Методическая разработка занятий по учебной практике закройщиков

Содержание

Слайд 2

Тема данной курсовой работы «Методическая разработка занятий по учебной практике закройщиков по

Тема данной курсовой работы «Методическая разработка занятий по учебной практике закройщиков по
теме: Выполнение расчета и построение чертежа базовой конструкции брюк»

Слайд 3

В данной работе 3раздела.
Изучение, анализ и разработка нормативной документации подготовки квалифицированных рабочих
Методический

В данной работе 3раздела. Изучение, анализ и разработка нормативной документации подготовки квалифицированных
отбор содержания темы междисциплинарного курса (МДК)
Дидактическое проектирования учебного занятия.

Слайд 4

Ключевые слова данной работы анализ и разработка нормативной документации, содержания темы МДК,

Ключевые слова данной работы анализ и разработка нормативной документации, содержания темы МДК,
расчет и построение базовой конструкции брюк.

Слайд 5

На сегодняшний день на смену некоторым формам и методам обучения приходят технологии,

На сегодняшний день на смену некоторым формам и методам обучения приходят технологии,
программированное обучение, компьютеризированное и и дистанционное обучение. Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым без прямого участия педагога. Но не смотря на всё это присутствие преподавателя является неотъемлемой частью в некоторых профессиях.

Слайд 6

Предмет исследования — технологии профессионального обучения.
Объект исследования: изучение  учебного процесса в системе

Предмет исследования — технологии профессионального обучения. Объект исследования: изучение учебного процесса в
профессионального образования и организация обучения
Целью является формирование умений и навыков используя психологию и педагогику, методические знания студента и решение актуальных методических проблем и задач.
Задачи, решаемые в ходе выполнения курсового  проекта, не мал. Прежде всего, это задачи общего характера:
углубления и систематизации теоретических знаний в области методики профессионального обучения;
изучения передового методического опыта по разработке и конструированию занятий в системе НПО и СПО;
овладения дидактико-методической группой умений по основам профессиональной деятельности педагога;
освоения методики педагогического исследования.

Слайд 7

Структура (ФГОС НПО) по профессии 262019.02 Закройщик состоит из восьми пунктов:

Раздел 1.

Структура (ФГОС НПО) по профессии 262019.02 Закройщик состоит из восьми пунктов: Раздел
Общие положения
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
Раздел 5. Примерная структура образовательной программы
Раздел 6. Примерные условия реализации образовательной программы
Раздел 7. Формирование фондов оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации и организация оценочных процедур по программе
Раздел 8. Разработчики примерной основной образовательной программы

Слайд 8

Структура учебного плана

Учебный план нормативный документ, определяющий содержание образования по каждому учебному

Структура учебного плана Учебный план нормативный документ, определяющий содержание образования по каждому
предмету и объём времени, выделяемого как на изучение предмета в целом, так и на каждый раздел и тему изучаемого материала.
Учебный модуль – часть образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания.
Профессиональный модуль – часть профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным стандартом результатам образования, и предназначенная для освоения специальных компетенций, обеспечивающих реализацию определённой профессиональной функции.

Слайд 9

Цели и задачи модуля

Овладеть профессиональной деятельностью и соответствующими компетенциями обучающийся, за время

Цели и задачи модуля Овладеть профессиональной деятельностью и соответствующими компетенциями обучающийся, за
освоения профессионального модуля должен:
практический опыт:
расчет и построение чертежа базовой конструкции швейного изделия
конструктивное моделирование деталей швейного изделия ;
уметь:
выполнять расчет и построение чертежа базовой конструкции швейного изделия;
вносить изменения в базовую конструкцию, учитывающие особенности фигуры заказчика;
изготавливать лекала деталей изделия;
изготавливать производные и вспомогательные лекала;
разрабатывать технические описания на изделия;
рационально организовывать рабочее место, соблюдать требования охраны труда, осуществлять текущий уход за рабочим местом.

Слайд 10

Перечень Общих Компетенций

Таблица 1

Перечень Общих Компетенций Таблица 1

Слайд 11

Перечень профессиональных компетенций

Таблица 2

Перечень профессиональных компетенций Таблица 2

Слайд 12

РАЗДЕЛ 2 Методический отбор содержания темы междисциплинарного курса (МДК)

Методы контроля и оценки результатов

РАЗДЕЛ 2 Методический отбор содержания темы междисциплинарного курса (МДК) Методы контроля и
обучения выбираются преподавателем с учетом специфики программы дисциплины/МДК.
Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении дисциплины
Лекционные занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа

Слайд 13

Содержание теоретического материала МДК «Технология изготовления лекал»

Тема 1.1
Системы и методы конструирования

Содержание теоретического материала МДК «Технология изготовления лекал» Тема 1.1 Системы и методы
одежды
Раздел 1. ПМ. 02 Изготовление лекал  
Тема 1.2 Построение базовой основы конструкции женских поясных изделий
Тема 1.3. Построение чертежа базовой конструкции плечевого изделия женской одежды с втачным рукавом.
Тема 1.4 Построение основы конструкции женских плечевых изделий одежды с рукавами разных покроев.
Тема 1.5 Построение базовой основы конструкции мужского поясного изделия.
Тема 1.6 Построение базовой основы конструкции мужского плечевого изделия с втачным рукавом
Тема 1.7 Построение основы конструкции мужских плечевых изделий одежды с рукавами разных покроев.
Раздел 2. ПМ. 02 Изготовление лекал
Тема 2.1.Конструктивное моделирование одежды
Тема 2.2. Конструирование и моделирование при обновлении изделий
Раздел 3. ПМ. 02 Изготовление лекал
Тема 3.1. Изготовление лекал деталей изделий

Слайд 14

Ход урока

1. Организационная часть.
Преподаватель приветствует всех обучающихся. Затем производит проверку обучающихся

Ход урока 1. Организационная часть. Преподаватель приветствует всех обучающихся. Затем производит проверку
по списку журнала теоретического обучения, назначает дежурных.
2. Основная часть.
Преподаватель объявляет тему урока: «выполнение расчета и построение чертежа базовой конструкции брюк».
Затем следует объявление целей урока:
- выбор исходных данных и методики построения
- Научиться правильно выполнять построение конструкции
3. Подведение итогов.

Слайд 15

РАЗДЕЛ 3 Дидактическое проектирования учебного материла

Определение и обоснование целей учебного процесса
Цель – это

РАЗДЕЛ 3 Дидактическое проектирования учебного материла Определение и обоснование целей учебного процесса
результат решения большой всеобъемлющей задачи, которая заключается в том, что обучающийся приобретает возможность овладения знаниями и владением данной профессией на определенном уровне в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Цель учебного процесса – овладение учащимися знаниями умениями, навыками и овладение профессиональными компетенциями (П.К 2.1. ‒ ПК 2.3.)
ПК 2.1. Выполнять расчет и построение чертежа базовой конструкции изделия
ПК 2.2. Выполнять конструктивное моделирование
ПК 2.3. Изготавливать лекала деталей изделий

Слайд 16

Образовательная цель:
• Формирование у обучающихся творческой мышления и дизайнерского;
• расчет и

Образовательная цель: • Формирование у обучающихся творческой мышления и дизайнерского; • расчет
построение чертежа базовой конструкции швейного изделия; 
Воспитательная цель:
• Воспитание положительной мотивации к профессии;
• Интерес к профессии добросовестного отношения к труду;
• Воспитание дизайнерского вкуса, применяемого в создании конструкций одежды с учетом особенностей телосложения.
Развивающая цель:
• Развитие новых форм самоуправления, и;
• Развитие навыков творческого мышления, и эстетического видения;
• Развитие умения планировать временные и трудозатраты, анализировать результаты своей деятельности;
• Развитие навыка самостоятельности, внимательности и  самоконтроля.

Слайд 17

Выбор методов обучения Методы обучения ‒ это способы деятельности учителя и учащихся, направленные

Выбор методов обучения Методы обучения ‒ это способы деятельности учителя и учащихся,
на решение комплекса задач учебного процесса.

По характеру взаимной деятельности учителя и учащихся: объяснительно-иллюстративный метод.
По источникам передачи и характеру восприятия информации;
По основным компонентам деятельности:
По сочетанию внешнего и внутреннего в деятельности учителя и учащегося.

Слайд 18

Выбор форм теоретического обучения (или учебной практики)

Данный урок был разработан по типу

Выбор форм теоретического обучения (или учебной практики) Данный урок был разработан по
практического урока.
-По основной дидактической цели: закрепление учащимися пройденного материала, усвоение нового материала и применение его на практике.
-По основным этапам учебного процесса: смешанный (применение приобретённых знаний умений и навыков (тренировочный урок).
Разработка плана - конспекта урока
План-конспект урока ‒ результат методической деятельности педагога профессионального обучения, в котором представлены все этапы педагогического проектирования и организации учебной деятельности на примере одного из занятий. Совместной деятельности преподавателя и обучающихся.
Результатом выполненной курсовой работы становятся разработанные: рабочий учебный план, рабочая программа профессионального модуля, перспективно-тематический план по одной из тем междисциплинарного курса; план-конспект урока.

Слайд 19

Выводы

Планирование - один из главных факторов, обеспечивающих эффективность деятельности руководителя. Планирование

Выводы Планирование - один из главных факторов, обеспечивающих эффективность деятельности руководителя. Планирование
позволяет устранить отрицательный эффект неопределенности, сосредоточить внимание на главных задачах, добиться экономичного функционирования и облегчить контроль. В ходе выполнения данной курсовой работы мы изучили теоретические аспекты организации и конструирования уроков производственного обучения в начальной профессиональной школе.
Рассмотрели основные инновационные уроки и охарактеризовали их основные моменты (цели, задачи). А также привели основную характеристику, этапы проведения игра. Изучили основы планирования и проведения урока производственного обучения; Выявили особенности уроков производственного обучения и овладели навыками конструирования плана - конспекта урока производственного обучения.
Подводя итоги, можно сделать вывод, что поставленные нами цели и задачи в данной работе выполнены
Имя файла: Методическая-разработка-занятий-по-учебной-практике-закройщиков.pptx
Количество просмотров: 174
Количество скачиваний: 0