Использование педагогики М. Монтессори в самостоятельной деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Мария Монтессори
(31 августа 1870 — 6 мая 1952)
Итальянский врач и педагог, наиболее известна своей уникальной педагогической системой, основанной на идее свободного воспитания, которая носит её имя. Её педагогическая система до настоящего времени используется во многих государственных и частных школах по всему миру, действует Международная Монтессори - ассоциация.

Девиз методики Марии Монтессори:
«Помоги мне сделать это самому!»
Ее цель - это умелое направление саморазвития ребят, не ломая их, а принимая такими, какими они есть на самом деле, которое позволяет детям достичь максимального результата во всем самостоятельно, без корректировки этого процесса взрослыми.

Философия Монтессори - педагогики
"Направлять детей на самостоятельное воспитание, обучение и развитие".
Это обосновывается такими тезисами:
Ребенок от рождения - уникальная личность.
Всем детям от природы дано желание самосовершенствоваться и любить труд.
Родители и педагоги должны быть просто помощниками в раскрытии потенциала ребенка, а не скульптурами характера и способностей.
Педагоги и родители должны лишь правильно направлять самостоятельную деятельность детей, а не обучать их чему-либо.

Суть метода Монтессори

Функции педагога Монтессори
Посредническая функция.
Руководящая функция.
Обучающая функция.
Организующая функция.
Диагностическая функция.
Защитная функция.

Период от 3-7(8) лет представляет собой время сознательного созидания себя. Важно предоставить детям возможность проявить инициативу в строительстве и исследовании окружающего мира.

овладение основными культурными способами деятельности;
инициатива и самостоятельность в разных видах деятельности;
умение выбирать род занятий;
партнеров по совместной деятельности;
Способы деятельности; положительное отношение к миру; к разным видам труда;
Формирование чувства собственного достоинства;
В дошкольном возрасте так же происходит приобретение таких качеств, как:

взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
участие в совместных играх;
адекватное выражение своих чувств;
умение разрешать конфликты; подчиняться разным правилам и соц.нормам;
воображение в разных видах деятельности;
хорошее владение устной речью, умение выражать свои мысли, желания;
развитие физических качеств;
способность к волевым усилиям.
В дошкольном возрасте так же происходит приобретение таких качеств, как:

Развивающая среда выстраивается таким образом, чтобы каждое пространство(зона) выполняло определенную функциональную роль и, в тоже время, гармонично сочеталось с другими, образуя помещение комфортное для детей, вызывающее у них чувство безопасности, уверенности и стабильности. Возможность свободного перемещения и общения.
Развивающая среда Монтессори.

«уголок жизненной практики»;
«сенсорный уголок»;
«уголок русского языка»;
«уголок математики»;
«уголок природы и культуры».
Предметно пространственная развивающая среда для детей от 3-7(8) лет включает в себя:

Пространство с материалами для развития социальных навыков и навыков самообслуживания
«Уголок жизненной практики»

«Сенсорный уголок»
Пространство для развития чувств (сенсомоторное развитие).

«Уголок русского языка»
Пространство с материалами для развития речи, фонематического слуха, знакомства с буквами.

«Уголок математики»
Пространство с материалами для развития математических представлений.

«Уголок природы и культуры»
Пространство с материалами для знакомства с природой и культурой.