Слайд 2Приемы для изучения мотивов учения
![Приемы для изучения мотивов учения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089972/slide-1.jpg)
Слайд 3Нестандартные приемы, помогающие учителю получить определенную информацию о мотивах учащихся.
1) Прием
![Нестандартные приемы, помогающие учителю получить определенную информацию о мотивах учащихся. 1) Прием](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089972/slide-2.jpg)
«неоконченные предложения».
Суть приема заключается в следующем. Ученику предлагается письменно закончить предложения следующего плана: «В учебном предмете меня интересуют…», «Больше всего я люблю заниматься…», «Я предпочитаю выполнять трудные (легкие) задания, т.к….»
Косвенно задания могут формулироваться так: «Составь расписание на неделю», «Расскажи, в каких учебных кабинетах ты хотел бы заниматься».
Слайд 42) Прием «многоступенчатый выбор»
Как пример, задание может звучать так: «Выбери для себя
![2) Прием «многоступенчатый выбор» Как пример, задание может звучать так: «Выбери для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089972/slide-3.jpg)
наиболее интересный предмет», «Выбери одно из заданий…», «из наиболее понравившихся тебе заданий выбери те, за которые учитель положительно оценит тебя». Этот прием позволяет сравнивать предпочтения школьника, выявлять изменения этих предпочтений в разных ситуациях.
Слайд 53) Прием «возврат к способу решения после получения правильного результата».
На этот прием
![3) Прием «возврат к способу решения после получения правильного результата». На этот](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089972/slide-4.jpg)
педагогу следует обратить особое внимание, т.к. он эффективен и позволяет сделать выводы о наличии определенных мотивов у школьников. После того, как учащиеся решили задачу, им дается свободное время и инструкция: «Можете заняться либо этой задачей, либо чем-то другим». Если ученики возвращаются к решению задачи, ищут другие способы ее решения, то можно говорить о наличии у них учебно-познавательных мотивов.
Слайд 6Виды воздействий направленных на развитие мотивационной сферы:
– актуализация уже сложившихся у школьника
![Виды воздействий направленных на развитие мотивационной сферы: – актуализация уже сложившихся у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1089972/slide-5.jpg)
ранее позитивных мотивационных установок, которые надо укрепить;
– создание условий для появления новых мотивационных установок
– коррекция дефектных мотивационных установок, изменение внутреннего отношения ребенка к уровню своих возможностей и перспективе их развития.