Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста с учетом ФГОС дошкольного образования

Цель. Задачи
Цель:
Повысить уровень компетентности педагогов и специалистов ДОУ с целью эффективности педагогического воздействия при воспитании звуковой культуры речи и профилактики речевых нарушений у дошкольников с учетом ФГОС.
Задачи:
- расширение знаний педагогов и специалистов ДОУ по формированию звуковой культуры речи у дошкольников.
- ознакомление педагогов и специалистов ДОУ с особенностями усвоения детьми звуковой стороны речи на разных возрастных этапах (от 2 до семи лет), основными задачами, содержанием и методикой работы.

В соответствии с ФГОС образовательная область “Речевое развитие” включает в себя:
- овладение речью как средством общения и культуры,
- обогащение активного словаря,
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и -монологической речи,
- развитие речевого творчества,
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха и т.д.

Речь — это важнейшее достижение человека, которое позволяет общаться с помощью слов, звуков и других элементов языка.
Культура речи — это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми средствами, в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими формами).
Звуковая культура речи является составной частью общей речевой культуры. Она охватывает все стороны звукового оформления слов и звучащей речи

ЗКР
Правильное произношение звуков и слов
Громкость и скорость речевого высказывания
Ритм, паузы, тембр
Логическое ударение
Нормальное функционирование речедвигательного аппарата
Нормальное функционирование слухового аппарата
наличие полноценной окружающей речевой среды

1
формирование у детей правильного звукопроизношения, четкого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами
2
развития голосового и речевого аппарата (умения регулировать громкость произнесения слов и фраз).
3
выработки умеренного темпа речи, формирование правильного речевого дыхания
4
формирование навыков умелого использования интонационных средств выразительности (изменение в зависимости от содержания высказывания высоты и силы голоса, темпа речи)
5
развитие слухового внимания и речевого слуха.
Задачи ЗКР

Развитие восприятия речи
Развитие речедвигательного аппарата и формирование произносительной стороны речи
Основные направления работы по ЗКР:
- артикуляционное, голосовое, речевое дыхание; - произношения звуков, четкая дикции и т. д.
слуховое внимание и речевой слух, включая его компоненты: фонематический, звуковысотный, ритмический слух, восприятие темпа, силы голоса, тембра речи.

Задачи по ЗКР реализуется :
В процессе совместной деятельности участников образовательных отношений,
В процессе самостоятельной деятельности детей
В процессе взаимодействия с семьями воспитанников

Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей третьего года жизни.
Обучение правильному произношению звуков, знакомство с понятием “звук”
Обучение воспроизведению звукоподражаний
Обучение отчетливому и внятному произнесению слов
Развитие слухового восприятия.
Развитие речевого дыхания
Укрепление артикуляционного аппарата
Развитие речевого слуха
.

Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей
четвертого года жизни
Формирование правильного произношения звуков ( понятие «звук».)
развитие артикуляционного аппарата
развитие голосового аппарата
развитие речевого слуха
развитие слухового восприятия
развитие правильного темпа речи
развитие дыхания и интонационных средств выразительности

Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей
пятого года жизни.
обучение правильному произношению звуков (понятие «звук»)
совершенствование навыка умелого использования интонационных средств выразительности
развитие речевого дыхания
совершенствование работу артикуляционного и голосового аппаратов.
развивает фонематическое восприятие
развитие речевого слуха

Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей
шестого года жизни.
продолжать укреплять артикуляционный аппарат;
упражнять в правильном произношении звуков (особенно группы свистящих и шипящих, звуков [л] и [р]), в четком и ясном произнесении слов;
продолжать развивать фонематический слух (учить различать на слух и в произношении звуки, близкие по звучанию и произношению),
определять место звука в слове (начало, середина, конец),
правильно использовать различную громкость голоса, темп речи, интонационные средства выразительности;
совершенствовать фонематическое восприятие, речевое дыхание;
показывать образцы литературного произношения слов;
устранять недостатки звукопроизношения, другие дефекты речи.

Задачи воспитания звуковой культуры речи у детей
седьмого года жизни.
Развитие восприятия речи
развитие восприятия речи
развитие речевого слуха (фонематический, звуковысотный, ритмический слух, восприятия темпа, силы голоса, тембра речи )
совершенствование фонематического восприятия
Развитие речедвигательного аппарата
артикуляционного
голосового
речевого дыхания
Формирование произносительной стороны речи
правильное произношение звуков
четкая дикция
интонационные средства выразительности