Формування передумов писемного мовлення у дітей з аутизмом

Загальний стан сформованості передумов письма

«Знайди таку ж картинку»
«Переплетені лінії»
«Знайди тінь»
«Гучно-тихо»
«Ведмедики-бешкетники»
«Відшукай свою картинку»
«Тіньовий театр»
«В полоні гумок»
«Руки малюють музику»
«Знайди іграшку»
Завдання
«У магазині дзеркал»
«Чого не стало»
«Знайди відмінності»
«Небилиці»
«Лабіринт»
«Слухаємо музику»
«Хто де сидить?»
«Покажи частини тіла»
«Складання фігур»
«Повтори навпаки»
Завдання

Основною психолого-педагогічною умовою корекційної роботи над формуванням мотиваційної готовності та довільної діяльності дитини, було спирання на безумовні рефлекси, які є основою для формування умовних. Головна умова для формування умовного рефлексу - це поєднання дії подразника зі словесним підкріпленням. Викликаючи необхідну дію на основі безумовного рефлексу, ми супроводжуємо її схваленням, поступово зменшуючи дію безумовного реагування на довільну діяльність.

Словесне заохочення з матеріальним підкріплення;
Словесне заохочення з підкріпленням предметами або їх зображенням;
Словесне заохочення з підкріпленням улюбленим видом діяльності.
Групи методів

1 критерій
3 критерій
2 критерій
Мотиваційна готовність до оволодіння процесом письма
Фізіологічна готовність до оволодіння процесом письма
Сенсорно-перцептивна організація діяльності
Моніторинг результатів впровадження моделі формування передумов письма дітей з аутизмом

Загальний стан сформованості передумов письма після формувального експерименту