Методы и средства воспитания. Педагогика

Целью воспитательных взаимодействий являются:
- организация воспитательной среды;
- создание условий для самоорганизации жизни воспитанников;
- психолого-педагогическое воздействие на сознание и поведение;
- стимулирование деятельности воспитанников;
- инициация процесса самовоспитания.

Методы воспитания — это совокупность наиболее общих научно обоснованных способов решения воспитательных задач и осуществления педагогически целесообразного взаимодействия воспитателя с воспитанниками.
Методы воспитания

К методам воспитания относятся:
- убеждение (рассказ, разъяснение, внушение, лекция, беседа, диспут, дискуссия и т.д.);
- метод положительного примера;
- метод упражнений (приучения);
- методы одобрения и осуждения;
- метод требования;
- метод контроля, самоконтроля и самооценки;
- метод переключения.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
(Классификация В.А. Сластенина, Г.И. Щукиной)

Классификация методов по источникам передачи содержания:
Словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж и др.)
Практические методы (упражнения, тренировка, самоуправление и др.)
Наглядные методы (иллюстрирование, показ, предъявление материала и др.)

Другая классификация методов:
Методы формирования сознания;
Методы формирования поведения;
Методы формирования чувств и отношений;
Методы контроля, самоконтроля и самооценки.

Средства воспитания – педагогически независимый источник социального опыта.
Средством воспитания является все то, что оказывает воспитательное воздействие на субъект в процессе движения его к цели. Это может быть любой объект окружающей действительности (предмет, вещь, звук, животные, растения, произведения творчества, явления и др.). Средства выбирают для реализации той или иной воспитательной цели. Выбор средств определяется методом воспитания. Средства должны отвечать определенным требованиям: гигиеническим, эстетическим, экономическим, этическим, правовым.
Средства воспитания

Средства выбирают для реализации той или иной воспитательной цели. Выбор средств определяется методом воспитания.
Средства должны отвечать определенным требованиям: гигиеническим, эстетическим, экономическим, этическим, правовым.

Средства воспитания по характеру воздействия на человека можно разделить на прямые и косвенные.
Первые включают в себя непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, осуществляемое в прямом общении друг с другом.
Вторые содержат воздействия, реализуемые с помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом воспитателя и воспитываемого (чтение книг, ссылка на мнение авторитетного человека и т. п.).

По включенности сознания воспитателя и воспитуемого в процесс воспитания его средства делятся на осознанные и неосознанные.
В случае использования осознанных средств воспитательного воздействия воспитатель сознательно ставит перед собой определенную цель, а воспитуемый знает о ней и принимает ее.
При использовании неосознанных средств воздействия принятие воспитательных влияний воспитуемым происходит без сознательного контроля с его стороны, а также без преднамеренного воздействия со стороны воспитывающего лица.