Слайд 2План.
Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы.
Характеристика трудового обучения в общеобразовательных
![План. Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы. Характеристика трудового обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-1.jpg)
школах нашей страны в 1918-1937 годах.
Реформа общеобразовательной школы 1958 года и изменения в трудовом обучении школьников.
Реформа общеобразовательной школы 1984г. и изменения в трудовом обучении.
Слайд 31. Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы
![1. Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-2.jpg)
Слайд 4 Ручной труд изучается в общеобразовательных школах начиная с 60-х годов ХIX
![Ручной труд изучается в общеобразовательных школах начиная с 60-х годов ХIX века.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-3.jpg)
века. Впервые ручной труд как учебный предмет стал преподаваться в школах в Финляндии.
Слайд 5 В 1866 году ручной труд начал вводится во все финские начальные
![В 1866 году ручной труд начал вводится во все финские начальные школы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-4.jpg)
школы и учительские семинарии в качестве обязательного учебного предмета.
Слайд 6 Затем труд становится обязательным учебным предметом общеобразовательных школ практически всех развитых
![Затем труд становится обязательным учебным предметом общеобразовательных школ практически всех развитых стран](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-5.jpg)
стран мира. Он вводится в учебные планы школ Англии, Европы, Германии, Швейцарии, скандинавских стран, США и другие. В России ручной труд стал вводиться с 1884 года.
Слайд 7 Преподавание труда должно было решать задачи воспитания трудолюбия, развития руки, ее
![Преподавание труда должно было решать задачи воспитания трудолюбия, развития руки, ее способности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-6.jpg)
способности к тонким дифференцированным движениям и таким же точным усилием при этих движениях, развитие глазомера, трудовой смекалки и т.д. Другими словами, ручной труд стал использоваться как средство развития детей, средство воспитания, как универсальное образовательное средство.
Слайд 8 Объективная необходимость введение ручного труда в общеобразовательные школы – это ответ
![Объективная необходимость введение ручного труда в общеобразовательные школы – это ответ на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-7.jpg)
на требования социально-экономического развития общества к качествам личности членов этого общества.
Слайд 9 Первой работой, раскрывающей задачи, содержание и методы трудового обучения в общеобразовательной
![Первой работой, раскрывающей задачи, содержание и методы трудового обучения в общеобразовательной школе,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-8.jpg)
школе, является брошюра К.Ю.Цируля «Ручной труд в общеобразовательной школе».
Слайд 10 С самого начала обучение ручному труду строилось на примере изготовления различных
![С самого начала обучение ручному труду строилось на примере изготовления различных изделий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-9.jpg)
изделий из древесины, металлов, и других материалов. Большую роль в организации обучения труду в учебных заведениях России сыграл преподаватель Санкт-Петербургского учительского института К.Ю. Цируль.
Слайд 11 В народных школах России наряду с преподаванием ручного труда велось обучение
![В народных школах России наряду с преподаванием ручного труда велось обучение различным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-10.jpg)
различным ремеслам: столярному, слесарному, сапожному, портняжному, ткацкому, и другим.
Слайд 12 Постепенно складывалась и методика обучения ручному труду. Например, типовые программы по
![Постепенно складывалась и методика обучения ручному труду. Например, типовые программы по ручному](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-11.jpg)
ручному труду средней школы, опубликованные в 1915 году, содержали указания не только организационного, но и методического характера.
Слайд 132. Характеристика трудового обучения в общеобразовательных школах нашей страны в 1918-1937 годах
![2. Характеристика трудового обучения в общеобразовательных школах нашей страны в 1918-1937 годах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-12.jpg)
Слайд 14 После 1917 года начались коренные изменения общеобразовательной школы.
![После 1917 года начались коренные изменения общеобразовательной школы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-13.jpg)
Слайд 15 В эти годы велись активные поиски в определении целей, задач и содержания
![В эти годы велись активные поиски в определении целей, задач и содержания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-14.jpg)
трудового обучения. Шла борьба с ремесленничеством, монотехнизмом, с отрывом обучения труду от изучения основных наук.
Под политехническим обучением понималось ознакомление учащихся в теории и на практике с главными отраслями производства.
Слайд 16 Первой учебной программой по трудовому обучению этого периода была «Примерная программа
![Первой учебной программой по трудовому обучению этого периода была «Примерная программа ручного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-15.jpg)
ручного труда», разработанная в 1919 году. Она включала в себя картонаж, обработку древесины, обработку металлов и др.
Слайд 17 Некоторый опыт трудового обучения в общеобразовательной школе получил свое развитие в
![Некоторый опыт трудового обучения в общеобразовательной школе получил свое развитие в новых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-16.jpg)
новых «Программах по труду», разработанных научно-педагогической секцией Государственного Учебного Совета (ГУСа) в 1925-1927 годах. В ней, в частности, указывалось, что труд, общественно полезная работа – основа строительства новой школы.
Слайд 18 Цели обучения труду формулировались как «изучение основного научного принципа всякого труда
![Цели обучения труду формулировались как «изучение основного научного принципа всякого труда и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-17.jpg)
и ознакомление с главными материалами и инструментами наиболее важных и распространенных производств, воспитание сознательного отношения к труду в обстановке индустриализации».
Слайд 19 В содержание обучения включалось изучение различных видов труда: переплетное дело, обработка
![В содержание обучения включалось изучение различных видов труда: переплетное дело, обработка древесины,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-18.jpg)
древесины, обработка металлов, электромонтаж, домоводство, сельскохозяйственный труд и др. В дальнейшем это содержание трудового обучения сохранялось вплоть до 1932-1933 учебного года до новых учебных программ по труду, в которых была усилена технологическая сторона труда.
Слайд 20 Большое внимание в программе уделялось элементам электротехники. Системой электротехнических сведений и
![Большое внимание в программе уделялось элементам электротехники. Системой электротехнических сведений и работ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-19.jpg)
работ учащиеся овладевали в 7-м и 10-м классах.
Слайд 21 Однако, несмотря на некоторые успехи в совершенствовании трудового обучения, обогащение учебной
![Однако, несмотря на некоторые успехи в совершенствовании трудового обучения, обогащение учебной программы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-20.jpg)
программы техническими и электротехническими сведениями, из-за недостатка квалифицированных учителей и слабой учебно-материальной базы оно не смогло решать поставленные перед ним задачи и в 1937 году было вообще отменено, перестало существовать как самостоятельный предмет.
Слайд 223. Реформа общеобразовательной школы 1958 года и изменения в трудовом обучении школьников
![3. Реформа общеобразовательной школы 1958 года и изменения в трудовом обучении школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-21.jpg)
Слайд 23 Отсутствие трудового обучения в общеобразовательной школе после 1937 года серьезно сказывалось на
![Отсутствие трудового обучения в общеобразовательной школе после 1937 года серьезно сказывалось на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-22.jpg)
практической подготовке школьников к труду, особенно труду в сфере материального производства. Оно снова стало восстанавливаться в школе.
Слайд 24 С 1954 -1955 учебного года трудовое обучение вводится в начальной школе, а
![С 1954 -1955 учебного года трудовое обучение вводится в начальной школе, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-23.jpg)
с 1956-1957 года - во всех классах средней школы.
Слайд 25 В 1-4 классах вводится преподавание ручного труда, в содержании которого входит обработка
![В 1-4 классах вводится преподавание ручного труда, в содержании которого входит обработка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-24.jpg)
бумаги, картона, ткани, первоначальные работы с древесиной и другое.
Слайд 26 В 5-7 классах организуются занятия в учебных мастерских, связанные с обработкой древесины
![В 5-7 классах организуются занятия в учебных мастерских, связанные с обработкой древесины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-25.jpg)
и металлов, а также работа на пришкольном учебно-опытном участке по выращиванию растений.
Слайд 27 В 8-10 классах вводится курс основ производства и производственная практика. В этих
![В 8-10 классах вводится курс основ производства и производственная практика. В этих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-26.jpg)
же классах преподаются так называемые общетехнические предметы – машиноведение и электротехника.
Слайд 28 В 1958 году начинает осуществляться реформа школы. Вводится в действие закон «Об
![В 1958 году начинает осуществляться реформа школы. Вводится в действие закон «Об](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-27.jpg)
укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в СССР».
Слайд 29 Этим законом была предусмотрена новая система трудового обучения, включающая производственное обучение, в
![Этим законом была предусмотрена новая система трудового обучения, включающая производственное обучение, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-28.jpg)
которой центральное место занимает реализация принципа соединения обучения с производительным трудом учащихся.
Слайд 30 Под производственным обучением в общеобразовательной школе понимали вид трудового обучения в старших
![Под производственным обучением в общеобразовательной школе понимали вид трудового обучения в старших](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-29.jpg)
классах, имеющей целью подготовку учащихся к квалифицированному труду по одной из массовых профессий народного хозяйства или культуры.
Слайд 31 Вместо существующего тогда всеобщего обязательного семилетнего образования вводится всеобщее обязательное восьмилетнее образование.
![Вместо существующего тогда всеобщего обязательного семилетнего образования вводится всеобщее обязательное восьмилетнее образование.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-30.jpg)
Неполной средней школой становится восьмилетка.
Слайд 32 На базе восьмилетки образуются средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением.
![На базе восьмилетки образуются средние общеобразовательные трудовые политехнические школы с производственным обучением.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-31.jpg)
Полное общее среднее образование становится одиннадцатилетним.
Слайд 33 Содержание трудового обучения в 1-3 классах строилось на примере обработки бумаги, картона,
![Содержание трудового обучения в 1-3 классах строилось на примере обработки бумаги, картона, тканей, других легкообрабатываемых материалах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-32.jpg)
тканей, других легкообрабатываемых материалах.
Слайд 34 В средней ступени (4-8 классы) трудовое обучение дифференцировалось на три варианта: технический
![В средней ступени (4-8 классы) трудовое обучение дифференцировалось на три варианта: технический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-33.jpg)
труд, сельскохозяйственный труд и обслуживающий труд.
Слайд 35 В старшей ступени (9-11 классы) значительное учебное время (до 12 часов в
![В старшей ступени (9-11 классы) значительное учебное время (до 12 часов в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-34.jpg)
неделю) отводилось на производственное обучение, в процессе которого ученики изучали профессиональные учебные дисциплины и занимались производственной практикой.
Слайд 36 Согласно закону, оканчивающие среднюю школу, получали общее среднее образование и профессиональную подготовку.
![Согласно закону, оканчивающие среднюю школу, получали общее среднее образование и профессиональную подготовку.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-35.jpg)
Наряду с аттестатом зрелости выпускники школы получали свидетельства о присвоении им рабочего разряда по той или иной массовой профессии.
Слайд 37 Однако, в рассмотренный период развития общеобразовательной школы в трудовом обучении продолжалась борьба
![Однако, в рассмотренный период развития общеобразовательной школы в трудовом обучении продолжалась борьба](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-36.jpg)
двух крайностей: замена трудового обучения профессиональным или исключение трудового обучения вообще.
Слайд 38 Если в реформе победила профессионализация, то позднее в 1964 и 1966г.г. были
![Если в реформе победила профессионализация, то позднее в 1964 и 1966г.г. были](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-37.jpg)
изменены строки обучения до 10 лет, а производственное обучение признано необязательным.
Слайд 394. Реформа общеобразовательной школы 1984г. и изменения в трудовом обучении
![4. Реформа общеобразовательной школы 1984г. и изменения в трудовом обучении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-38.jpg)
Слайд 40 В 1984 году были приняты «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной
![В 1984 году были приняты «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-39.jpg)
школы».
Слайд 41 В области трудового воспитания молодежи реформа ставила задачу «коренным образом улучшить
![В области трудового воспитания молодежи реформа ставила задачу «коренным образом улучшить постановку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-40.jpg)
постановку трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации в общеобразовательной школе; усилить политическую направленность преподавания; осуществить переход ко всеобщему профессиональному образованию молодежи». Обучение в средней общеобразовательной школе становится 11-им.
Слайд 42 Содержание трудового обучения в начальных классах практически не изменилось. Продолжительность учебы
![Содержание трудового обучения в начальных классах практически не изменилось. Продолжительность учебы увеличивается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-41.jpg)
увеличивается с 1 по 4 классы.
Слайд 43 В 5-9 классах в содержание трудового обучения школьников вводятся значительные изменения.
![В 5-9 классах в содержание трудового обучения школьников вводятся значительные изменения. Остаются](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-42.jpg)
Остаются те же варианты: технический, сельскохозяйственный и обслуживающий труд; та же дифференциация обучения в городской и сельской школе, различное содержание обучения для мальчиков и для девочек.
Слайд 44 В 8-9 классах трудовая подготовка школьников организуется в виде профессионального обучения
![В 8-9 классах трудовая подготовка школьников организуется в виде профессионального обучения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-43.jpg)
и изучения курса «Основы производства. Выбор профессии». В 10-11 классах организуется трудовое обучение по наиболее массовым профессиям.
Слайд 45 Уже в 1988 было признано необязательным проведение профессионального обучения в 10-11
![Уже в 1988 было признано необязательным проведение профессионального обучения в 10-11 классах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/885322/slide-44.jpg)
классах. Как следствие этого, отпала и необходимость в профильном обучении учащихся 8-9 классах. Постепенно было прекращено преподавание курса «Основы производства. Выбор профессии».