценке качества деятельности при выполнении проекта: обучающийся, наставник, экспертная комиссия
•проанализировать примерный план защиты обучающимся индивидуального проекта
•освоить этапы организации процедуры защиты проекта: этап подготовки презентационных материалов и презентации проекта